淺談小學班主任工作中對差生愛的藝術

■黃才容

愛心，就是教師要熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心、愛護、理解學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。文章針對學校教師對待“差生”關愛或關愛不當的現象，提出了要正確認識差生，并注意愛的藝術，即注意關愛的方式方法，從而促進每一位學生的發展。

在每一個學校的每一個班級都會有成績相對落后的學生，人們私下里稱之為“差生”或“后進生”。通常的差生具有以下一點或幾點表現：（1）容易分心；（2）對自己沒有信心；（3）缺乏學習興趣 ；（4）學習習慣差等。

面對差生，教師們有著兩種常見的表現。一是心中無愛。眼中根本沒有差生的地位，無視他們的存在，漠視他們的內心；或者呼之即來，喝之即去，無視他們的尊嚴。另一種是恨鐵不成鋼，表達愛的方法不對。在學生犯錯時，一味采用訓斥、責罵的方式來表達“望子成龍”的愛，無視他們是否理解這種愛。

作為教師，我們要有對每個學生的愛，特別是對差生的愛。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”《教師法》第八條中明確規定了教師的義務：“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”可見，愛生是教師的天職，愛差生也是每個教師的義務和責任。”

一、我們要正確認識“差生”

首先，在創新方面，優秀生和差生從某種意義上講應是平等的。個人的創造潛能與個人的興趣愛好息息相關，差生并不等于弱智，關鍵在于你怎樣去培養差生的興趣和愛好并最大限度開采挖掘其潛能。眾所周知，世界大發明家愛迪生一生的發明有1000多種，可他讀書時由于成績太差，被學校勸其退學，后來在母親的幫助下，培養并發展他的興趣愛好，最后取得了史無前例的成功。加拿大有個窮孩子瓊尼，因為智商低，學校的功課總是跟不上，學校只好勸他退學。為了安慰他，學校請了一位心理學家和他談了一次話。心理學家告訴他：“工程師可能不識樂譜，醫生不一定會繪畫，你被勸退學了，但不等于沒出息。”這番話對他產生了巨大影響。20年后，他成為聞名全國、受人尊敬的風景園藝家。

其次，差生形為的原因是多樣的，“差生”的“差”是暫時的。因為學生的學習動機和學習興趣缺乏、性格及情緒、學習方法與努力程度或者環境等因素的影響造成的差生，以前成績不佳，現在這些因素發生了轉變，可能成績突飛猛進。在一個學校里的“差生”，到了另一個學校可能就是優秀學生，乃至尖子生。

二、對差生的愛要講究藝術

弗洛姆認為：愛是一門藝術，要求人們有這方面的知識并付出努力。教師對差生的愛，也要講究藝術，講究方式方法。

1.愛生如子，移情溝通。移情，在心理學上又叫感情移入，是指能設身處地地理解他人的感情和需要。作為教師的重要素質之一，教學中的移情包含兩個方面的要求：一是把學生的感情移入自己的心里，即設身處地；二是把自己的感情移入學生的心里，即感染學生。在課堂教學中，教師常用移情的方法教學。我想，用“移情”這一心理互換的方法來對待學生中出現的問題，發生的事情，往往可以收到事半功倍的效果。例如，當學生很難完成一項任務時，想想每一個人包括教師自己都有不擅長的方面，無法完成的任務，因而你也沒有必要強求這位學生一定要做到。

2.充分尊重，愛之根本。學習成績差的學生往往較為悲觀，容易自暴自棄，教師也容易把他們看扁，并往往給他們否定性的評價。馬斯洛的需求層次理論，將人的需要分為五個層次，其中第四個層次就是尊重的需求。一個失掉自尊心的孩子，是無法達到自我實現的最高層次的。事實上，差生是相對的，我們絕不能因為成績的好壞而評定學生優差與否，要充分尊重他們，保護他們的自尊心。比如不要在同學或其他教師面前揭他的短，更不能冷嘲熱諷。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

3.愛中有嚴，嚴中有愛。愛是寬容，不是縱容。縱容的愛是溺愛，對班級建設和學生發展有害無益。一方面，在關心愛護學生的過程中嚴格要求學生。學生都是處在生長發育時期，心智也不成熟，如果老師對學生沒有嚴格要求，他們就不能得到良好的發展，養成懶散、約束性不強的習性。另一方面，尊重關愛學生和嚴格要求學生是做好教育教學工作的兩個相輔相成的必要條件，缺少尊重關愛學生的嚴格要求，會使學生產生情感障礙，缺少嚴格要求的尊重關愛，容易造成學生行為上的放任。

4.愛要堅持，多給鼓勵。法國教育家第惠多斯說：“教學的藝術不在于傳授的本質，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教學是這樣，教育又何嘗不是這樣呢？我們要在課堂上多給“差生”表現的機會：讓他們自己找到學習的突破口。啟發引導他們分析題目中每一句話的含義，說出解題的思路，揭開試題的神秘面紗。許多學生成績差，并不是因為腦子笨，而是沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣，學生的成績越低，學習信心就越低，這類學習困難者，我們的關愛不能三天打魚，兩天曬網，要多鼓勵他，給他自信。