高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的多重影響因素

鄒穎

（廣東海洋大學(xué) 工程學(xué)院，廣東 湛江 524001）

1 引言

當前我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展為工業(yè)設(shè)計以及設(shè)計教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。我國建立了世界上最大的工業(yè)設(shè)計教育體系，但教育水平和人才質(zhì)量遠遠不能滿足國家經(jīng)濟建設(shè)的需求。如何在大眾化教育的背景下培養(yǎng)出更多合格的工業(yè)設(shè)計人才，以及如何培養(yǎng)出社會急需的設(shè)計人才，成為當前工業(yè)設(shè)計教育急待解決的重要問題。基于以上問題，對影響我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的多種因素進行系統(tǒng)分析，重點對當今大學(xué)生的自身現(xiàn)狀因素進行詳細剖析，以尋求人才培養(yǎng)的有效對策，建立更加長久的發(fā)展模式。

2 高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)因素分析

2.1 大學(xué)生自身因素

2.1.1 浮躁的心態(tài)

在商品社會、市場經(jīng)濟的今天，高科技和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使得當今的大學(xué)生普遍具有急功近利和浮躁模仿的心態(tài)。對于一名將來從事工業(yè)設(shè)計行業(yè)的大學(xué)生來說，這些問題嚴重地影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)的發(fā)展。過度的模仿與抄襲，圖省事，走捷徑，使工業(yè)設(shè)計的學(xué)生喪失了作為工業(yè)設(shè)計師所具備的重要能力——產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力。所以浮躁的心態(tài)嚴重阻礙了設(shè)計師前進的腳步，沒有了個性的思想，將永遠不會創(chuàng)造出屬于自己的品牌和天地。

2.1.2 缺乏憂患意識及信念

憂患意識是一種激勵人生奮斗不息的強大精神動力。高校的工業(yè)設(shè)計學(xué)生所顯示出來的問題則是，面對學(xué)習(xí)任務(wù)時敷衍了事，馬馬乎乎，參與設(shè)計的耐心、責任心和使命感不強。很多工業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生畢業(yè)后改行，面對中國落后的工業(yè)設(shè)計狀況，更多的相信國外的總是最好的，而不去考慮無論哪個國家的工業(yè)設(shè)計道路都是從無到有，從弱到強，從艱苦的奮斗和執(zhí)著的信念中走向成功。因此，加強學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識教育的目的，就是讓學(xué)生理解世界和我國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展之路，增強對專業(yè)發(fā)展的責任感和堅定的信念，從而克服浮躁的心理，扎實學(xué)習(xí)。

2.1.3 缺少民族文化底蘊

由于大學(xué)生很少有機會接觸民族文化，以及崇洋媚外的心理等原因，造成了對民族文化的缺失。對于工業(yè)設(shè)計的學(xué)生來說這種缺失是致命的，因為民族文化就是我們的根，只有立足于本國文化特色和審美特點，同時又放眼世界的需求，才能找到適合本國的獨特的設(shè)計之路。民族文化是沒有優(yōu)劣高下之分的，都是世界文化的優(yōu)秀組成部分，保持自己的文化特色，對每一個國家都是非常重要的。在探索中國的工業(yè)設(shè)計發(fā)展方式時，民族文化知識盡量要寬，有意識地在生活、學(xué)習(xí)、工作當中涉獵更多更廣泛的人文社會科學(xué)、文化意識的活知識，對本民族文化不斷挖掘和深化，并把這些知識組織到設(shè)計當中去，從而找到一個傳統(tǒng)文化與時代的碰觸點，進而形成獨特的設(shè)計風格。

2.1.4 動手能力不足

大學(xué)生在校期間都熱衷于理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了動手實踐能力的培養(yǎng)。而實驗教學(xué)所具有的屬性，正好契合了藝術(shù)教育創(chuàng)意思維與技藝表現(xiàn)的兩大特性，占據(jù)了藝術(shù)教育的重要地位。許多工業(yè)設(shè)計學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有主動操作、親身體驗探索、加工、改造和創(chuàng)造等實踐活動的意識，表現(xiàn)的自我動手能力較差，思維僵化，沒有創(chuàng)新。

2.2 院校的專業(yè)建設(shè)因素

2.2.1 中國的基礎(chǔ)教育忽視藝術(shù)教育

中國由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)美術(shù)教育受到嚴重削弱，美術(shù)課幾乎成為擺設(shè)。因此工業(yè)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生、研究生缺乏創(chuàng)新意識，源于中小學(xué)甚至幼兒園的教育。其實人人都具有創(chuàng)新的潛能，創(chuàng)新的萌芽很小就會有所表現(xiàn)，這需要特殊的關(guān)注和培養(yǎng)。有研究表明，創(chuàng)新能力是與人的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力和寬闊的知識面分不開的，而這些能力都應(yīng)從小就注意培養(yǎng)。因此，中國的設(shè)計教育要向基礎(chǔ)教育滲透。

