中學(xué)生班主任教學(xué)管理的思考

◆韓小杰

(北京市順義一中)

中學(xué)生班主任教學(xué)管理的思考

◆韓小杰

(北京市順義一中)

現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)該是內(nèi)心充滿真善美、德智體全面發(fā)展、擁有健全人格、品質(zhì)優(yōu)秀的人。作為一名老師一定要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與心理，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，幫助他們了解自己，用恰如其分的愛促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

班主任工作 教學(xué)管理 心理學(xué)知識(shí)

一、從不同角度，用不同方式關(guān)愛孩子，并讓孩子從中學(xué)會(huì)關(guān)愛別人

作為教師，同時(shí)又是母親的我，于是將一顆愛自己孩子的心全部播灑到我的學(xué)生身上。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，如有的同學(xué)思想壓力過(guò)大，我便及時(shí)找其溝通。有的同學(xué)因?yàn)榇中拇笠猓埧]有充錢，我便毫不猶豫地拿出自己的飯卡，給他們打飯吃;早上、中午，晚上，只要有時(shí)間，我便到同學(xué)們餐桌旁，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，瞧一瞧，看他們是否打上飯了，看他們是否挑食，是否在吃一些不利身體發(fā)育的零食;有時(shí)遇到學(xué)生生病，我便利用自己跟醫(yī)生學(xué)的一些粗淺知識(shí)細(xì)心照顧。有時(shí)在家長(zhǎng)不能及時(shí)趕到的情況下，自己掏錢，及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)院;看到有的學(xué)生衣領(lǐng)不整，我不是訓(xùn)斥，而是細(xì)心和藹地幫其整理好，讓學(xué)生感受到一位母親對(duì)孩子的關(guān)心。

我一直認(rèn)為，班主任工作，尤其是初中班主任，更需要有一雙慧眼，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持“三早”觀點(diǎn)，“早發(fā)現(xiàn)，早解決，早處理”。我堅(jiān)信，所有現(xiàn)象的出現(xiàn)都必然有其原因。班主任一定不要放過(guò)任何蛛絲馬跡。如有的同學(xué)反映頭暈，我了解情況后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)注意學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)情況。

如有的學(xué)生上課打瞌睡，我便多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，以便早了解情況，早解決問(wèn)題，將不好的苗頭扼殺于萌芽狀態(tài)，以防止學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)滑坡。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，任課教師對(duì)我說(shuō)二班心很齊，總是一齊動(dòng)手，爭(zhēng)先恐后。

由此，我得到啟示，正所謂“身教勝于言傳”，只要你對(duì)別人表現(xiàn)出你內(nèi)心深處的關(guān)愛，有時(shí)采取一些特殊的對(duì)待，有時(shí)也不需要什么特殊對(duì)待，只要你的言談舉止之間滲透的熱情，就能影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，塑造他們的靈魂，讓他們懂得關(guān)愛他人，心里裝著他人。

二、讓學(xué)生真正成為班級(jí)事務(wù)的管理者，成為班級(jí)的小主人，真正學(xué)會(huì)自立

“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”。為此，我敢于放手，敢于放權(quán)，讓學(xué)生自主管理，真正成為班級(jí)事務(wù)的管理者，最大限度的給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)成功、增強(qiáng)信心。

我希望每個(gè)同學(xué)都能參與班級(jí)管理中，鍛煉自己的能力。我覺得每個(gè)孩子都有潛能，當(dāng)孩子為班里做事情，或者幫助別人時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值得以體現(xiàn)，其精神便會(huì)為之一變，顯示出陽(yáng)光的一面，從而以更積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。

首先，班委由全體同學(xué)選舉產(chǎn)生，當(dāng)然班主任不是袖手旁觀，還要注意實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)班級(jí)管理的總體把握和監(jiān)督。盡可能的讓學(xué)生自己管自己，做到老師在與老師不在一個(gè)樣。

其次，設(shè)立值日班長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生全面管理班級(jí)的機(jī)會(huì)。

另外，我還設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組、宣傳小組、圖書管理小組、環(huán)保社團(tuán)。我還讓學(xué)生建設(shè)互助小組，拜師學(xué)習(xí)，既可以搞好學(xué)習(xí)，又可以使學(xué)生關(guān)系融洽，讓學(xué)生明白在集體生活中講究團(tuán)隊(duì)精神十分重要，懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處，學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享快樂(lè)，讓這個(gè)班級(jí)充滿了溫暖，充滿了溫情。

