青少年足球運動員戰術意識的培養

納忠

（寧夏體育運動學校 寧夏銀川 750001）

青少年足球運動員戰術意識的培養

納忠

（寧夏體育運動學校 寧夏銀川 750001）

針對青少年足球教學現狀，以及自己多年來的教學訓練體會，探討了青少年在足球戰術意識方面存在的問題，提出了對足球戰術意識方面的培養對策，對提高青少年足球教學訓練質量、水平有著積極的促進作用。

青少年足球運動員 戰術意識 培養

足球戰術意識是指運動員進行比賽時的自覺心理活動，是對比賽客觀現實的有目的地自覺的反映，是運動員根據比賽場上的攻守態勢，自覺選擇與運用技術戰術行動的瞬時決斷能力的體現。它的取得是經過較系統的、有目的地訓練而逐步建立起來的。青少年運動員處于基礎訓練階段，應把戰術意識的培養放在與其他專項能力同等重要的位置上。通過多年的教學訓練，從中得出以下幾點體會。

1 在思想上充分認識戰術意識在足球比賽中的作用

足球比賽不僅是技術、戰術、身體素質、心理、意志品質的競賽，更是戰術意識的競賽。足球戰術意識是足球運動員非常重要的能力，特別是到了高級階段，足球戰術意識的好壞更是評價足球運動員水平高低、發展潛力的決定因素。運動員在比賽中根據攻防態勢，迅速、合理地把握戰機、最大限度地發揮個人和全隊競技能力的優勢，克敵制勝，都離不開良好意識的指引，尤其像足球這種場地大、人員多、戰術復雜多變、對抗性又很強的項目，對運動員的戰術意識能力提出了很高的要求。因此，教練員要從青少年運動員開始著手，進行戰術意識的培養，為將來順利進入一線隊伍.成為一名優秀的運動員，為盡快提高足球運動水平奠定良好的基礎。要摒棄戰術意識會在訓練比賽中自然形成和發展的思想，重視并探索、創新和輸入新的信息和經驗，在足球戰術意識培養的領域邁出新的步伐。

2 青少年足球運動員戰術意識的培養要貫穿于技術訓練的始終

足球戰術意識的形成是通過人的感官將外界環境各種信息反應給大腦的，是感覺和思維等各種心理活動的總和。因此，培養足球戰術意識，從技術訓練的初始就要得到重視，就要在技術訓練中得以形成。技術是完成比賽中各種戰術配合的基礎，戰術配合的發展又促進了技術的不斷提高。現代足球運動全攻全守的打法，對進攻和防守技術都提出了更高的要求。無論是在內容上，還是在難度上以及教學與訓練的方法要求上，都向著全面、快速、準確、實用的方向發展。運動員不能只是熟練的掌握足球技術，還要把它有目的、合理的運用到比賽中去，才能達到戰術上的要求。所以戰術意識的培養要貫穿于技術訓練的始終。

足球運動是一項技術動作復雜的項目,在練習中，不僅需要掌握支配球、搶、斷球的各種技術動作，而且還要根據場上隊員的位置、職責和所需要的專項技術、特長運用到比賽中去。因此，在基本技術訓練中，要結合比賽的形式訓練，要結合臨場可能遇到的各種情況，在有對抗因素和有對抗條件中有針對性地進行實戰模擬練習，使運動員有直接的感官認識和體驗。在基本技術訓練中，也要強調、培養運動員的觀察能力。觀察的敏銳度是決定運動員及時,合理地用技術、戰術的重要因素。在實踐中培養觀察、判斷、反應能力，提高思維速度，從而就會有針對性地提高足球技術、戰術意識。

3 青少年足球運動員戰術意識的培養要貫穿于戰術訓練的始終

戰術意識只有在技術、戰術的運用中才具有意義，在技術、戰術訓練中培養青少年運動員的戰術意識能力是行之有效和最主要的途徑。首先在戰術訓練和各種比賽中，無論是個人、兩三個人的局部戰術配合，還是全隊采取的何種攻防戰術打法，重要的是要使運動員明確各自的職能、活動區域和戰術構成，并通過戰術分析加深對戰術內部規律的理解，提高青少年運動員的戰術思維能力。其次，在戰術訓練和各類比賽中，應不斷加強訓練的難度與要求，并通過對抗訓練和比賽實踐，培養他們在復雜條件下分析判斷形勢，估計和預測形勢變化以及迅速果斷作出決策的能力。因為足球比賽的良好戰機瞬息即失。是傳還是運控球？是接身前球還是插身后？是采用全場人盯人防守還是回撤補位區域性防守？都是要根據比賽當時的各種情況、經過分析,篩選馬上要做出決策。如快速反擊戰術中各位置隊員的無球跑位意識、傳球意識、冒險意識等. 所以，做到與比賽交朋友，提高比賽意識和能力；做到練習必須是以足球的方式，必須符合足球比賽的特征，培養良好的戰術意識，發展個性、自信和責任心；做到在戰術訓練中，應根據訓練內容的不同，逐步培養戰術意識。

