民國(guó)初年“社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)”大潮中的通俗圖書館

楊曉陽(yáng)

（安徽大學(xué) 安徽 合肥 230039）

民國(guó)初年“社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)”大潮中的通俗圖書館

楊曉陽(yáng)

（安徽大學(xué) 安徽 合肥 230039）

本文從民初社會(huì)教育角度出發(fā)，分析了通俗圖書館產(chǎn)生的歷史背景、主要特征及其社會(huì)作用。

通俗圖書館社會(huì)教育民國(guó)初年“新圖書館運(yùn)動(dòng)”

民國(guó)初年，我國(guó)的通俗圖書館誕生并迅速發(fā)展。據(jù)中國(guó)圖書館協(xié)會(huì)1934年統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)我國(guó)的2 818所圖書館中，有1 002所為通俗圖書館，占35.5%[1]。通俗圖書館是我國(guó)在民初廣泛建立的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，它不僅是圖書館，更是民眾教育、傳播知識(shí)的基地。通俗圖書館進(jìn)行的社會(huì)教育與學(xué)校教育不同，它包括的范圍更廣，不僅有識(shí)字教育、一般文化知識(shí)教育，還有職業(yè)教育、專業(yè)教育等多方面的功能。通俗圖書館可以說(shuō)是全民眾的公共大學(xué)，也是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明與國(guó)家興盛的標(biāo)志之一。

一、通俗圖書館誕生的歷史背景

（一）民國(guó)初建后社會(huì)教育的廣泛開展

戊戌變法后，一些思想先進(jìn)的中國(guó)人就開始將注意力從對(duì)政治體制改良和軍事武器制作的重視轉(zhuǎn)向國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)和提高方面，社會(huì)教育、民眾教育問(wèn)題在二十世紀(jì)初形成一種社會(huì)思潮。這種思潮一直延續(xù)到民國(guó)初年并得到進(jìn)一步的發(fā)展。在臨時(shí)政府成立初期，廣大民眾并不能很好地理解、支持新的制度，社會(huì)上舊思想、舊觀念的封建殘余嚴(yán)重制約了新制度的推行以及新思想的傳播。民初教育部因這一時(shí)代要求，特設(shè)社會(huì)教育司。民初教育部所設(shè)置的社會(huì)教育司職掌了許多有關(guān)培養(yǎng)和促進(jìn)“國(guó)民精神”的機(jī)關(guān)，并在民初教育部所公布的《教育部官制》、《教育部分科規(guī)程》等章程中提出了眾多有關(guān)推行通俗教育的方式，如演講、美術(shù)館、博物館、公眾體育、演劇等，通俗圖書館就在這樣的社會(huì)平民教育大潮中誕生并發(fā)展起來(lái)。

（二）新圖書館運(yùn)動(dòng)的影響

1917年始伴隨新文化運(yùn)動(dòng)，新圖書館運(yùn)動(dòng)在全國(guó)展開。以沈祖榮等一批留美圖書館學(xué)者為代表的中國(guó)圖書館先驅(qū)宣傳“圖書館開架、隨意閱覽”，他們攜帶有關(guān)新式圖書館的影片、模型、統(tǒng)計(jì)表等到全國(guó)各地宣傳，大力宣揚(yáng)圖書館教育思想，利用圖書館開展社會(huì)教育。這場(chǎng)新圖書館運(yùn)動(dòng)持續(xù)十余年，波及全國(guó)絕大部分地區(qū)，以普及近代圖書館知識(shí)、推廣新圖書館觀念、培養(yǎng)新型圖書館人才為任務(wù)和特征。這場(chǎng)旨在“反對(duì)封建藏書樓，提倡新式圖書館”的運(yùn)動(dòng)，完成了對(duì)封建藏書樓的致命一擊，奠定了中國(guó)近代圖書館和圖書館學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）政府政策支持和圖書館法規(guī)的推動(dòng)

印刷物是二十世紀(jì)初期傳播知識(shí)最為有效的手段，而圖書館作為各種出版印刷物的聚集和發(fā)散之地，被民國(guó)政府視為社會(huì)教育第一大機(jī)關(guān)。1915年教育部頒布《通俗圖書館規(guī)程》中明確指出：“各省治、縣治應(yīng)設(shè)通俗圖書館，儲(chǔ)集各種通俗圖書，供公眾之閱覽?！盵2]同時(shí)明確指出：“通俗圖書館不征收閱覽費(fèi)?！盵3]較之其他各類圖書館通俗圖書館更貼近群眾，更利民生。與此同時(shí)，政府大力推廣使用白話文，并掀起平民識(shí)字運(yùn)動(dòng)通俗圖書館也因?yàn)橛虚_展識(shí)字教育的場(chǎng)所與條件，進(jìn)一步在全國(guó)建立起來(lái)。當(dāng)時(shí)各地教育廳也十分重視通俗圖書館的建立，湖北、江西、河北、湖南等省教育廳都曾要求各縣設(shè)立通俗圖書館。1915年，湖南省教育會(huì)響應(yīng)教育部號(hào)召，創(chuàng)辦湖南省通俗圖書館。[4]此后通俗圖書館作為省、縣基層圖書館在各地紛紛開館，極大程度推動(dòng)了大眾教育的普及。

二、通俗圖書館的主要特征及其社會(huì)作用

（一）平等地為普通大眾服務(wù)

通俗圖書館定位于社會(huì)教育之上，所收集的讀物淺顯易懂，免費(fèi)閱覽的方式也吸引了更多讀者。當(dāng)時(shí)全國(guó)21個(gè)省共開設(shè)公私立通俗圖書館237個(gè)，藏書70100部，每日平均閱覽人數(shù)7984人[5]，迅速將本來(lái)只為少部分知識(shí)分子所使用的圖書館推向了普通大眾。