現(xiàn)在，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。

三、讓學(xué)生擁有平和的心態(tài)，樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度

平和的心態(tài)很重要，焦躁的情緒只會(huì)適得其反，這也是有些學(xué)生在重點(diǎn)校學(xué)習(xí)不適應(yīng)，而在普通校卻有進(jìn)步的原因。

班里有幾個(gè)孩子性格很暴躁。我便讓他們看于丹教授講的《〈論語(yǔ)〉心得》，讓他們學(xué)會(huì)修煉自身，少發(fā)脾氣或不發(fā)脾氣，自治自律。經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)榧w活動(dòng)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，便認(rèn)為人心不齊。我耐心地對(duì)他們說(shuō):“咱們同學(xué)們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?是為自己?jiǎn)?不是，是因?yàn)樘珢圻@個(gè)班集體了，希望它好。只不過(guò)不知道怎么做而已。同學(xué)們之間有磨擦的，可能關(guān)系會(huì)越融洽。這叫不打不相識(shí)呀，記憶深刻。”事情果然如我說(shuō)的那樣，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的同學(xué)成了最要好的朋友。

每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們踴躍參加，群策群力。例如，閃亮軍體拳成為秋季校運(yùn)動(dòng)會(huì)的亮點(diǎn)，而同學(xué)們最懂得這是集體智慧的結(jié)晶，因?yàn)樗麄兏冻隽颂嗟臏I水與汗水，在爭(zhēng)執(zhí)中增強(qiáng)了班集凝聚力。

四、我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)

剛剛走出家門的孩子，突然進(jìn)入集體生活，必然會(huì)有種種不適，尤其在班級(jí)磨合階段，面對(duì)宿舍和班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，必然會(huì)有這樣或那樣的迷惑與失望。幫助學(xué)生既看到光明的一面，又要看到陰暗的一面，在比較和觀察中學(xué)會(huì)明辨是非，自覺抵制消極影響，從而健康地成長(zhǎng)。

我想我們確實(shí)應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康，而不是讓學(xué)生的心理扭曲，在驚疑恐懼中成長(zhǎng)，我們要鼓勵(lì)孩子們樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，“勝不驕，敗不餒”。我告訴我的孩子們:“你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界”，“把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影”。

笑對(duì)人生，做一名樂(lè)觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己。少些指責(zé)，多些理解。要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是什么人。

五、告誡學(xué)生，慎交朋友

朋友在我們的生命中占有很重的分量。“生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光一樣”。我一直教育孩子，我們結(jié)交的朋友應(yīng)該是那些在自己困惑時(shí)、受到挫折時(shí)，能給自己鼓勵(lì)和幫助的人。朋友在一起應(yīng)該互相鼓勁，互相打氣，不要說(shuō)一些喪氣話。自己跟什么樣的人在一起，就會(huì)成為什么樣的人。作為教師，我不能代替學(xué)生選擇朋友，但卻注意到同桌彼此間無(wú)可代替的影響。于是，在安排同桌時(shí)，我特別注意了性格與性別的互補(bǔ)，一方面，打破性別的神秘感;另一方面，總是適當(dāng)安排一些內(nèi)向、性格比較偏頗的孩子跟一些開朗、樂(lè)觀，熱情的孩子相處同桌，讓其受到潛移默化的影響。一切教育方式都不留痕跡，但又要落在實(shí)處。

“物以類聚，人以群分”，我以此告誡著自己的學(xué)生，讓他們慎選朋友，慎交朋友。

六、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一年的磨合，我覺得我自己在跟孩子一同成長(zhǎng)，我更認(rèn)為教育是一門用你全部身心去學(xué)習(xí)的高深學(xué)問(wèn)。它需要你付出智慧、愛心。如果只是用呵斥，是不是太簡(jiǎn)單了。棍棒式教育一時(shí)有效，長(zhǎng)期呢?會(huì)不會(huì)呢?我認(rèn)為讓班里的孩子來(lái)到這所學(xué)校感受到的是一種溫暖，一種快樂(lè)，一種向上的東西，愛這里的教師，愛這里的同學(xué)，愛這里的班級(jí)，這就是教育的一種成功。

在孩子們眼里，我不僅是他們的老師，更是他們的母親。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。”