4 加強青少年運動員思維能力的培養

青少年運動員足球戰術意識的形成與思維活動有密切的關系。戰術意識的形成，是思維活動在執行戰術行動中的具體體現，所以加強青少年運動員思維能力的培養，對于他們戰術意識的形成和發展有積極的促進作用。從青少年運動員的心理特征來看，抽象思維能力日益發展逐漸完善，而且能獨立思考一些問題，他們對訓練.比賽中出現的情況進行進一步的探索和追求，是增強思維能力的良好時期。然而這個時期由于接觸的技術、戰術屬于基礎性的，使其思維能力活動受到限制，滿足不了他們的求知欲，此時教練員的主導作用相當重要，要提倡和鼓勵想象訓練，注意想練結合，提高青少年運動員分析問題、解決問題的能力，養成積極思考的習慣；要善于啟發、誘導運動員通過訓練，不僅要學會多種技術、戰術，而且能思考創新，在實踐中靈活運用；要通過有目的、有計劃地對思維能力進行訓練和培養。

5 通過心理訓練提高青少年運動員戰術意識

心理素質的好壞對于運動員來講有著至關重要的實際意義。通過心理訓練逐步培養和提高足球戰術意識已成為重要手段之一。足球戰術意識是隨著技術、戰術練習和比賽而產生，加之動機訓練、意志品質訓練、自信心訓練等，使足球戰術意識逐漸成熟和完善。而水平相近的比賽，則是培養和提高足球戰術意識的重要手段。在比賽中隊員之間的智慧的交鋒，勇氣的較量，意志品質的磨練，逐漸提高了運動員的思維和感知覺能力以及足球戰術意識。也可以迎戰強隊，創造一種使運動員不服氣、躍躍欲試的氣氛。使隊員懂得與強隊比賽是檢驗自己訓練效果、能力的機會，同時給每個隊員提出目標任務，明確與強隊比賽的努力方向。也可通過自我暗示念動的模式訓練法，提高技戰術意識。通過心理訓練，不僅培養青少年運動員勇敢、頑強的意志品質和良好的心理穩定性，而且還使青少年運動員在比賽中排除外界干擾和影響，使競技能力超水平發揮出來。

6 青少年足球運動員需要必須的足球理論知識和科學文化知識的積累

足球運動是一個技能性、對抗性和技術、戰術運用應變性很強的集體性項目，一百多年的發展(現代足球)，它有著比較完整的理論體系。運動員所具有的足球理論知識和科學文化知識是影響其形成足球戰術意識的重要因素。因此，在長期的訓練中，必須加強足球理論知識和科學文化知識的傳授、學習，使青少年運動員全面、正確地了解足球運動的規律、特點和原理，使青少年運動員掌握更多的科學文化知識，成為各方面健全的人，成為智力型運動員，才能夠具有較強的理解力、創造力和戰斗力。青少年運動員要通過寫好訓練日記、觀摩比賽的分析總結，深入探討競賽規則、裁判法、規程、氣候、觀眾等影響比賽的因素，注意比賽經驗的總結，上好理論課和科學文化知識課，把學到的理論知識運用到足球實踐中去，使青少年足球運動員戰術意識能力更加優秀，使競技能力全面均衡的發展，使個性特長得以鞏固，從而彰顯其鋒芒和魅力。

7 充分發揮教練員的主導作用

足球戰術意識是在有計劃、有步驟的長期訓練、學習過程中潛移默化地形成的，是教練員采用各種途徑和手段進行足球戰術意識培養和探索的結果。在訓練、學習過程中，教練員是主體，教練員一直起著教授、引導和控制的作用。教練員根據一個人訓練、兩三個人以及全隊比賽訓練，不但應重點地對運動員進行運球突破技術運用、戰術意識反應的專門性統計，還應將個別好的典型戰例，有意識、有計劃、有目的地重新安排到訓練中去。同運動員一起總結成功與失敗戰例，總結出問題與經驗，再進行重點訓練，一步步提高技術能力和良好的足球戰術意識。

可以肯定地說，一個教練員水平的高低，就基本上決定著他所訓練的運動員成績水平的高低。教練員要不斷提高自己的專業素質，使自己具備一個優秀教練員所具有的扎實、科學的專項理論知識和教學能力、訓練能力，才能更好地發揮教練員的主導作用。教練員要在鮮明的訓練指導思想下,把足球運動的基本規律，本質特點，關鍵環節等用形象正確的示范，準確簡明的講解傳授給運動員，通過長期的訓練,從而不斷提高青少年運動員的足球戰術意識。

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2095-2813(2011)11(b)-0037-02