以人為本 構建和諧高職校園

曾煒

（樂山職業技術學院 四川 樂山 614000）

構建和諧校園是高等職業院校培養高素質技能型人才的需要，是學校在建設和發展中的需要，也是構建和諧社會的需要。近幾年來，高等職業院校的發展從小到大、從弱到強，并正在全力以赴地爭創省級、國家級示范性高等職業院校。要完成這一重要目標，擁有和諧的校園氛圍十分重要。只有構建和諧校園，學校的組織效能才能得到充分的發揮，教師教書育人的積極性才能得到有效的提高，學生才能身心健康、茁壯成長、全面發展。

和諧校園是一種以內和外順、協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的綜合反映，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體發展。和諧校園的表現形式為：學生體驗著學習、生活的充實與快樂，教師感受著傳道、授業的輝煌與幸福，校園真正成為師生的精神樂園。構建和諧校園，學校就要科學管理、科學發展，在機制上實現師生員工間的利益關系融洽、協調、和諧、統一。和諧環境能夠培育美德、催人奮進、促人成長。在高等職業院校中構建和諧校園應從以下幾個方面進行：

一、依法治校，民主決策

依法治校就是要在法律的范圍內通過完善學校的各項規章制度，使各項工作有法可依，依法管理。這就要求在制定各項規章制度時，全面貫徹黨的教育方針，“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養高素質技能型專門人才，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻”。在此基礎上，加強各項管理制度的建設，科學制定學校各項管理制度，科學設置專業化的管理機構，堅持依法治校，從嚴治校，以和諧的理念和方法來激勵教職工共同發展。

要加強領導干部的思想作風建設，堅持實事求是、堅持群眾路線，在各項管理制度的執行過程中，領導干部要善于傾聽群眾的合理意見，并對制度進行修改和完善，這樣才能不斷提高領導水平和業務素質，使學校管理不斷走向規范化和科學化。一方面，學校領導要發揮領導核心的作用；另一方面，又要完善教代會制度，發揮好工會、共青團、婦聯等群眾團體組織的橋梁作用，讓廣大教職工充分參與到學校管理中來；每一次關系到學校發展的重大決策都要體現民主參與的過程，這樣才能得民心、順民意，比如：在教代會上，就要運用各種策略技巧，對學校管理和發展的新思想、新思路進行廣泛的宣傳和溝通，激發廣大教職工參與學校管理的積極性，盡量多地獲得教職工的認同和參與，使學校的方針政策內化為全體教職工的自覺行動。教職工在參與民主管理的過程中，要自覺學習黨的路線方針政策，做到識大體、顧大局，擺正個人、集體的關系；努力建立和發展團結互助、平等友愛、共同前進的新型關系。

二、激發教師熱情，打造和諧的教師隊伍

1.營造積極向上的教學氛圍。學校要以教師發展為本，建立以教學質量為核心的管理體制。在實施“教授工程”、“專家工程”、“科研考核”等各項制度時，注意充分調動全體教師的積極性，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造條件，使教師將主要精力用于教學活動之中，不斷提高教學質量。同時，在執行政策的過程中，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，加強教師職業道德教育，幫助教師牢固樹立敬業精神，組織開展有意義的活動，統一思想、統一行動，這樣才能最大限度地化解各種矛盾，促進校園的和諧穩定。

2.注重培養教師的高尚人格。在高等職業院校里,是非、善惡、美丑的界限不能混淆；否則，校園是不會和諧的。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”旗幟鮮明地指出了我們應該堅持什么，反對什么，倡導什么，抵制什么。高等職業院校的教師要從自身的道德修養、思想觀念與個性心理等方面用“八榮八恥”來實現自我凈化，不斷提高自身的綜合素質，做有利于和諧校園建設的人。教師要遵循社會整體價值構成的和諧，包括社會人際關系的和諧、社會內外的和諧、干群關系的和諧等。

3.充分發揮教師的作用。圍繞教師關注的熱點問題，如：評優、職稱晉升、基建、財務收支等，建立公正、公開、透明的管理機制，健全校務公開制度，給予教師知情權、參與權和監督權，教師人心順了，主人翁意識增強了，就會自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起；以師德建設、工會活動為載體，提倡教師講團結、講協作、講誠信、講友愛的校園新風尚。教師要為人師表，成為和諧校園建設的表率，在工作中，要做到愛崗敬業、服從大局、多做貢獻。教師之間要尊重、真誠、寬容、關愛，這樣，教師就自覺地成為構建和諧校園的中堅力量。

4.堅持制度約束與人性化管理的和諧統一。改變單靠“硬性”的行政指令來要求教師完成教學任務的做法。在堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的情感、利益、發展的需要結合起來，形成各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。

三、以學生為本，建設和諧的學生集體

建設和諧校園必須樹立以學生為本的思想，完善教育設施，建設和諧的校園文化，開發教育資源，為學生搭建展現各種才能的舞臺，使學校成為學生成長和發展的樂園。

1.創建安全、健康的成長環境。和諧校園，學生是主體，學生在大學階段，安全、健康地成長是最基本的要求。首先，學校要完善“安全管理制度”，開展各類安全自救演練，制定“突發事件應急預案”，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學生的人身安全。其次，要經常性地開展心理健康輔導講座、咨詢，對“問題學生”要加強心理疏導，耐心幫教。教師要以健康的情感去感染、教育、激勵學生，與學生平等、友好地相處去積極化解學生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，讓學生以平和、積極的心態去學習和生活。

2.創建和諧的教育環境。古人云：“環境塑造人。”和諧的校園里必須體現可持續發展觀，如：校訓、班訓、名人畫像、名言警句、教師寄語；高標準的圖書閱覽室、實驗室、微機室、多媒體教室；校報、手抄報、光榮榜；德育展室、校園網站；組織學生進行社會實踐和考察活動等。通過這些開放性、豐富性、多樣性的教育服務活動，為學生創造出和諧、暢通、靈活、自由的學習、實踐、體驗、發展的情景，對挖掘學生的潛能和創造力，培養學生的創新精神和實踐能力能起到非常重要的作用。

3.創建和諧的競爭環境。在班集體的建設中，采取自主競選的方式產生學生干部，實行任期輪換制，激發學生的競爭意識和民主參與意識；經常性地開展“一幫一”、“手拉手”等活動，讓學生把自己的行為置于同學的監督下，使學生在各種活動中認識自我、管理自我，在學習生活中完善自我，這樣才能逐步養成寬容、謙和地對待他人的良好習慣。學生才會在這個和諧的班集體中勤奮學習，快樂成長。

總之，構建和諧高職校園是一項復雜的系統工程，涉及面很廣，要做的事情很多，需要高等職業院校的師生們全面參與，不懈努力。只要大家共同攜起手來，從現在做起、從我做起，齊心協力，一定能構建起和諧的高職校園。

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