通俗圖書館的對(duì)象是全社會(huì)的民眾，免費(fèi)向所有民眾開放，還辦有識(shí)字班，使得不識(shí)字或識(shí)字不多的婦女、兒童和經(jīng)濟(jì)困難的讀者也能在此各得所需。它的存在是要使全社會(huì)各個(gè)階層的民眾都得到平等的求知和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得生活中所需要的信息和知識(shí)。此外，通俗圖書館為了最大程度的“書盡其用”，使用了各種靈活實(shí)用的辦法來(lái)擴(kuò)大流通。如設(shè)立圖書館代辦處、開展巡回借書、設(shè)立學(xué)校文庫(kù)和家庭文庫(kù)等，讀者甚至可以足不出戶借閱圖書，通俗圖書館真正公平地進(jìn)入每一個(gè)公民的生活之中。

（二）實(shí)用又通俗的知識(shí)寶庫(kù)

通俗圖書館和普通圖書館不同，為解決普通民眾實(shí)際困難而設(shè)，館藏的大都是實(shí)踐性較強(qiáng)的圖書和報(bào)刊，為讀者提供更多知識(shí)或技能，并幫助他們將獲得的實(shí)際知識(shí)和技能運(yùn)用在生活中。首先，文字通俗、言簡(jiǎn)意賅，一般選擇白話文體，文字力求簡(jiǎn)單明了。其次，內(nèi)容貼近民眾的社會(huì)生活，淺顯易懂、生動(dòng)有趣，能喚起民眾的求知欲，并使他們?cè)陂喿x后能夠順利地使用在生活或工作中。各通俗圖書館還根據(jù)地區(qū)差異、讀者文化素質(zhì)高低、實(shí)際需要的不同有針對(duì)性地選擇圖書，以京師通俗圖書館為例：1914年,該館圖書分為教科書、文學(xué)及英文、經(jīng)傳、實(shí)業(yè)、理科、法制、小說(shuō)、圖畫等十類。通俗圖書館進(jìn)行的社會(huì)教育與學(xué)校教育不同,它包括的范圍很廣,不僅有識(shí)字教育、一般文化知識(shí)教育,還有職業(yè)教育、專業(yè)教育等多方面的功能,這樣民眾在閱讀時(shí)就可以依其所需,各得其所[6]。

（三）便利的管理制度和多樣化的社會(huì)功能

民國(guó)初年大量涌現(xiàn)的通俗圖書館是為實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能而建，對(duì)社會(huì)而言，它能通過(guò)提供優(yōu)良的讀物移風(fēng)易俗，樹立嶄新的良好的社會(huì)風(fēng)氣；對(duì)于家庭而言，它能提供生活中需要的知識(shí)，并協(xié)助家庭教育的開展；對(duì)于個(gè)人而言，它能提供“取之不盡、用之不竭”的圖書，能夠開拓眼界，獲取知識(shí)和技能。為此通俗圖書館在開館時(shí)間、規(guī)章制度、借閱手續(xù)等方面多為民眾著想，盡可能地延長(zhǎng)開放時(shí)間、簡(jiǎn)化借閱手續(xù)、提供便利服務(wù)，使得各類型的讀者都能便利地使用和利用身邊的通俗圖書館。仍以京師通俗圖書館為例，設(shè)有公眾閱覽室和兒童閱覽室兩個(gè)。“閱覽室外,置一方桌,分類書目數(shù)冊(cè),雜置桌上。門內(nèi)有廊,凡兒童用書,均錄其目懸廊壁。而普通書目,則在公眾閱覽室內(nèi)。”[7]這樣的設(shè)置，十分便于讀者利用。

在提供便利的借閱服務(wù)同時(shí)，由于通俗圖書館承擔(dān)著基層社會(huì)教育的重任，它還提供了多種多樣的知識(shí)普及和社會(huì)教育活動(dòng)，如：開辦婦女識(shí)字班、組織青年讀書會(huì)、組織暑期兒童競(jìng)讀會(huì)、組織讀書小組、開辦討論會(huì)和演講會(huì)、播放電影或幻燈等，通過(guò)多樣化的形式進(jìn)行知識(shí)的普及。

通俗圖書館受“新文化運(yùn)動(dòng)”的影響，誕生在“社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)”的大潮中，又作為“社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)”的基層實(shí)踐者默默履行其社會(huì)教育的職能，從而“啟民智、利民生”、推動(dòng)“新文化運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展，將新文化與新知識(shí)傳播給大眾，以教育的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。通俗圖書館這種形式雖然存在時(shí)間不是很長(zhǎng)，到20世紀(jì)30年代其獨(dú)立建制逐漸取消，有的并入公立省、市圖書館，有的成為教育館、民眾館的一部分，絕大多數(shù)演變成市、縣級(jí)圖書館，成為我國(guó)公共圖書館的重要組成部分。但其為大眾提供平等教育機(jī)會(huì)的核心精神和所采用的一些社會(huì)教育方法影響深遠(yuǎn)，對(duì)今日之公共圖書館發(fā)展也具有重要借鑒意義。

[1]張樹華，張久珍.20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)的圖書館事業(yè)[M].北京大學(xué)出版社，2008：08.

[2][3][5]李希泌,張椒華.中國(guó)古代藏書與近代圖書館史料(春秋至五四前后)[M].北京:中華書局,1982.

[4][6]于文蓮.通俗圖書館的歷史進(jìn)程探析[J].圖書館雜志，2007，（11）.

[7]劉桂芳.通俗圖書館與民國(guó)初期社會(huì)教育[J].圖書情報(bào)工作，2010，（3）.

楊曉陽(yáng)，女，安徽大學(xué)圖書館，館員。