高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問題及對策

周珂

西安汽車科技職業(yè)學(xué)院 西安 712000

高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問題及對策

周珂

西安汽車科技職業(yè)學(xué)院 西安 712000

近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致計算機(jī)教育的發(fā)展極不平衡，其直接結(jié)果是高中生的計算機(jī)水平參差不齊，所有高校都面臨同樣的問題。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后所學(xué)的第一門計算機(jī)課程就是計算機(jī)基礎(chǔ)，對學(xué)生提高計算機(jī)應(yīng)用能力起著奠基作用。當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中問題較多，因此必須因材施教，針對學(xué)生水平參差不齊進(jìn)行分層教育，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

高職院校；計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教師綜合素質(zhì)

Author’s addressXi’an AUTO Technology Vocational College, Xi’an, China 712000

1 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1.1 新生計算機(jī)水平差異逐漸加大

目前，中學(xué)信息科學(xué)技術(shù)教育發(fā)展不平衡，導(dǎo)致新生計算機(jī)水平參差不齊。一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生甚至從沒接觸過計算機(jī)，但一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生對計算機(jī)操作相當(dāng)熟練，有的甚至還學(xué)過網(wǎng)頁設(shè)計、Photoshop等軟件?，F(xiàn)狀可能還會持續(xù)相當(dāng)長一段時間。這些情況給計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出艱巨的任務(wù)，即教師在課堂上怎樣兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生。如果教師忽視這種差異，對所有學(xué)生采用同一起點(diǎn)、統(tǒng)一方法授課，結(jié)果要么使基礎(chǔ)好的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，要么導(dǎo)致水平較差的學(xué)生聽不懂，加大學(xué)生之間的差距。

1.2 計算機(jī)基礎(chǔ)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊密

計算機(jī)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，不同學(xué)科對計算機(jī)要求有所不同。目前大多數(shù)高職院校都把側(cè)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，很少考慮和學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。西安汽車科技職業(yè)學(xué)院所有專業(yè)都與汽車有關(guān)，比如汽車檢測維修，怎樣找到計算機(jī)技術(shù)與汽車專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，是教師授課過程中必須考慮的問題。只有這樣才不會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更好地適應(yīng)汽車行業(yè)的需求，增強(qiáng)競爭力。

1.3 出現(xiàn)為考證而學(xué)習(xí)的趨勢

近年來，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，用人單位對學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的要求越來越高，等級證書成為用人單位衡量學(xué)生計算機(jī)水平的標(biāo)準(zhǔn)，因此出現(xiàn)為了考證而學(xué)習(xí)的傾向，忽略或削弱了對應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生為了考證不惜花大量時間做強(qiáng)化練習(xí)，限制了學(xué)習(xí)的自主性，結(jié)果考完就忘，無法達(dá)到相應(yīng)水平。

1.4 教師綜合素質(zhì)有待提高

近年來，高職院校的發(fā)展已趨于成熟，基本上都建立了較為穩(wěn)定的師資隊伍，這些教師可以滿足教學(xué)需要，但還存在一些問題。隨著高職院校不斷擴(kuò)招，使所有教師都承擔(dān)了很重的教學(xué)任務(wù)，無法考慮自身知識的更新，導(dǎo)致師資隊伍綜合素質(zhì)偏低。

2 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改進(jìn)方案

2.1 采用分層教學(xué)使學(xué)生各有所獲

鑒于學(xué)生入校時計算機(jī)水平參差不齊，在授課前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行實踐能力測試，根據(jù)測試結(jié)果分層。在實踐教學(xué)中，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的，這樣不僅可以提高基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也可以使基礎(chǔ)較差的學(xué)生得到更好的輔導(dǎo)，在短時間內(nèi)有較大提高。

2.2 增設(shè)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合密切的課程

計算機(jī)與各專業(yè)結(jié)合越來越密切，如果只開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)，會使學(xué)生與市場脫節(jié)，因此應(yīng)開設(shè)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)系密切的計算機(jī)課程。以西安汽車科技職業(yè)學(xué)院為例，計算機(jī)在汽車上的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，主要體現(xiàn)在汽車所有電器設(shè)備都由計算機(jī)控制，因此教師要先學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識，找到計算機(jī)與教授專業(yè)的契合點(diǎn)。

