體育游戲在田徑教學中的作用研究

郭欽峰

平頂山市工業(yè)學校 467013

基礎(chǔ)教育體育課程始終堅持“健康第一”的指導思想，注重學生終身體育思想的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，田徑作為基礎(chǔ)教育體育課程中普遍開展的運動項目，應(yīng)在學校體育教學和課外體育活動中發(fā)揮其應(yīng)有的作用與功能。然而我國當前學校體育田徑課仍是采取以競技技術(shù)和身體素質(zhì)訓練為主的傳統(tǒng)教學模式，教育方法缺乏創(chuàng)新性和娛樂性，難以調(diào)動學生的學習興趣，研究如何運用體育游戲提升學生學習興趣成了體育教學工作者不得不思考的問題。

體育游戲是游戲的一種。它是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、有創(chuàng)造性和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。在體育教學訓練中，體育游戲以其促進人們身體機能發(fā)展、增強人們身心健康、掌握體育運動技術(shù)技能的明確目的、生動活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競賽因素，成為開發(fā)青少年智力、體力和基本活動能力的有效手段。因此，游戲也就成為體育教學訓練中重要而有效的教學手段之一。

體育游戲的特性代表了體育游戲在體育教學中運用的價值,在體育教學中最突出的7個特性。

1、競爭性。體育游戲具有競爭性，在競爭中，游戲者要克服外界物質(zhì)障礙和個人心理與生理的障礙，同時需要付出意志努力，但游戲的勝利又是一種愉悅，這就吸引人們樂于去克服困難、勇敢拼搏、積極進取、堅持到底去爭取勝利，同時也鍛煉了游戲者的意志品質(zhì)。

2、趣味性。“沒有趣味便沒有游戲”，體育游戲是通過身體運動進行娛樂而調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉，達到增強興奮性、轉(zhuǎn)移注意力和消除疲勞的目的，使參與者能輕松、平等、自由的參加游戲活動，擁有一種愉快的心境。因此體育游戲蘊含濃厚的趣味性就成為體育游戲運用成敗的重要條件。

3、群動性。體育游戲是集體進行的。許多內(nèi)容都需要互相幫助與協(xié)作才能完成。在分隊比賽中，每個隊員都會自覺地為本隊的勝利而努力。這種關(guān)心集體的集體主義精神在游戲中比較自然地獲得了培養(yǎng)。

4、約束性。游戲是有條件和規(guī)則的，學生在游戲時總是主動積極的，但又須以游戲的條件和規(guī)則來約束自己。游戲的約束性教育了學生克制個人的欲望和行為而遵守規(guī)則，培養(yǎng)了學生遵紀守法及規(guī)范自己行為的自覺性。

5、組織性。體育游戲必須按引導人的指揮和游戲的規(guī)則進行，這對參加者的要求很高。組織性是發(fā)展注意力的先決條件。通過對游戲規(guī)則的執(zhí)行、游戲條件的限制、游戲賽后的獎罰等，與每個游戲參與者都切切相關(guān)的組織活動，能使他們的注意力及時而迅速地轉(zhuǎn)移到所要進行的活動的重要方面，并逐漸養(yǎng)成注意力的穩(wěn)定性。

6、表現(xiàn)性。學生在公開的、集體的游戲中處于一種既主動又相對緊張的狀態(tài)，在這種情況下，學生的抑制力減弱，最容易表現(xiàn)出各自的特點，教師應(yīng)該在此時對不同的同學給予不同的教育。

7、科學性。體育游戲是體育科學的一個。游戲與運動力學、生理學、心理學等無不相關(guān)；毫無疑問，游戲能提高對知識的理解與運用。

二、體育游戲在田徑教學中的作用研究

體育游戲是人們喜聞樂見的文化娛樂項目之一，是體育教學手段的一種，是體育運動得以開展的重要媒介，在學校體育教學中起到其他運動項目不可替代的作用。在田徑體育課的教學中，合理的運用體育游戲有利于改變傳統(tǒng)教學方法造成學生興致不高、組織渙散等問題，有利于教學任務(wù)的順利完成，其作用具體概括有以下幾個方面：

（一）體育游戲?qū)τ跍蕚潆A段的作用。田徑課中體育游戲運用最多的時候便是課前準備部分和結(jié)束部分。田徑課的準備部分，主要是起到讓學生盡快在生理和心理上進入上課狀態(tài)，同時具有“熱身”、引導教學內(nèi)容的作用。根據(jù)教學任務(wù)，有針對的選擇體育游戲安排在準備活動中，有利于調(diào)動學生的積極性，提高學生興奮性。例如：在短跑教學中，可采用一些練習反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“長江黃河”、“喊號追人”、“糾正八字腳跑”等。運用專門性游戲作為課的準備部分，不僅有助于學生的身體機能狀態(tài)和神經(jīng)興奮性的提高，還有助于課的基本部分的教學。

（二）體育游戲?qū)τ诨炯夹g(shù)教學中的作用。課的基本部分主要任務(wù)是發(fā)展學生身體素質(zhì)，使學生掌握大綱規(guī)定的必要的體育知識和技術(shù)、技能，培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力，達到“健康第一”的目的。在基本技術(shù)教學中，正確運用體育游戲，可以改變單一、枯燥的技術(shù)動作，提高學生學習的興奮性，在變化的情況下強化動作技術(shù)，促進動力定型的形成。如在短跑的途中跑和一些技術(shù)動作的復習課，可運用的游戲有:喊數(shù)找朋友、拉網(wǎng)捕魚、迎面接力、三人攻防戰(zhàn)等。這樣，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引了學生注意力，更有利于學生掌握動作技術(shù)。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習中的作用。單調(diào)的身體素質(zhì)訓練方法不僅使訓練乏味，影響學生訓練的積極性，也不能適應(yīng)學生身體素質(zhì)要求，對于同一訓練內(nèi)容教師也要不斷改革訓練手段與方法，提出不同要求。如果采用游戲訓練方法，大大可以激發(fā)學生的訓練興趣，使學生在情緒高、興奮性強的情況下進行訓練，以收到良好的訓練效果。游戲用于素質(zhì)練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要做好安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（四）體育游戲在放松、整理活動中的作用。體育游戲用于放松、整理活動中，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，調(diào)節(jié)神經(jīng)興奮性。大都采用一些小負荷、趣味性強的放松游戲。體育游戲?qū)τ谏怼⑿睦矸潘删哂歇毺氐墓πА＿\用集健康、有趣、協(xié)調(diào)和愉快為一體的游戲法放松，能使學生較好的恢復。在整理活動中，選用游戲要突出趣味特點，內(nèi)容和形式上做到新穎、輕松活潑，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人的因素。做到寓德育于體育之中，寓教育于娛樂之中，使學生在歡樂氣氛中具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，最大限度的使學生擺脫體育活動所造成的生理和心理上緊張的狀態(tài)，使之能以較好的身心狀態(tài)投入其他課程中。

[1]劉福林：《體育游戲》，北京大學出版社，2000年版.

[2]周登嵩：《學校體育學》，人民體育出版社，2004年版.

[3]莫少強：《體育教學中體育游戲運用的分析》，《體育科技》，2007年第11期.