數學教學中如何對后進生進行輔導

許福志 河南省湯陰縣瓦崗鄉瓦崗中心小學 456172

數學教學中如何對后進生進行輔導

許福志 河南省湯陰縣瓦崗鄉瓦崗中心小學 456172

非智力因素; 學習興趣; 意志力

現代教育大力推進實施素質教育，致使諸多新的教學模式、教學方法不斷的涌現，教學環節之重要一環—輔導這一傳統的教學模式，已經差不多被我們所淡化。難道現在的學生不需要輔導嗎？不是的。人是有差異的。在一個班里，每個學生的知識基礎、智商、生活體驗、情感、知識接受能力及家庭背景是不同的，他們對數學的掌握程度及理解能力難免要有這樣那樣的差異。正因為有差異，所以出現了學困生、后進生。這些后進生需要我們老師的輔導,才能從根本上轉變過來。自從教以來，我做過無數次數學輔導，在輔導中發現，后進生成績差的原因多數并非智力因素，有些后進生的智力甚至比一些中等生還要好。那么，為什么他們會成為后進生呢？我想：一方面是因為他們以前基礎比較差，另一方面影響比較大的就是他們的非智力因素。如學習的興趣、應用能力、學習的意志力、學習的方法等方面。所以在輔導中，不僅要從基礎輔導做起，還要從他們的非智力因素抓起。

一、從基礎起輔導

很多高年級的后進生連乘法口訣都不會背，而乘法口訣是高年級學習數學的基礎。所以我在輔導時，首先要后進生熟背乘法口訣。在熟背乘法口訣的基礎上再進行一位數、兩位數的乘法計算，然后在進行除法和四則混合運算，逐步提高后進生的運算能力。在這樣的情況下，多鼓勵他們，讓他們對自己充滿信心，進而對數學學習由被動變主動。

二、激發學生學習的興趣和培養實踐能力

“興趣是最后的老師”。在學習過程中，學習興趣和教學效果之間有著密切的聯系。濃厚的學習興趣可以使學生對學習充滿熱情，能主動克服各種困難，積極進取。所以在輔導時，我精心準備，努力激發學生的學習興趣，培養他們的動手實踐能力和應用能力。如：在給他們輔導乘法分配律時，我給他們設置了一個警察抓小偷的情景，把兩個加數當成小偷，把外面的加數當成警察，把括號當成牢房。這樣在小偷出來時，一個小偷要有一個警察帶著，兩個小偷就要各跟一個警察，在他們關進牢房的時候就只要一個警察在門外看守了。學生的興趣調動起來了，自然容易就掌握了乘法分配律；在輔導三角形的面積公式時，我讓學生自己動手做兩個一模一樣的三角形，然后拼成平行四邊形。通過自己動手，直觀的三角形面積與平行四邊形面積的關系，對三角形的面積公式掌握得非常牢固。

三、培養學生良好的意志力

良好的意志力是學生學習進步的重要方面。所以數學輔導要注重意志力的培養，因為數學是一門結構嚴謹的學科，每一步必須踏踏實實，銜接好各個環節。在輔導時，要求學生獨立自主地完成作業，不會做的要先問自己、分析條件，同學互動，真解不出然后再問老師。在講解時，教師著重給他們講解分析過程，旁征博引，起到導向作用，具體解答留給學生。雖然這樣做比較慢，但是只要長期堅持，學生就能逐步學會思考題目，從而開放副組長他們的智力，培養他們學習的意志力。

四、指導學法

后進生之所以會成為后進生，很大一部分原因是由于他們不會學習，沒有好的學習方法。在輔導時還要教給他們良好的學習方法：

1、聽課的方法。聽好一堂課是學習的重中之重，只有會聽課的學生才會取得好成績。要求后進生在聽課時做到動手、動腦、動口，緊跟老師的上課思路，積極回答，大膽質疑。

2、計算的方法。指導后進生多采用筆算，少用心算。因為后進生的計算能力本來就不強，有些學生又懶得用筆算，心算結果往往時錯的多、對的少。遇到計算時，讓他們多采用筆算，力求達到答案正確，在準確的基礎上再求速度，慢慢鄉心算過渡。

3、分析應用題的方法。后進生的分析理解能力不好，對應用題更是如此。所以在輔導應用題時，應指導他們結合線段圖進行分析，變抽象為直觀，從而更清楚更明白地分析數量之間的關系，準確解答應用題。

五、輔導中要施之以愛

沒有愛就沒有教育。在進行輔導教學時，要特別關注后進生，讓他們享受到超越于優等生的關注、尊重和溫暖。后進生只是教師心中的一個暗語，讓每個學生都以為是班中重要的一員。讓每個學生在數學課堂都能抬起頭來，享受課堂，享受數學帶來的的樂趣。另外，教師在輔導后進生時，要耐住性子，不要急，不要發火，不要陰臉，要施之以愛。

總之，在數學教學中，輔導是一種長期而有效的教學環節，是高效課堂的延續，是轉變后進生的法寶。