訪問工程師制度與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究

郭雙華

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225127）

訪問工程師制度與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究

郭雙華

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225127）

敘述了筆者作為訪問工程師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容及收獲。實(shí)施訪問工程師制度是高等職業(yè)院校打造“雙師素質(zhì)”教師的有效途徑。

訪問工程師；“雙師型”教師；企業(yè)鍛煉

江蘇省教育廳為加快“雙師型”教師培養(yǎng)，從2008年起每年選派一批高職高專院校從事專業(yè)課、實(shí)踐課教學(xué)和科研工作的教師以及從事產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)改造的科研人員，作為訪問工程師深入大中型企業(yè)或科研院所實(shí)踐鍛煉3～6個(gè)月，跟蹤了解企業(yè)一線最新技術(shù)，參與技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。通過個(gè)人提交申請、校系部審核、聯(lián)系企業(yè)，從2009年7月至2011年3月，筆者利用寒暑假、周末及平時(shí)沒課時(shí)間在揚(yáng)州亞菲涂料有限公司作為訪問工程師學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉了6個(gè)月。該公司是專業(yè)從事建筑涂料、木器涂料、防腐涂料研發(fā)與制造的化工企業(yè)，是優(yōu)秀民營企業(yè)、揚(yáng)州市高新技術(shù)企業(yè)，其產(chǎn)品是江蘇省名牌產(chǎn)品、綠色環(huán)保品牌產(chǎn)品。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

安全知識 初入公司時(shí)，公司對我進(jìn)行了包括廠級、車間、班組的安全教育。我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)法、員工安全手冊、車間管理規(guī)章制度等。通過三級安全教育，我深切體會到了化工行業(yè)安全生產(chǎn)、正確操作的必要性，以及遵守規(guī)章制度的重要性，意識到學(xué)校人才培養(yǎng)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)安全知識教育的重要性。

生產(chǎn)實(shí)踐知識 接受安全教育后，我被分到了建筑涂料生產(chǎn)車間。在此車間我主要學(xué)習(xí)了如下知識：（1）建筑涂料知識。學(xué)習(xí)了建筑涂料的功能、分類、組成、配方設(shè)計(jì)、涂料標(biāo)準(zhǔn)、涂料檢測項(xiàng)目、涂料施工等基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)了普通內(nèi)墻漆、普通外墻漆、真石漆等產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)過程中的影響因素。（2）人工調(diào)色知識。學(xué)習(xí)了色彩的原理、屬性、三原色、特征、色彩在乳膠漆中的運(yùn)用、室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩的選擇等知識。（3）涂料生產(chǎn)、檢測設(shè)備。學(xué)會了使用砂磨機(jī)、斯托默粘度計(jì)、建筑涂料耐洗刷儀、反射率測定儀等儀器和設(shè)備。（4）了解行業(yè)動態(tài)。通過與企業(yè)員工交流，了解了行業(yè)對畢業(yè)生需求情況，涂料市場狀況、發(fā)展趨勢、涂料原料供應(yīng)等方面的知識。成為訪問工程師以來，從涂料的原料檢測、配方設(shè)計(jì)，到涂料產(chǎn)品的小試、中試、性能測試，再到批量生產(chǎn)等每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一部分基礎(chǔ)理論知識我都認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握。

參與新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目，協(xié)助公司解決實(shí)際問題 在企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉的同時(shí)，我協(xié)助工藝研發(fā)工程師參與公司的新型秞面涂料的研發(fā)，協(xié)助導(dǎo)師查閱資料，進(jìn)行小試實(shí)驗(yàn)、中試實(shí)驗(yàn)、漆膜性能測試等。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)摸索，成功確定秞面涂料的底漆、面漆配方，此新型秞面涂料現(xiàn)已批量生產(chǎn)，并應(yīng)用于多個(gè)建筑物，圓滿地完成了導(dǎo)師布置的任務(wù)。針對該公司建筑涂料廢水處理成本高的問題，我指導(dǎo)三名在校學(xué)生于2009年11月份申報(bào)了以利用我校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備資源尋找一條低成本、適用于中小企業(yè)的處理建筑涂料廢水方法的《建筑涂料廢水處理》大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，此項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了校企合作、資源共享。

