試論對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)措施

周振寶 于 鵬 鄭 燕

（東北林業(yè)大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150040）

試論對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)措施

周振寶 于 鵬 鄭 燕

（東北林業(yè)大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150040）

隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)高校中開(kāi)始蓬勃發(fā)展，由于就業(yè)指導(dǎo)將會(huì)提高高校就業(yè)率，畢業(yè)生也會(huì)受益良多，同時(shí)，高校的就業(yè)指導(dǎo)課以其獨(dú)特的作用逐漸得到學(xué)生的青睞和學(xué)校的重視。科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，保持良好的擇業(yè)心態(tài)，掌握必要的就業(yè)技巧，從而少走彎路，順利走上就業(yè)崗位。本文將分析高校就業(yè)指導(dǎo)的重要性，提出加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)深化就業(yè)指導(dǎo)課程效果的一些對(duì)策，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供一定的借鑒作用。

高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；隊(duì)伍建設(shè)

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高等院校畢業(yè)生如何在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得相對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，順利走上工作崗位，是一個(gè)值得關(guān)心和思考的問(wèn)題。高校就業(yè)指導(dǎo)工作是指教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì)需要，幫助學(xué)生計(jì)劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力、選擇合適職業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人、學(xué)校和經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展，面對(duì)就業(yè)問(wèn)題所采取的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。可見(jiàn)，就業(yè)指導(dǎo)工作的基本點(diǎn)在于提升就業(yè)指導(dǎo)工作者的整體職業(yè)化水平，把握學(xué)生的不同特征進(jìn)行個(gè)性化、專業(yè)化、全程化的就業(yè)指導(dǎo)課程教育。

一、在高校畢業(yè)生中開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的意義

高校肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家高級(jí)人才的重任，是開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要基地，有責(zé)任和義務(wù)教會(huì)學(xué)生生存之道。從時(shí)間上，大學(xué)生在高校接受就業(yè)指導(dǎo)是最佳時(shí)機(jī)，以應(yīng)對(duì)畢業(yè)后立即走進(jìn)社會(huì)會(huì)面臨的各種問(wèn)題。過(guò)早或過(guò)晚接受就業(yè)指導(dǎo)都不能對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

在各大高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)可以有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。目前，社會(huì)上還存在很多就業(yè)障礙，例如：企業(yè)詐騙、虛假招聘、變相實(shí)習(xí)等。這些原因形成了這個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信危機(jī)，求職者難以相信企業(yè)，企業(yè)也無(wú)法找到合適的員工。在就業(yè)指導(dǎo)中，教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別就業(yè)陷阱變得尤為重要。此外，就業(yè)指導(dǎo)也對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定促進(jìn)作用。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，可以無(wú)形中改善社會(huì)人才結(jié)構(gòu)，加快人才更新速度，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革是起到巨大作用的。

大學(xué)生在接受大量專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)如何利用就業(yè)指導(dǎo)理論將這些知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求，調(diào)整自己所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣能夠隨時(shí)適應(yīng)變化的人才，才是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)所需要的。可以說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)是高等教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

（一）高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)上的不足

部分高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)還停留在就業(yè)信息咨詢，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)僅僅是提供一些就業(yè)信息，把學(xué)生推銷出去，提高高校自身的就業(yè)率，在社會(huì)上贏得一個(gè)好名聲。這樣“倉(cāng)促”的推銷，而沒(méi)有把重點(diǎn)放在指導(dǎo)大學(xué)生如何根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行生涯規(guī)劃和培養(yǎng)素質(zhì)上。沒(méi)有考慮到畢業(yè)生是否適合這個(gè)職位，是否能夠結(jié)合這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，是否能夠得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。很多高校也沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題，沒(méi)有想到今后在職場(chǎng)上畢業(yè)生可能遇到的挫折，該如何面對(duì)挫折等等。另外，在很多高校都設(shè)立有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于各方面原因，多數(shù)時(shí)間都在做學(xué)生的就業(yè)咨詢，就業(yè)管理，信息收集、發(fā)布以及用人單位的聯(lián)系上。

（二）就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍職業(yè)化水平不高

目前在從事就業(yè)指導(dǎo)的專職教師比較少，以就業(yè)指導(dǎo)人員為主；兼職者較多，多為政工干部或輔導(dǎo)員。一些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是由一些普通教師來(lái)負(fù)責(zé)的，協(xié)助這些老師的人也僅僅是一些研究生而已。其專業(yè)結(jié)構(gòu)也不太合理，缺少系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，這些人員對(duì)于心理輔導(dǎo)和教育，僅憑經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。只有建設(shè)一支有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科的人才組成的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，才能提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的職業(yè)化水平，才有可能真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值，才能真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用。

