新時期高校學生思想政治工作研究

邱晶晶

（河南機電高等專科學校 河南 新鄉 453002）

新時期高校學生思想政治工作研究

邱晶晶

（河南機電高等專科學校 河南 新鄉 453002）

新時期，培養符合社會需求的人才，不僅取決專業文化知識的培養、實踐能力和技能的訓練，同時也取決于學生思想政治工作開展的有效程度。要使學生思想政治工作富有成效，就應認清新形勢探索新辦法。

高校學生；思想政治工作；研究

一、引言

隨著高等教育改革的不斷深入，培養受社會歡迎的高素質高質量的人才，提高學生的綜合素質，是每一個教育工作者的神圣任務。當前我國市場經濟的建立和發展、經濟成分的多元化、利益分配的多元化、生活方式的多元化，必將沖擊著即將走向社會的青年大學生，使他們的各項素質的養成與提高承受著各種各樣的正面與負面影響。因此，要培養出符合社會需求的人才，不僅取決專業文化知識的培養、實踐能力和技能的訓練，同時也取決于學生思想政治工作開展的有效程度。而對一個思想政治工作者來說，工作方法的研究與改進是反映思想政治工作高效性的重要因素。多年來，有志于學生思想政治工作的教育者，努力探索新時期新形勢下行之有效的思想政治工作方法和經驗。歸納起來有如下幾個方面予以探討。

二、思想政治工作方法

1.成材引導法。圍繞成材心理，開展循序善誘的引導，是在市場經濟條件下，開展學生思想政治工作一個重要的方位。生活在當今時代的大學生，面臨著兩大潮流性的問題。一個是新技術革命的浪潮沖擊著整個世界，知識處于“爆炸式”時代，科學技術飛速發展并日益深入社會生產領域，越來越占有重要的地位。對于初步涉足于科技領域的大學生來說，會突感琳瑯滿目，眼花繚亂，無所適從，無法定位。尤其是進入我校的學生，甚至會產生失落感，自棄自卑，因此就出現了不少學生舍棄本專業而攀比專升本自考，結果兩頭全落，無法成材。另一個問題是市場經濟的建立和發展、競爭機制越來越深入社會各個領域。學生畢業后能否在復雜、激烈的競爭中自立于科技人才之林；能否在就業大軍中如愿以償。這些思索，這些憂慮，必然也會沖擊學生的腦海。迫使其激發起強烈的成材心理。我們的思想政治工作應抓住學生的這種心理，幫助他們理解和認識當今時代成材的標準，內容和途徑，踏踏實實按照各專業的培養目標去遴選自己。注意糾正單項冒尖的偏向，既要防止“不聞天下事，只攻專業書”，又要防止“只聞天下事，不理圣賢書”的錯誤傾向。

2.自我教育法。所謂自我教育法，是指依靠學生來教育學生的工作方法。常用的可有兩種方法。

2.1依靠學生骨干法。學生干部是學生群體中的骨干，他們生活在學生之中，對同學的心理和思想較了解，能設身處地的體驗學生的處境，他們一般能夠代表學生們的心聲。同時，當代的大學生“自我”意識較強，獨立性要求高，學生們自己組織的活動往往熱情高，興趣大。我們的學生工作者應抓住這些興奮點，讓他們自己出主意，想辦法配合學校的中心工作組織各種活動，并從中獲得教育。不過，思想政治工作者要對學生干部多加指導，鼓勵他們站在學校全局上來思考問題，指導他們開展工作的目的和工作方法，以達到“運籌帷帳之中，決勝于千里疆場”的目的。

2.2自省法。進入大學學習的學生，隨著年齡的增長，身心日漸成熟，思維能力不斷提高，自我意識不斷增強，自我觀察，自我評價，自我內省，自我控制的意識發展迅速。思想政治工作者應啟發和利用學生們的這種心理，創造一定的環境和條件，使學生能經常內省自己，監促自己，鞭策自己前進。這也正是思想政治工作的歸宿。

