基于“替換法”在Flash創(chuàng)作中的應用

朱丹丹

遼寧省農業(yè)經濟學校，遼寧錦州 121000

基于“替換法”在Flash創(chuàng)作中的應用

朱丹丹

遼寧省農業(yè)經濟學校，遼寧錦州 121000

隨著Flash在各種領域中的流行，廣大動漫愛好者對Flash的學習也越來越熱衷。本文根據(jù)多年教學實踐經驗總結出在Flash學習中容易遇到的難題，并用“替換法”逐一提出解決方法。用通俗易懂的語言替代難以理解的術語，用幽默詼諧的方式解釋動畫創(chuàng)作的原理。幫助學習者輕松的完成Flash的學習。

Flash；替換法；關鍵幀

目前，F(xiàn)lash應經成為Internet上一種靚麗的文化現(xiàn)象。我們可以在網頁的廣告、課件、電子相冊、音樂MTV、游戲等多個領域見到其動感時尚的身影。從1998年至今flash以其高品質的動畫質量、嬌小玲瓏的體積、低成本制作、強大的互動功能擁有了無數(shù)忠實的動畫創(chuàng)作粉絲。為此幾乎所有的大中專院校都開設了專門學習Flash的課程。學生和自學愛好者都對其充滿了興趣。本人有幸承擔學校這門課程的講授工作。幾年下來研究出一套“替換法”利用其使學生更好的接受Flash中的學習難點。下面就對此方法做以介紹希望可以為學習者提供幫助。

Flash的創(chuàng)作流程就像拍一部電影一樣，一個優(yōu)秀的作品要經過許多環(huán)節(jié)這些環(huán)節(jié)都關系到做品的最終質量。所謂“替換法”就是在創(chuàng)作過程中將創(chuàng)作者視為導演，F(xiàn)lash中幾個關鍵術語用創(chuàng)作電影的詞匯來代替。這些詞匯之所以能夠替代術語，是因為它們在電影與作品中的用途一一對應，更加形象的解釋了術語使學習者充分的理解其作用從而嫻熟的使用。

1）難點一：時間軸

對剛剛接觸Flash的學習者來說對時間軸的理解和使用是一個難點。大部分學習者對時間軸的理解只能停留在它含有幀、動畫靠幀的改變而產生。而對于多個圖層各自的時間軸如何排列、何時用關鍵幀、何時用普通幀、何時用空白關鍵幀不能很好理解。看一看我們用“替換法”怎樣解決這個問題。進入Flash操作界面后將舞臺定義為演員表演臺、時間軸定義為劇本、元件庫定義為存放演員的經濟公司。一切進入舞臺表演的演員都要按照劇本來表演。并且每個演員都有各自的劇本。由于一個圖層對應一個時間軸這樣學習者就明白了演員所在圖層對應的時間軸就是它自己的劇本。圖層的排列順序即時間軸的排列順序，輪到它出場表演的時候就用關鍵幀、出場卻不表演（狀態(tài)不變時）用普通幀、沒有它出場的時候就用空白關鍵幀。用這種方法學習者不僅能更好的利用時間軸而且會養(yǎng)成創(chuàng)作者將演員與圖層對應的良好習慣。

2）難點二：補間動畫關鍵幀狀態(tài)

在Flash中有兩種補間動畫即運動補間和形狀補間。運動補間可以制作位移改變、顏色改變、旋轉、淡入淡出等動畫。形狀補間可以制作形狀改變動畫。正確的補間動畫會出現(xiàn)一條帶箭頭的實線。在學習這兩種動畫的過程中學習者理解動畫并不困難，但“看花容易繡花難”創(chuàng)作起來卻總是出現(xiàn)虛線不能成功。后來我發(fā)現(xiàn)是大部分學習者對這兩種動畫的關鍵幀狀態(tài)運用的不好。運用“替換法”可以很好的解決這一問題。在運動補間動畫中前后兩個關鍵幀要放入同一個演員（元件）因為只有演員才能做運動（位移改變）、換服裝（顏色改變）、翻跟頭（翻轉）、等動作，所以運動補間動畫的關鍵幀對象一定要在元件庫（存放演員的經濟公司）中尋找。而形狀補間的前后兩個關鍵幀存放的不是演員而是道具。拍攝過程中導演可以讓道具形狀隨意改變，所以形狀補間動畫的關鍵幀對象一定不在元件庫中只是導演做的道具（麻點狀圖形）而已。這樣理解起來學習者再也不會將關鍵幀里放錯對象，而且在元件庫中也不會產生因修改生成的補間垃圾。