（三）就業(yè)指導(dǎo)模式系統(tǒng)化程度不高

在一些高校中，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)成立了類似“就業(yè)指導(dǎo)中心”的機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供服務(wù)。然而這樣的一個(gè)部門卻是和各個(gè)學(xué)院是孤立的。就業(yè)指導(dǎo)是對(duì)于每個(gè)學(xué)生都息息相關(guān)的工作，應(yīng)該形成系統(tǒng)化的指導(dǎo)模式，從學(xué)校到各個(gè)院系，通過(guò)每個(gè)院系的專職輔導(dǎo)員，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，提供各個(gè)方面的幫助。就業(yè)指導(dǎo)是需要根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不斷調(diào)整培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的機(jī)構(gòu)，將這些變化的信息提供給學(xué)校，做出及時(shí)調(diào)整；心理輔導(dǎo)在一些學(xué)校還未形成模式，因此很多學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)心理方面的教育，遇到挫折無(wú)法自我調(diào)節(jié)；在思想道德素質(zhì)方面也是如此，很多畢業(yè)生缺乏必要的職業(yè)道德，這樣的結(jié)果往往也是因?yàn)槿狈逃矫娴闹笇?dǎo)造成的。大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)則是其中重要一環(huán)。就業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。其目的是：無(wú)業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者敬業(yè)、敬業(yè)者樂(lè)業(yè)、樂(lè)業(yè)者創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在接受了大學(xué)教育后如何在職業(yè)發(fā)展中成功，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是就業(yè)指導(dǎo)要解決的問(wèn)題

（四）就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容和方法單一

部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作方法過(guò)于單一，大都以是集中授課、專題講座為主。在時(shí)間上也比較集中，在四年級(jí)的一學(xué)期集中一段時(shí)間授課，而不能循序漸進(jìn)、因人而異地進(jìn)行分類指導(dǎo)。在就業(yè)指導(dǎo)方式上，往往采用“灌輸”、“填鴨式”的單向教學(xué)方式，不能和學(xué)生互動(dòng)缺乏聯(lián)系實(shí)際和個(gè)性化指導(dǎo)，案例分析也比較少，抑制了學(xué)生參與的積極性。

（五）相關(guān)的理論研究和探討不夠深入

總體上說(shuō)，目前就業(yè)指導(dǎo)的研究缺乏深度和廣度。從深度上看，高校就業(yè)指導(dǎo)的研究大部分都指向當(dāng)前發(fā)生和存在的一些具體問(wèn)題和矛盾現(xiàn)象，而未能更加深入地探討其中的規(guī)律性、根本性和系統(tǒng)性的問(wèn)題。在廣度上，就業(yè)中的很多重要領(lǐng)域很少涉及，如企業(yè)的用人機(jī)制，家庭和群體價(jià)值觀在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的分析和研究等。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作改進(jìn)的措施

在我國(guó)高校已經(jīng)初步建立就業(yè)指導(dǎo)模式的基礎(chǔ)上，需要政府和學(xué)校共同參與和努力，才能完善我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作，讓畢業(yè)生和社會(huì)受益，進(jìn)而使嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有所緩解。

（一）政府加強(qiáng)對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的引導(dǎo)和支持

社會(huì)功能只要體現(xiàn)在政府對(duì)高校的支持和引導(dǎo)上，目前，政府對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的支持力度不夠，尚未建立系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。使得不同高校就業(yè)指導(dǎo)工作的水平參差不齊，各大高校畢業(yè)生在職場(chǎng)上的求職能力也是有很大差別的。因此，政府需要加大在高校就業(yè)指導(dǎo)方面的力度，通過(guò)大量調(diào)研，盡快制定就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)范模式。同時(shí)，政府還需要加大力度建立企業(yè)求職信用評(píng)級(jí)制度，防止企業(yè)的就業(yè)陷阱，為畢業(yè)生提供安全可靠的崗位，避免就業(yè)陷阱給學(xué)生帶來(lái)的危害。政府可以借助網(wǎng)絡(luò)建立信息咨詢平臺(tái)，使全國(guó)畢業(yè)生都可收益。可以說(shuō)，政府在就業(yè)指導(dǎo)模式的建立當(dāng)中是至關(guān)重要的一環(huán)，能起到監(jiān)督和幫助各大高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的作用。

（二）建立一支職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，教師培養(yǎng)非常關(guān)鍵。職業(yè)化的教師往往受過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，以自己的學(xué)識(shí)、人格、才能去輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)的自然性影響力，就業(yè)指導(dǎo)具有很大的信度和效度，受到大學(xué)生的歡迎。一個(gè)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師接受培訓(xùn)后，應(yīng)該具備廣博的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)、開(kāi)闊的視野、熟練的知識(shí)運(yùn)用能力、良好的心理素質(zhì)以及一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中能夠因地制宜地借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)模式經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)的不斷發(fā)展。

（三）立足就業(yè)現(xiàn)狀設(shè)立就業(yè)咨詢指導(dǎo)

