基于視頻案例的教研網站優勢分析

☆劉超王瑩

（沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034）

教學改革的最終效果體現在課堂上，教師要想很好地駕馭課堂，就必須具有先進的教育理念和教學策略。20世紀90年代以來國際上興起了研究課堂的新潮流——課堂教學視頻案例。視頻案例能夠幫助教師構建課堂教學情境，零距離地觀看專家和其他教師對視頻案例的點評，也可以觀看任課教師對教學設計和教學方法的反思，通過對比，教師可以進行自我反思，加深自己對課堂教學的認識。

隨著教師信息技術水平的提高和對教學水平發展的需求，網絡教研越來越受到重視。目前利用網絡開展教研的主要形式有專題網站、博客、論壇、QQ群等，這些都成了教師與教師、教師與專家交流、研討的主要形式。網上教育敘事研究開展得如火如荼，有力地促進了教師的專業成長，已經由最初的“草根教研”發展到“專家引領”。通過網絡查詢，筆者發現目前各級各類的教研網站如雨后春筍般地出現，基本上每個省都有自己的教研網，這些教研網不僅僅起到了上傳下達的作用，教師也可以在教研網站上了解和搜索自己想要的資源。

構建一個基于課堂教學視頻的教研網站，讓教師在網上與專家、同行就視頻案例中體現出的教學理念、教學方法等展開討論，交流思想，使自己對教學過程有個全新認識，深刻領會教師在教學過程中表現出來的經驗、策略并轉化為自己的知識，形成自己的觀點,實現內隱知識的呈現。基于視頻案例的教研網站為教師提供的教學視頻案例，展現原生態課堂，將理論知識穿插在網絡平臺中，讓教師在觀看視頻案例的同時體會其中蘊含的理論，基于視頻案例的教研網站優勢主要體現在以下五個方面。

1.有利于提供真實的課堂教學情境

網站中提供了豐富的視頻案例教學資源，包括中小學教師的優秀視頻案例，也包括不完美的、具有反思作用的視頻案例教學資源。視頻案例是教師在教學過程中的生動再現，利用先進的視頻編輯技術，多視角全方位地記錄了課堂，將原生態的課堂教學環境還原給學習者。與文本案例相比，視頻案例可以捕獲大量的真實、不加裝飾的課堂教學情境，有助于觀察者形成自己對教學過程的觀點和意見。

2.有利于形成教研共同體

基于視頻案例的教研網站提供了論壇功能，有利于教研共同體的形成。在傳統的教研過程中，教師由于受到不善言談、礙于面子、缺乏自信等因素的影響，不敢主動參與問題的討論。在虛擬的環境中教師可以擺脫束縛，暢所欲言，盡情地參與討論，保證了教研工作的順利進行。BBS論壇的出現改變了人們的交流方式，通過BBS教師可以針對某個共同關心的主題進行討論，共同探討，集思廣益，消除了資歷、年齡、性別、職務帶來的種種障礙，為教師的教研提供了自由寬松的環境，有助于解決在教學過程中遇到的問題。實現真正意義上的同一課題人人參與、主動學習、主體探討的目的，隨時隨地發表觀點,在很短的時間內傳達最新的教研信息和教學經驗。通過BBS形成人人參與教研，人人發表意見，可以使教師感到學習伙伴無處不在，教師在教學中遇到的問題在網絡上能夠得到很好的解決，增強了參與網絡教研的信心，提高了教研質量,這是傳統教研無法比擬的。

3.有利于內隱知識的呈現

隱性知識的主要特征就是很難通過語言、文字、圖表或符號明確表述和邏輯說明。教師在教學過程中，依靠的不僅僅是在書本上學到的理論知識，在有理論做指導的同時，還需要豐富的教學經驗，而這些經驗都屬于隱性知識的范疇。專家型教師與一般教師相比較，他們不單單是有豐富的理論知識，更為重要的是他們具有豐富經驗，這些經驗不是靠講授所能掌握的。基于視頻案例的教研網站為教師提供了豐富的視頻案例資源，為教師提供真實情境以及教學設計和相關說明，通過觀看視頻案例教師可以分辨出教師在教學過程中所表現出的技能、方法，變隱性知識為顯性知識。

4.有利于提供豐富的數字化教學資源，實現知識共享

網站的主要優勢就是更新及時，在資源庫的建設上有著巨大的潛力。針對好的教學資源，我們可以隨時上傳到平臺中為教師所用。也可以開展“同課異構”形式的網絡教研，針對同一節課，我們可以選取多位教師進行上課。每位教師對教學內容都會有自己的獨特見解和教學方式，而多位教師同上一節課就能反映出他們各自對同一教學內容理解和處理的差異，就能看出不同理解和處理之間的優劣，能夠使參與網絡教研的教師有機會看清存在的問題和改進的方向。

5.有利于促進教師自我反思和自我評價

自我反思是促進教師專業發展的必由之路。注重教師的自我反思近年來一直受到美國、澳大利亞、歐洲等國家教育界的推崇，也受到了我國學者的重視。反思可以使教師在整個教育教學活動中充分體現雙重角色，既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者，幫助教師在教學中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位。博客的出現，為教師的自我反思提供了空間，教師可以將自己在教學過程中形成的見解、案例和經驗寫成日志，具有相同興趣的教師可以訪問和留下自己的觀點。對教師來說,通過博客平臺相互交流、共享智慧,可以促進自身的成長和專業發展,提升自我生命質量和價值。這些在教學過程中形成的經驗、案例，具有專業理論研究無可比擬的針對性、真實性和情境性,這些鮮活的案例勝過任何枯燥的理論和說教,是促進教師成長、豐富自我的寶貴資源。

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