試論幼兒園環境教育的必要性和實施方案

◆彭大英

(鹽城市建湖縣幼兒園)

試論幼兒園環境教育的必要性和實施方案

◆彭大英

(鹽城市建湖縣幼兒園)

環境教育關系到中國未來經濟的發展，關系到中國人口素質的提高，是可持續發展的必然要求。近年來，環境教育被提上日程，越來越受到人們的重視。從環境教育的定義和必要性入手，重點論述了如何實施幼兒環境教育，并探討總結了幼兒環境教育的重要意義。

幼兒園 環境教育 可持續發展 實施方案

隨著近些年來環境問題的日益突出，環境教育被提上日程，越來越受到人們的重視。各種媒體大力宣傳環境保護，從幼兒園到大學，都把環境教育列為素質教育的重要手段之一。環境教育的成功與否關系到中國未來環境狀況的優劣，關系到可持續發展和經濟的良性發展，關系到未來中國人口素質的提高。環境保護已成為時代發展的主題，因此，環境教育也成為提高人類環境保護意識的一個有力手段和有效措施。

本文從環境教育的定義和必要性、如何實施幼兒環境教育，幼兒環境教育的重要意義幾方面，對環境教育作一論述。

一、環境教育的定義和必要性

狹義上的環境教育從字面的意思可理解為針對環境的教育，廣義上的環境教育是通過對環境的認識、運用及改變，以達到教育目的的教育行為。環境教育根據教育方式分為主動式環境教育和被動式環境教育;根據環境在教育過程中起的作用不同又可分為啟發式環境教育和說明式環境教育。這些分類的區別主要在于受教育的主體人，是以積極的狀態還是消極的狀態去接受教育的。本文所提到的環境教育多是指環境保護教育，也即狹義的環境教育。而廣義的環境教育，現在正越來越多地被運用到幼兒教育中去。

我們的環境教育強調為幼兒營造綠色的園內精神環境，教師們用自己寬厚的心靈重視每一個孩子、關注每一個孩子、欣賞每一個孩子、幫助每一個孩子。在活動中教師與幼兒園同一起游戲，做到同歡樂同分享，教師為幼兒出謀劃策、排除困難，關注幼兒的興趣點，支持他們的奇思妙想，有的放矢地引導他們不斷深入探究學習，在交往中幫助幼兒建立良好的人際關系，同時教師還將自己的才華展現給幼兒，使幼兒潛移默化地在藝術的海洋得到熏陶。

孩子們的世界充滿神奇幻想，他們用優美的舞姿描繪大自然，用美妙的歌聲贊美春天，當孩子們聽著一個個有關人類破壞環境、濫殺動物的故事時，便會將自己心中的意愿畫下來，還會更多地運用藝術形式，如小品、歌曲、舞蹈等抒發他們內心的情感——保護環境。我們的環境教育還主張為幼兒成長提供較好的園外精神環境，包括家庭、媒體、鄰居等環境，盡可能給予幼兒健康的熏陶。如向家長提出應有的行為和言語規范，家長從自身做起，方能避免孩子形成不良的習慣，不在幼兒面前炫耀自己或家庭成員的經濟條件，同時提醒家長避免孩子形成優越感等。從綠色環境到環境教育再到綠色家園，我們在創造綠色自己的同時，也在創造著綠色的新人、思想乃至未來、世界。

二、如何實施幼兒環境教育

如何使環境教育真正落到實處呢?這就需要廣大幼教人員轉變職能，細致、耐心地工作并不斷提高自身的素質。筆者認為可以從以下幾方面入手:

1.提高教育者自身的環境意識

廣大幼教工作者要不斷學習環境知識，對自己嚴格要求，用心去警惕自己的一言一行，時刻樹立綠色教育觀念，在孩子心目中樹立環保衛士的神圣形象。

2.特別重視日常生活中的環境教育

環保意識的培養也是養成習慣的過程，平時應時常提醒孩子要保持室內外衛生，教育孩子愛護公物，懂得節約資源。在戶外活動時提醒幼兒愛護大型玩具，學認一些保護環境的標語牌，教育幼兒不隨地吐痰，不亂摘花，以保持優美的環境。在進餐時，教育幼兒不浪費、不挑食，使幼兒懂得糧食對人體的益處及浪費會造成的危害，在公共場所看到他人亂扔果皮紙屑，建議孩子撿起來或提醒別人撿起來放入果殼箱，并讓幼兒知道我們要少用或拒絕使用一次性物品，讓他們懂得這是對資源的浪費，是對地球的污染。

3.重視家庭環境對幼兒環境教育的影響

環境教育在幼兒園中已得到廣大教師的重視并得以積極地展開，然而在家庭中卻未能引起家長的重視。有些家長自身環境意識極差，對孩子破壞環境的行為視而不理，這勢必會造成家園教育目標的分歧，因而幼兒園要充分調動家長的環境意識，讓家長一同參與到環境教育行列中來。具體做法有:宣傳環境保護的重要性，召開家長會，喚醒家長的環境意識;讓家長參與幼兒園的環境教育活動，如與孩子一起收集廢舊材料制作玩具等;讓家長明確本階段環境教育的目標，鼓勵家長在家庭中幫助幼兒鞏固某些良好的行為習慣，最終達到環境教育目標的完美實現。

三、幼兒環境教育的意義

通過系列環境教育活動，幼兒不僅拓寬了知識面，創造能力也在動手動腦的環境教育中得到發展。環保活動中的許多游戲、實驗和操作活動，把環保與教學、學習與鍛煉有機的結合在一起，使幼兒常常處在探求新知的的快樂和激情中，良好的環境將使幼兒學習好、心情好、身體好。另外，在防止垃圾污染、噪聲污染的同時，幼兒也掌握了一些自我保護方法。孩子們在跑跑跳跳的游戲中，全身心都得到良好的發展。環境工作是跨世紀的任務，我們的環保教育僅僅開了個頭，以后我們將沿著目標不斷努力，不斷探索。

四、結語

幼兒園教師要通過各種手段去啟發幼兒，引起幼兒對環境的關注和愛護，激發幼兒的探索興趣。只有這樣，環境才真正起到了教育的作用，環境教育才真正的名副其實。環境保護和可持續發展已成為時代的主題。幼兒園環境教育應該自然地融進日常生活，強調從我做起，從自身做起，突出身邊的人和事，讓孩子們在生活中得到教育，并在教育中促進各種能力的培養和發展。我們相信，孩子們將會在幼兒園美麗整潔的環境中得到成長，幼兒園的環境也將會因孩子們的生活而變得更加優美。

［1］趙中建.全球教育發展的研究熱點:90年代來自聯合國教科文組織的報告［M］.北京:教育科學出版社，2001.

［2］趙中建.教育的使命——面向21世紀的教育宣言和行動綱領［M］.北京:教育科學出版社，1999.

［3］劉小英.如何利用多媒體的特點對幼兒進行環保教育［J］.福建教育，2007，(8).

［4］張韻怡.幼兒園環境創設與幼兒環保教育［J］.教育導刊·幼兒教育版，2004，(5).

［5］倪娜.對幼兒環保教育的幾點思考［J］.杭州教育學院學報，2009，(9).

［6］黃卓玲.關于培養幼兒環境意識現狀的調查［J］.廣西教育，2002，(24).