高校自身應(yīng)通過(guò)大量關(guān)于就業(yè)方面的統(tǒng)計(jì)信息，開(kāi)展就業(yè)現(xiàn)狀指導(dǎo)，旨在向?qū)W生闡明目前畢業(yè)生的具體情況，讓學(xué)生了解整個(gè)就業(yè)形式以及新的就業(yè)政策，為自己的職場(chǎng)規(guī)劃做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，還需要讓學(xué)生了解目前本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，了解此專業(yè)的每一年的需求變化，了解自身專業(yè)的從業(yè)要求，加強(qiáng)自身專業(yè)以外的技能的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合實(shí)力。此外，就業(yè)現(xiàn)狀指導(dǎo)還需要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的就業(yè)觀念，使學(xué)生找到合適的工作，盡快適應(yīng)崗位。

在就業(yè)咨詢指導(dǎo)方面，還需要加大力度提供針對(duì)各個(gè)專業(yè)的就業(yè)信息咨詢，在各個(gè)院系設(shè)立就業(yè)咨詢顧問(wèn)為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，在政府建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的基礎(chǔ)上，各大高校也需要建立這樣一個(gè)信息化的平臺(tái)，收集大量職位信息，提供給應(yīng)屆畢業(yè)生。

（四）以學(xué)生為主體開(kāi)展全方位職業(yè)生涯指導(dǎo)

高校要在學(xué)生入校時(shí)組織和規(guī)劃好大學(xué)生的生涯輔導(dǎo)，將之納入學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)校生活的方方面面，把生涯輔導(dǎo)教育課程列入學(xué)校的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案中，并與其他課程置于同等地位。通過(guò)管理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的專家進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)，讓學(xué)生一進(jìn)入校門，根據(jù)自己的性格、特長(zhǎng)，以及自身專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)和趨勢(shì)，形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)的四年里不斷調(diào)整自我，不斷修改規(guī)劃，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，實(shí)現(xiàn)人生的最高理想。不僅如此，就業(yè)教育還應(yīng)該延伸至對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，將社會(huì)及用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置等意見(jiàn)及時(shí)反饋學(xué)校。這不但有利于就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，而且也將促進(jìn)學(xué)校的教育質(zhì)量提高和教育教學(xué)改革。

（五）強(qiáng)化求職技巧指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育

求職技巧是求職過(guò)程中比較重要的一環(huán)，很多求職者求職的成功與否就在于此。就業(yè)指導(dǎo)中心提供求職技巧指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何面試，自己的言談舉止怎樣做才能贏得用人單位的好感，簡(jiǎn)歷如何寫才能通過(guò)重重篩選，采取什么樣的求職策略才能立于不敗之地等等技巧。創(chuàng)業(yè)教育可以有效加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，完善國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生的最高目標(biāo)，為社會(huì)做出最大貢獻(xiàn)。同時(shí)，高校就業(yè)指導(dǎo)中心還可以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，寫出創(chuàng)業(yè)預(yù)案以及規(guī)劃，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉自身的創(chuàng)新能力，為今后的創(chuàng)業(yè)道路打下基礎(chǔ)。

（六）就業(yè)指導(dǎo)課程的有效落實(shí)

高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)既可以獨(dú)立進(jìn)行，也可借助有關(guān)活動(dòng)，采取課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合的方式進(jìn)行。就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性的活動(dòng)，高校就業(yè)指導(dǎo)部門要運(yùn)用正確的就業(yè)指導(dǎo)方法，采用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。例如：開(kāi)展職業(yè)心理測(cè)試和職業(yè)能力測(cè)試等方法，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提高職業(yè)能力，確定適合自己心理和素質(zhì)條件的職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)崗位；根據(jù)學(xué)校的具體情況，采取集中指導(dǎo)的形式，通過(guò)合堂班授課和專題講座，使學(xué)生系統(tǒng)地了解職業(yè)，做好就業(yè)準(zhǔn)備；啟動(dòng)個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)生與專家、就業(yè)指導(dǎo)師面對(duì)面進(jìn)行交流，幫助大學(xué)生糾正某些不恰當(dāng)或盲目的行為和消極態(tài)度，排除職業(yè)決策中的心理障礙和困難；通過(guò)模擬招聘，使學(xué)生掌握面試技巧和方法，提升競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，設(shè)立“在線咨詢”“、給我留言”等欄目，進(jìn)行網(wǎng)上的一對(duì)一的服務(wù)和交流。

總之，就業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生綜合職業(yè)能力形成、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作能幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，為整個(gè)人生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

［1］周明星.現(xiàn)代職業(yè)生涯設(shè)計(jì).清華大學(xué)出版社，2007.9，3-9.

［2］樓仁功，趙啟泉.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實(shí)踐.中國(guó)高教研究，2002，6、87-88.

［3］李玲.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力的培養(yǎng).中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，12、1.

［4］胡飛君，陳敏，康竹丹.論對(duì)金融危機(jī)下的大學(xué)生就業(yè).管理觀察，2009，4、36-37.

東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生日常思想政治教育研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2009XSC0005。