2.2.2 師資力量薄弱

隨著各個學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，工業(yè)設(shè)計教師隊伍也不斷擴大并日趨年輕化，富有教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)教師數(shù)量不足，缺乏學(xué)術(shù)與學(xué)科的中堅分子和領(lǐng)軍人物。有些教師缺乏教書育人的責任感和使命感，只是教授書本的知識和技能，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師出外學(xué)習(xí)的機會較少，教學(xué)方法單一、陳舊，教學(xué)手段落后?？蒲心芰Ρ∪?。想要工業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生生存發(fā)展的空間更廣闊，作為工業(yè)設(shè)計的教師在教學(xué)中要有能力捕捉到新的信息并及時判斷其價值，同時創(chuàng)造性地將它們轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)情境，為學(xué)生提供新的發(fā)展機會，好的教學(xué)方式對學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。

2.2.3 院校自身發(fā)展的落后

中國1956年成立中央工藝美術(shù)學(xué)院，1966年才開始設(shè)立工業(yè)設(shè)計專業(yè)，而工業(yè)設(shè)計教育1976年才真正開始。本身從機械類專業(yè)分出，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，設(shè)置的藝術(shù)類和工程類課程之間缺乏融會貫通。學(xué)生被滿滿的課程和考試圈住，很難有機會自主攝取自己感興趣的國際前沿學(xué)問。學(xué)生的設(shè)計基本是假設(shè)的課題，不了解企業(yè)真正的需求，設(shè)計的作品無法加工，僅僅流于空泛的概念。在課程設(shè)置上，各院校課程都集中在基礎(chǔ)、技法知識上，缺失實踐經(jīng)驗。教學(xué)及實驗環(huán)節(jié)經(jīng)驗的缺失，嚴重導(dǎo)致實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的盲目和無序。

2.3 社會發(fā)展宏觀因素

2.3.1 全社會關(guān)注工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，全社會也逐漸認識到工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新對經(jīng)濟的巨大推動作用。2010年，廣東工業(yè)設(shè)計企業(yè)專利申請量超450件，自主研發(fā)的設(shè)計產(chǎn)品2000多項，兩項指標較之上年都同比增長100%。2011年的省長杯，也為中國工業(yè)設(shè)計大賽設(shè)立新的標桿。政府和企業(yè)重視工業(yè)設(shè)計，重視工業(yè)設(shè)計教育，才會重視工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)，才更加有利于設(shè)計師成長和設(shè)計產(chǎn)業(yè)蓬勃的發(fā)展。全社會對工業(yè)設(shè)計的關(guān)注，為工業(yè)設(shè)計教育提供了很好的發(fā)展空間和社會環(huán)境。因此院校的設(shè)計教育要抓住機遇，緊密結(jié)合社會的發(fā)展，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。

2.3.2 企業(yè)與高校的合作

工業(yè)設(shè)計的實踐教學(xué)內(nèi)容必須以市場為導(dǎo)向，緊跟時代脈搏，時刻與社會需求保持一致，才能產(chǎn)生實踐效果。工業(yè)設(shè)計是企業(yè)經(jīng)營的一個核心因素，所有的好品牌都是經(jīng)過設(shè)計的。教師以建立工作室的形式，與企業(yè)在教育研究活動中進行合作，帶領(lǐng)學(xué)生一起為企業(yè)做一些新產(chǎn)品的研發(fā)。與企業(yè)的合作不僅豐富了教師的設(shè)計經(jīng)驗和教學(xué)活動，也為學(xué)生能夠把產(chǎn)品設(shè)計的科技規(guī)律、藝術(shù)范圍和經(jīng)濟原則結(jié)合在一起提供了最生動的環(huán)境，能夠理論與實踐并重，對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。同時企業(yè)則可以充分享用學(xué)生（包括指導(dǎo)教師）所帶來的豐富而充滿活力的創(chuàng)意。利用學(xué)生資源的同時，學(xué)生有機會將理論與實踐更好地結(jié)合，為步入社會邁出更加成熟的步伐。

3 結(jié)語

我國工業(yè)設(shè)計經(jīng)過30年的發(fā)展，目前已經(jīng)度過了探索階段，正向著更加成熟的方向快速發(fā)展，需要探索能夠適應(yīng)當今社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。通過前面各種多重因素的分析，能夠為將來工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式提供更好的參考和借鑒。

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