素質教育與創新能力培養模式的探索與實踐

◆張恩元 于勝武

(北華大學交通建筑工程學院)

素質教育與創新能力培養模式的探索與實踐

◆張恩元 于勝武

(北華大學交通建筑工程學院)

闡述了對在校大學生進行素質教育和創新能力培養的意義，分析了我國大學生素質創新教育存在的問題，并結合本校的具體情況，對素質教育與創新能力培養模式進行了探索與實踐。

素質教育 創新能力 探索與實踐

素質教育是指依據人和社會發展的實際需要，全面提高學生的基本素質，尊重學生主體性，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

高等院校深化教育改革，全面推行素質教育有很多方面，其中最重要的是對大學生創新精神和創新能力的培養。

一、素質教育與創新能力培養的意義

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出:實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。因此，許多高校都把加強素質教育作為當前人才培養和教育教學改革的重點。

1.實施素質教育是培養人才的需要

大學生的綜合素質如何，在一定程度上關系著國家與民族的前途和命運。所以，加強大學生的素質教育有著特殊的重要意義。

全面實施素質教育，才能夠使專業性較強的大學生有較廣博的知識面和較扎實的文化基礎，具有一定的創造性;全面實施素質教育，才能使大學生身心健康發展，使專才與通才有機結合而成為社會發展需要的復合型人才。

2.實施素質教育是國家戰略的需要

在當今信息化和知識經濟時代，人的創新能力正成為引領全球經濟增長和社會全面發展的主導力量，這一點已為全社會所接受。

國家的綜合國力和國際競爭能力的強弱，在一定程度上取決于國家占有創新人才的多少。培養具有創新能力的人才，正成為世界各國增強國際競爭力的手段。

由此可見，實施素質教育，培養具有創新精神和創新能力的人才是實施國家發展戰略的需要。

二、我國大學素質創新教育存在的問題

雖然國家對大學的創新型人才培養已經提出了具體要求，但由于我國高校長期以來對創新教育的研究不夠、重視不足，使當前高校在創新教育方面尚存在諸多問題。

1.對素質創新教育重要性的認識尚未到位

長期以來受傳統教育觀念的束縛，一些高校對創新教育還沒有一個清楚的認識，還在堅持以傳授理論知識為主體的“封閉式”教育理念，堅持以書本知識為主、以教師為中心;即便是能夠認識到素質教育的重要性，也只是片面地認為素質教育就是讓學生參加幾次社會實踐活動，或者是使學生多獲得幾個創新學分而已，沒有認識到素質教育真正內涵，導致學生的思維和活動受到限制，實踐能力差，創新精神缺乏。

2.現行的教育體制和評價體系不利于大學素質教育和創新教育的開展

現行的教學評價體系用掌握知識的多少來反映教育的全部效果，只強調對學生學業成績的評定，忽視對學生綜合能力的測試，更沒有對學生創造能力、實際操作能力、發散思維能力的檢測。這種重知識評價、輕能力檢查的評價激勵方式不利于素質教育和創新教育的開展。

三、素質教育與創新能力培養模式的探索與實踐

實施素質教育的一個重要目的，就是把蘊藏在受教育者身上的聰明才智和創造潛能充分開發和釋放出來。

1.統一思想，提高認識

為全面配合學生素質教育與創新能力培養的實施，將素質教育納入議事議程。申請立項了《交通運輸專業學生素質教育與創新能力培養的研究與實踐》校教研項目，并開展相關的教研活動，提高大家對素質教育的認識，造成一種人人關心，人人重視的氛圍。

2.全方位開展素質教育

(1)優化課程結構體系，構建特色鮮明的人才培養方案

以培養學生綜合素質和專業應用能力為主線，以“寬口徑、厚基礎、重特色、強能力、利創新”為原則，構建課程內容新體系。實施“模塊式”課程結構體系，各模塊皆具有自己的獨立功能，并能夠有機地組合。

(2)注重課程建設，全力打造優秀課程

精選優秀教材，規范教學文件，傾力打造精品課和優秀課程。

(3)加強教學方法和手段的改革

第一，獨創“同步交叉教學法”。將重要的專業基礎課分成小班同步交叉上課，采用同步交叉教學后，發動機構造和底盤構造每節課的課堂上只有本屆本專業一半的學生，使同學們都能夠看清零部件的結構，也增加了動手的機會。

第二，自制特色多媒體課件。構建了以省教育技術成果獎為主干的交通運輸專業課程自制課件體系。幾年來，制作了《汽車發動機結構及原理》、《汽車運用基礎知識》、《柴油機高壓共軌噴油技術》、《汽車文化》、《柴油機電控高壓共軌燃油系統》及《汽車安全技術》等旨在提高學生綜合素質和創新能力的多媒體教學課件。

其中，《汽車發動機結構及原理》多媒體課件獲得了吉林省高等學校教育技術成果二等獎，《汽車運用基礎知識》、《柴油機高壓共軌噴油技術》、《汽車文化》多媒體課件分別獲得了吉林省高等學校教育技術成果三等獎，《柴油機電控高壓共軌燃油系統》課件獲得吉林省教師優秀課件大賽高等學校組一等獎。

(4)整合優化實踐教學資源，建立素質教育實踐基地

第一，注重校企合作，建立校外素質教育實踐基地。依據“立足專業特點、面向工程實際、注重能力培養、提高綜合素質”的實踐教育思想，與20余家企業建立了長期的合作關系，形成長效穩定的校外實踐基地，為專業學生的實習、實踐提供強有力的支持。

第二，建立大學生科技創新實踐基地。專業在學院的領導下，建立大學生科技創新實踐基地。

(5)發揮自身優勢，拓寬素質教育渠道

關于素質教育與創新能力的培養，各高校都在《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的基礎上，制定了適合于本校的實施細則。我校交通運輸專業除了鼓勵學生參加學校組織的社會實踐、考取四六級外語證、參加與專業相關的技能培訓并獲得技能證書等可以獲得創新學分的項目之外，我們還多方拓寬素質教育的渠道，采取各種措施提高學生綜合素質。

四、結束語

素質教育與創新精神和創新能力的培養，是一項復雜的系統工程，需長期不懈地努力，利用各種可以利用的資源，不斷地進行探索和實踐。只有實施素質教育，開發豐富多彩的適合大學生的創新項目，才能全面提高大學生的綜合素質，使大學生成為國家建設的棟梁之才。

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