2.3 采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)采用多種方法講授知識，增強(qiáng)趣味性，寓教于樂，使學(xué)生輕松接受知識。目前大多數(shù)院校采取的教學(xué)方法還相當(dāng)落后，基本停留在“黑板+粉筆”的模式上，有的雖然使用多媒體，但也只是照搬照抄板書。首先，對于一些較為簡單的教學(xué)內(nèi)容，可以放手讓學(xué)生進(jìn)行講授，通過上網(wǎng)、查資料等方式搜集相關(guān)知識，不僅提高學(xué)生的主動性，同時也教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。其次，盡量聯(lián)系實際，很多內(nèi)容書上講得過于深奧，如果不加整理去講授，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。只有緊密結(jié)合實際，才能使講授內(nèi)容更加生動，學(xué)生更容易接受。

2.4 以能力測試為主，實行全程考核

針對以往教學(xué)存在的弊端，應(yīng)該建立以實踐能力測試為主的考核制度，具體措施：建立全程考試制度，期末成績應(yīng)由平時成績、實踐成績和考試成績3部分決定，尤其要強(qiáng)調(diào)平時成績所占比重。平時成績應(yīng)包括課堂提問、實踐小測驗、作業(yè)及考勤等。避免試卷成績決定最終成績的缺陷，鼓勵學(xué)生平時多下工夫，有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

建立一定程度的反饋機(jī)制，學(xué)生通過實踐小測驗發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，教師通過分析測驗結(jié)果，及時糾正存在問題并加以解決，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

2.5 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

要提高教師綜合素質(zhì)，就要統(tǒng)籌規(guī)劃師資隊伍建設(shè)。教師除具備教學(xué)、科研等方面的能力外，還要熟悉自己所教授專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，努力尋找計算機(jī)技術(shù)與教授專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)。1）盡量固定教師教授專業(yè)。教師應(yīng)根據(jù)自己所教授學(xué)生的專業(yè)，深入了解該專業(yè)與計算機(jī)結(jié)合的前沿技術(shù)，認(rèn)真歸納總結(jié)找到結(jié)合點(diǎn)。2）了解計算機(jī)發(fā)展最新動態(tài)，及時更新授課內(nèi)容。為了使授課內(nèi)容隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步更新，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，教師必須了解最新科技動態(tài)，更新知識體系，縮短教學(xué)理論與實踐的差距，適應(yīng)教學(xué)要求。3）深入學(xué)習(xí)和研究教育理論，吸收新的教學(xué)理念。通過參加教學(xué)研究、教學(xué)討論等方式相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高。

3 結(jié)束語

高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，可以通過以上措施得到有效解決?？萍嫉娜招略庐悇荼亟o計算機(jī)教學(xué)帶來新的問題和挑戰(zhàn)。面對存在的問題和挑戰(zhàn)，只要教師勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，敬業(yè)奉獻(xiàn)，集思廣益，就一定能跟上科技進(jìn)步的步伐，為社會和企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

[1]賴凡,余建橋.高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實踐與思考[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2007,5(1):170-172

Vocational Education Basic Computer Problems and Solutions

//Zhou Ke

In recent years of economic development, and lead to the uneven development of computer education, which is a direct result of the computer level uneven, high all the university are faced with the same problem of middle school students learned after entering the university of the first gate of computer course is to improve students’ basic computer, computer application ability plays a basic role. Current computer problems in teaching of more, accordingly must be in accordance with their aptitude, aiming at the student to different levels by different levels education,strengthen the construction of the teaching staff.

higher vocational colleges; basic computer teaching; teachers’comprehensive quality

G712

B

1671-489X(2011)12-0062-02

作者：周珂，助教，學(xué)士，研究方向為計算機(jī)科學(xué)技術(shù)。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.062