收獲及體會

彌補(bǔ)自身化工生產(chǎn)實(shí)踐知識的不足 高職高專院校以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主，要求教師具有豐富的工程實(shí)踐知識，而在大學(xué)畢業(yè)后直接到學(xué)校參加教育教學(xué)工作，雖有一定的理論基礎(chǔ)，但在工程實(shí)踐知識方面實(shí)感匱乏。工作以來，我通過下廠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，深入實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地參觀、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)等途徑來彌補(bǔ)工程實(shí)踐知識方面的不足，但這些都不能使我得到系統(tǒng)的工程鍛煉。作為訪問工程師在企業(yè)掛職鍛煉期間，我學(xué)到的建筑涂料生產(chǎn)知識、協(xié)助導(dǎo)師完成的新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目、解決的實(shí)際生產(chǎn)問題等是我在書本上、工作中得不到的，彌補(bǔ)了我的專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)實(shí)踐知識的不足。我對課本與實(shí)際生產(chǎn)的差距、對“實(shí)踐出真知”深有體會，切實(shí)感到了高職教師參與工程實(shí)踐的緊迫性和必要性。學(xué)到的寶貴實(shí)踐知識將使我受益終身。

促進(jìn)教育教學(xué)工作 工作以來，筆者一直擔(dān)任《涂料生產(chǎn)技術(shù)》這門理論課的教學(xué)工作，該門課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，以識記為主。以前，我在涂料方面的實(shí)踐知識僅限于到涂料公司參觀，因此，在講課時(shí)主要是對書本上的理論知識進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。作為訪問工程師學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將建筑涂料作為（教材為倉理主編的《涂料工藝》）第四章專用涂料的重點(diǎn)，把自己所學(xué)到的工程實(shí)踐知識全部搬進(jìn)課堂，將原來純理論的知識改為學(xué)生感興趣的涂料配方設(shè)計(jì)、涂料生產(chǎn)設(shè)備、涂料生產(chǎn)工藝、涂料性能測試、涂料的銷售等生產(chǎn)和實(shí)踐相結(jié)合的知識，與學(xué)生將來的工作崗位密切結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。授課時(shí)，我還將涂料樣板、涂料標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識，活躍了課堂氣氛，與前幾學(xué)期教學(xué)相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，教學(xué)效果明顯提高。另外，在公司學(xué)到的安全知識、安全事故應(yīng)急救援預(yù)案等為我講授《化工安全技術(shù)》課程提供了很好的案例，我還將學(xué)到的車間管理規(guī)章制度、安全生產(chǎn)知識直接引入實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室的管理中來，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

了解企業(yè)對畢業(yè)生的要求，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo) 在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，通過調(diào)研及我與導(dǎo)師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)員工交流，發(fā)現(xiàn)企業(yè)除了注重畢業(yè)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，更看重畢業(yè)生腳踏實(shí)地的工作態(tài)度、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣、吃苦耐勞的工作精神、勤奮好學(xué)的職業(yè)素質(zhì)。他們認(rèn)為，道德教育重于知識教育，知識的不足可以通過后天的努力、企業(yè)培訓(xùn)彌補(bǔ)，但學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高還依賴于學(xué)校教育，因此，建議高職高專院校加強(qiáng)道德教育。

將所學(xué)工程知識與課程改革結(jié)合起來 在做訪問工程師之前，因苦于不知如何選擇課程的項(xiàng)目、任務(wù)、案例等，我對《涂料生產(chǎn)技術(shù)》課程的工作過程系統(tǒng)化課程改革難以開展。在深入涂料生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)踐中，我調(diào)查崗位群，剖析了涂料行業(yè)的工作過程、工作對象、使用工具、勞動組織形式、人員安排。綜合課程改革理論、教學(xué)理論及教學(xué)條件，根據(jù)理論實(shí)踐一體化原則，經(jīng)過我和同事周密的分析選擇、企業(yè)行業(yè)專家評審、與企業(yè)合作，將課程內(nèi)容以項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，將涂料生產(chǎn)技術(shù)、安全知識、涂料調(diào)色、產(chǎn)品檢驗(yàn)等知識負(fù)載在項(xiàng)目中，使學(xué)生通過自己動手完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)達(dá)到掌握崗位操作技能等崗位能力的目的，從而形成了合理的課程改革思路。自2010年4月以來，我主持《高職院校“項(xiàng)目課程”研究與實(shí)踐‘涂料生產(chǎn)技術(shù)’項(xiàng)目課程改革》院級課改課題，得到了專家和同仁的認(rèn)可。

