新形勢下高校輔導員工作方法創新研究的思考

◆郝 慧 王 丹

(吉林大學軍需科技學院)

新形勢下高校輔導員工作方法創新研究的思考

◆郝 慧 王 丹

(吉林大學軍需科技學院)

當今新形勢下，高校輔導員傳統的管理模式和教育方法已經不能很好的適應新時期的發展。輔導員只有從學生工作的實際出發，理論聯系實際，從工作認識上、工作理念上、工作方法上進行創新性研究，才能探索新途徑，總結新經驗，更好的解決新問題。

高校輔導員 工作方法 創新研究

輔導員是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是集思想政治教育與管理于一體的教育者。在洞悉把握大學生思想、情緒、價值觀傾象的變化上，在指引和輔導學生解析思想問題、確立奮斗目標等方面上有著不可替代的地位。然而，在學生思想日益復雜的今天，傳統的管理模式、教育方法已不能適應新形勢的發展。學生工作作為高等教育中重要環節面臨著新的挑戰。只有對輔導員工作進行創新性探討，轉變新觀念，探索新機制，從傳統的思維方式和不切實際的工作理念中解放出來，才能在新形勢下更好的開展學生工作。

一、工作定位創新——“四個明確”加強和穩定輔導員的業務定位

1.明確輔導員角色定位

教育部在《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中對于新時期輔導員進行了重新定位，明確了輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和全面成才的服務者，同時也是學生進行自我教育、自我管理、自我服務等方面科學管理的實施者。重新明確輔導員的角色定位，提升了輔導員的職業歸屬感和工作績效，對于輔導員隊伍的發展將起到積極的促進作用。

2.明確輔導員的工作職責

教育部明確規定高校應按照不少于學生總數的1:200的比例配備輔導員，并堅持專兼職相結合的原則，同時輔導員還可以兼任學生黨支部書記，院系分團委書記等職。要以學生為本，以促進大學生的成長成才為目標，緊密圍繞大學生學習生活中的實際問題，做好與大學生思想政治教育有關的事務管理和服務工作。

3.明確輔導員的素質要求

輔導員的職業素質和職業能力的高低，直接影響到其工作開展的成效。要成為一名合格的輔導員不僅要提高自身的素質，要掌握與思想政治教育相關的專業知識和技能，熟悉工作規律，還要有較強的組織性、紀律性，能模范遵守崗位規定，具有良好的道德品質。

4.明確輔導員隊伍建設目標

輔導員隊伍建設目標應從師生配比數量目標、專業結構目標和輔導員素質目標三個層面進行建設和發展，最終建設一支熱愛并適合做學生思想政治教育工作的輔導員隊伍。

二、工作理念創新——確立工作新理念，理順工作新思路

1.以人為本，德育為先

以人為本是在以實現人的全面發展的新的基點上推進大學生思想政治教育的切實體現，是踐行科學發展觀、尊重學生成長成才規律的實際體現。要認同學生的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發展主體，促進學生綜合素質的提高和整體能力的增強。

2.關注點滴，親情服務

大學生思想政治教育工作，是事關國家前途和民族命運的重大工程，是促進學生健康成長的基本任務。學生事無小事，輔導員要從學生的學習、生活、交友、課余文化生活等各方面處處關心，親情服務，傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，把思想政治教育滲透在學生成長成才的方方面面。

3.開拓創新，科學管理

輔導員不僅要圍繞大學生思想政治狀況、理想信念、愛國主義、素質教育等方面的任務要求，而且還要教會一個人對一件事情或者對某個現象的認識和看法。并且要鼓勵學生開拓思路，能夠正確發現問題、分析問題，而不是一味的說教，僅僅是授之以魚。

三、工作方法創新——以“管理+服務”的教育模式開展學生工作

現代大學中，無論是教學、管理還是校園文化建設等，最終都是為學生發展服務的。輔導員不僅是學生思想政治教育方面是指導者，日常生活的規范者，還要成為學生全面發展的領路人。因此，輔導員在服務育人的同時，還要把家長式、保姆式的服務轉變為培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。

1.結合年級特點，“縱向系統”的開展學生工作

學生工作也是一個系統工程，要根據不同學年的特點，系統地、有針對性地開展班級工作，避免工作的隨意性和盲目性。認真分析學生在不同學年所處的學習、生活和心理問題，從大學一年級“適應性”教育、二年級的“鞏固性”教育、三年級的“提高性”教育，到大學四年級的“發展性”教育，通過對大學四年段的“縱向系統”分析，有目的性、方向性、重點性的進行思想政治教育，完善各個階段的學生工作內容，努力讓同學成為新世紀合格人才。

2.重視心理素質教育，培養學生健康人格

心理素質教育是當今大學生教育的重中之重。要形成科學的心理素質教育工作原則。要面向全體、重視個體;教育為主、注重預防;專職為主、全員參與，構建完善以心理素質課程教育為主渠道、以學校心理咨詢機構為主陣地、以輔導員為日常心理教育主力、以大學生心理社團為補充的工作體系。通過心理教育，使其擺脫心理壓力，重拾自信心，塑造健康的人格，從而以全新的面貌健康地對學習生活。

3.開拓工作思路，營造健康網絡環境

互聯網作為影響廣泛的傳播媒體，占據了信息現代化的主導地位，成為了傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新陣地。網上論壇、QQ群、博客、微博的興起為師生間提供了一個廣闊的交流平臺。高校輔導員必須充分認識網絡時代下輔導員工作的機遇和挑戰，并通過這種渠道收集、整理、分析問題，了解學生思想動態，洞察學生心理健康，從而探索更利于學生接受的教育方式。同時輔導員還可利用網絡，開展豐富多彩的，能融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，促進校園文化建設，以提高學生的全面發展。

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。廣大輔導員在育人第一線，其素養和具體工作直接對學生起著潛移默化的作用。強烈的職業意識和敬業愛崗的職業精神是做好學生工作的根本，只有不斷創新工作思路和方法，才能增強大學生思想政治工作的針對性和實效性，才能指導學生科學發展。

［1］教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見［R］.

［2］中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［R］.

［3］袁琳瑛.高校輔導員工作的理性思考.烏魯木齊職業大學學報，2005，(3).