3.競爭激勵法。競爭是普遍存在的，凡是有人群的地方都有競爭客觀地存在著。競爭容易在群眾中造成明顯的參照等，優勝劣汰，給人壓力，激人動力，促人上進。競爭機制特別適用于青年學生，由于青年人自尊心強，渴望表現自己，渴望受到公平待遇和尊重。在政治上、思想上、道德上培養大學生的競爭意識，也正是當今時代和社會的需要。因此在學生中建立競爭機制，激勵學生奮發向上的動力，同樣是思想政治工作的一種好方法。

在開展競爭時，應注意抓好以下幾點：

（1）要制定出具體的可行的章程和制度，制定明確的條例或標準，以便有章可依，有目標可奔，只要肯用工夫，便可獲勝。

（2）應鼓勵多數參與競爭，而不是只有高層次的幾個人相爭，使大多數人感到高不可攀，喪失信心。

（3）應注意總結，定期鼓勵。對優勝者要激發他再操勝卷的決心，向更好的目標奮斗。對失利者要勉勵其鼓足勇氣，找出失利的原因，涉其教訓，重新上陣。要正確處理“得”與“失”的辨證關系。

（4）要堅持在標準面前人人平等的公平競爭原則，增大公正系數。應密切注意不利因素，避免敵視和排斥，謹防投機取巧，不擇手段，偏離方向，造成惡果。

總之，只要正確引導，注意動向，防患于未然，就能通過競爭，激勵學生的積極性，有效地推動思想政治工作的開展。

4.“個案”教育法。所謂“個案”教育法，是指通過學生中典型的個體案例進行教育的方法。大學生們正處青年時期，其身心日趨成熟，自我意識的不斷增強，使得他們的思想非常活躍、多變，從而使其人生觀和世界觀處在急劇變化、形成和趨向穩定的階段。由于不同的學生個體，其社會經歷、家庭環境、人際交往、教育條件以及心理品質都各有差異，所以，不同類型的學生在其思考與探索人生道路時都有其不同的途徑。其中常常有些非常典型的個體案例，帶有閃光性、普遍性和哲理性的教育意義。因此我們要善于發現，總結學生案例，用案例進行教育，用學生事跡教育學生，會使學生感到實在、可信，收到事半功倍的效果。不過在用案例進行教育時，應注意如下兩點：⑴案例應真實、樸素，不能虛構、編撰。⑵案例要帶有思想性、哲理性，反對空話、套話連篇。否則就達不到預期的效果。

三、結論

工作方法是提高工作有效性的重要因素。早在幾十年前，毛澤東同志就曾把工作方法比作過河所必須的船或橋，否則，完成任何工作任務都將是一句空話。今天，在市場經濟條件下，我們要提高學生的綜合素質，使他們成為高質量、高素質的人才，思想政治工作是責無旁貸的。因此，作為一個思想政治工作者必須面對眾多的群眾和紛繁復雜的思想界面，注意工作方法，講究工作方法，才能使我們的思想政治工作有所作為，為面向21世紀的高等教育貢獻力量。

［1］中華人民共和國教育部.關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見［EB/OL］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/s3017/201001/xxgk_76797.htm l2005-1-13.

［2］李為民，李淑慧.高校思想政治教育兩支隊伍合作育人機制的研究［J］.思想政治教育研究，2010，（06）.

［3］衛超.西安郵電學院學報［J］.淺談增強高校學生思想政治工作，2010，(04).

［4］李春閣.高校學生思想政治工作對學風建設的影響［J］.沈陽師范大學學報(社會科學版)2010,(04).

［5］劉希美論以人為本視野下的高校學生思想政治工作［J］.中國成人教育，2010,（3）.

邱晶晶（1983—），女，河南新鄉人，大學本科。河南機電高等專科學校，助教，研究方向為德育。