校企合作、資源合理利用 職業(yè)院校和企業(yè)是魚與水的關(guān)系。學(xué)校離不開企業(yè)：教師作為訪問工程師深入企業(yè)鍛煉、學(xué)習(xí)、收集人才需求信息以及企業(yè)對職校畢業(yè)生的評價(jià)信息等，從而促進(jìn)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)、為學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程教學(xué)及專業(yè)改革提供直接依據(jù)。企業(yè)也離不開學(xué)校：企業(yè)需要高職高專院校輸送大量高素質(zhì)、高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，需要學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)、進(jìn)行員工培訓(xùn)、幫助攻克生產(chǎn)技術(shù)難關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新。通過在企業(yè)學(xué)習(xí)，我體會到，校企合作、資源共享是促進(jìn)雙方共同發(fā)展的有效途徑。可以合作的方面有：（1）校企簽訂協(xié)議，建立固定的實(shí)習(xí)基地，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)；（2）校企簽訂協(xié)議，建立固定的教師培訓(xùn)基地，方便教師提高工程實(shí)踐生產(chǎn)知識水平，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；（3）聘請資深涂料研發(fā)工程師、車間主任、經(jīng)驗(yàn)豐富的操作工來做兼職教師；（4）校企合作共同開發(fā)產(chǎn)品、培訓(xùn)公司員工。在學(xué)習(xí)期間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生以處理建筑涂料廢水為目標(biāo)開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，幫助企業(yè)解決了實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了校企合作、資源共享，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

將教、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合，提升自身“雙師素質(zhì)” 高等學(xué)校具有教學(xué)、科研和社會服務(wù)的職能，因此，高職教師不僅要勝任高職教育教學(xué)工作，還要承擔(dān)技術(shù)應(yīng)用、推廣、服務(wù)等相關(guān)工作。為此，必須深入生產(chǎn)一線，熟悉生產(chǎn)，掌握技術(shù)，提高工程實(shí)踐能力，做到教、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合。通過訪問工程師工作，我協(xié)助企業(yè)工程師完成新產(chǎn)品的開發(fā)、解決實(shí)際生產(chǎn)問題，彌補(bǔ)了我的生產(chǎn)實(shí)踐知識不足、為我的教學(xué)準(zhǔn)備了第一手的資料、提高了我的教學(xué)水平、增強(qiáng)了我的科研能力，有效地提高了我的綜合素質(zhì)。因此，訪問工程師制度能夠促進(jìn)教師發(fā)展、加強(qiáng)高職院校“雙師型”教師的內(nèi)涵建設(shè)。

建議

訪問工程師應(yīng)嚴(yán)守企業(yè)商業(yè)機(jī)密 高職教師作為訪問工程師在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐期間，多數(shù)企業(yè)都擔(dān)心商業(yè)機(jī)密外泄。訪問工程師多通過私人關(guān)系與企業(yè)相關(guān)人員交流，現(xiàn)場參觀的形式多而操作較少。因此，建議學(xué)校、教師為企業(yè)著想，在選送教師去學(xué)習(xí)時(shí)簽訂保密協(xié)議，這樣企業(yè)會更放心，教師學(xué)習(xí)時(shí)也會“放得開”。

重視企業(yè)與學(xué)校的區(qū)別 學(xué)校和企業(yè)雖是魚水關(guān)系，但企業(yè)是以營利為目的的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，講究的是經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校、教師應(yīng)樹立服務(wù)意識，努力為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生，真正達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)人才、企業(yè)謀求發(fā)展的利益雙贏，這樣才能保證教師深入企業(yè)的訪問工程師制度長久下去。

以上是我參加訪問工程師學(xué)習(xí)以來的收獲和體會。總之，訪問工程師制度無論對我教育教學(xué)工作的開展，還是對我自身素質(zhì)提高，都有很大的促進(jìn)作用。

[1]周穎，劉英.高職院校如何進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（18）：3.

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[3]倉理.涂料工藝（第 2版）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009：78-82.

[4]姜大源，吳全全.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[5]張春紅，張寧.加強(qiáng)校企合作，打造“雙師型”教師隊(duì)伍[J].考試周刊，2008，（25)：11.

G715

A

1672-5727（2011）S0-0052-02

郭雙華（1983—），女，山東單縣人，碩士，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榫?xì)化工與化學(xué)教育。