3）難點三：理解元件類型并有效使用

在Flash中元件有三種類型即影片剪輯、圖形、按鈕。多數(shù)學習者對按鈕類型的元件都能顧名思義正確運用，但對另外兩種類型的元件容易混淆，分不清何時運用何種元件。圖形元件用于制作需要重復使用的靜態(tài)圖形（或圖像）以及附屬于主時間軸的可重復使用的動畫片段。如果將帶有動畫片段的圖形元件放在主時間軸上時，需要為其添加于動畫片段等長的幀，否則無法完整播放。在主時間軸上可以設置圖形元件中動畫的播放方式。圖形元件中不能包含聲音和動作腳本。如果要將Flash導出成GIF等格式的圖像動畫或導出成圖像序列那么其中包含動畫片段的元件必須是圖形元件。

影片剪輯常用來制作可重復使用的、獨立于影片時間軸的動畫片段。影片剪輯元件具有獨立的時間軸，本身便是一段獨立的動畫。將影片剪輯放在時間軸的任何位置，當播放頭到達這幀時，影片剪輯中的動畫便可以不停地重復播放，不需要再為其添加與動畫等長的幀。影片剪輯內部可以添加別的影片剪輯、按鈕元件、和圖形元件實例，從而實現(xiàn)復雜動畫效果。可以在影片剪輯內部添加動作腳本和聲音。在主時間軸上不可以設置影片剪輯元件的播放方式。雖然極盡詳實的解釋但對于剛剛接觸的學習者還是一頭霧水，還是用更加形象的“替換法”吧。圖形元件是美麗的花瓶式演員，她剛剛出道不為人知只能扮演一些不太需要動做戲的靜態(tài)戲，即使需要動作也只能做簡單的，由于其剛剛出道所以非常聽導演的話，需要根據(jù)導演分給她的時間來播放其動作。但一些選秀節(jié)目只能用這些剛出道臉生的演員來參加（導出GIF動畫）。

影片剪輯元件是大腕級動作明星。他們不僅有非常好的打功而且也有自己的團隊，其內部就含有其他大腕明星(影片剪輯元件)、花瓶式演員（圖形元件）自身的團隊就可以創(chuàng)造出獨立的復雜的動作影片。當然這種戲骨級的演員可以扮演各種角色只要導演給他一幀就可以做充分的表演，方式自然不會受到導演的控制。但這樣的演員也不能出現(xiàn)在選秀節(jié)目中（導出GIF動畫）。通過“拍攝法”的解釋學習者充分理解了兩種元件各自的特點和應用范圍。攻破了何時該用何種類型的元件的難題，也不會產生因為亂用元件而作品臃腫的問題。

長久的學習動力應該由興趣驅動。如果因為難點的持續(xù)困擾而喪失學習的動力那是非常可惜而且可悲的。“替換法”通過替代術語解決Flash 創(chuàng)作難點，從而激發(fā)創(chuàng)作興趣。希望本人的一點拙見能為Flash愛好者提供一點幫助更希望通過對Flash堅持不懈的學習與創(chuàng)作涌現(xiàn)出更多的動漫高手。

[1]西北工業(yè)大學編著.FLASH MX2004精彩實戰(zhàn)百例通[M].西北工業(yè)大學出版社，2004.

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1674-6708（2011）51-0158-01