職業教育中差生的教學方法探討

蔡賽男 （湖南省新化職業中專學校 湖南新化 417600）

發展教育是世界各國國家戰略重要組成部分。九五年黨中央國務院提出科教興國加速科技進步。為推動科技進步，推進教育事業的發展注入了活力。從我國國民的素質結構看，發展中等專業技術教育是提高國民素質的有效途徑.長期以來我國國民素質不高，教育水平也偏低，教育水平的低下嚴重制約國民經濟發展。因此在現階段的教育技術上，應著重發展中等專業技術教育，為生產一線提供技術人才，促進經濟和科技的發展。從我國的教育現狀看，我國教育事業發展的重點是發展中等專業技術教育.正在普及基礎教育，由于國家財力有限高等教育規模目前擴大比較慢，然而職業技術教育具有一定的局限性.因此發展中等專業技術應從小到大由弱到強。

我過目前中專教育現狀是中專學校教學質量偏低，因此學生素質也同樣偏低。出現這種現象有以下幾種原因:第一：生源素質比較低。近年來中專采用自主招生，生源競爭激烈，因此大多數中專學校不斷降低門檻。中專學校招收的部分初中生學習很差。在中專教學過程中家大了學校管理教學難度，同時也影響了辦學聲譽，如此以來在社會上形成了差等生年中專的觀念。學校教學手段落后設備也跟不上，學生的技能訓練無法得到提高，產教無法緊密結合，然而這些環節在中專教學中至關重要。總之各方面的原因造成今天這種不景氣的中專教育氣候，現實的，歷史的;社會的和學校自身的;既有客觀因素，也有主觀原因。

通常意義上理解的差生不但不愛學習，而且時常違規違紀，缺乏自我約束能力。在這種學生身上班主任需要耗費大量精力。然而目前中專學校這種差生又偏多，我們的工作重點也就轉移到對這些差生的教育上。現根據學校的特點，對所謂“差生”教育進行的一些思考。

“差生”的表現及影響:對學習沒有興趣更有甚者影響老師正常教學；市場違規違紀，影響班風班貌;拉幫結派打架斗毆尋釁滋事，對學校的安全穩定造成不好的影響;更有甚者活動能力強，與社會上不良群體聯系相互影響染上惡習，進而對老師和家長產生強烈的抵御情緒。

差生”教育的方法探索:在對于差生的教育上必須落實服務學生，因材施教的理念。明白學生真正需要什么，對于中職學校的“差生”來說，良好的學習生活習慣和健康的心理是首先需要的，只有具備了這些他們才能更好的服從老師的引導。因材施教是指不同的學生不同對待，了解差生的特點和教育規律，掌握規律后實現教育目標。要求教師對學生的心理特點有所了解，知道什么樣的方法他們更容易接受。這類學生 “好逸惡勞”，但是這正好是我們教育的下手點。在教育中暫時回避學生厭惡的勞，重點培養學生健康的“逸”，在培養學生健康“逸”的過程中教育他們做人的道理并養成呈良好的行為習慣，當他們認識和習慣得到提高之后教會他們學會勞。比如好動的“差生”，可以在體育方面入手，組織成立運動特長班，在初期教育重點放在學生感興趣的體育運動上，同事利用他們感興趣的運動同事約束他們不遲到早退，遵守訓練規定和強度培養良好的習慣，并學習一些初級專業技能。而一些不愛運動的“差生”則普遍喜歡上網、看小說，對他們可以成立自我提高班，首先老師對學生展示網絡等對于學習的幫助，學生們認識到知識的力量，引導學生在網上和閱覽室查找一些學生感興趣的知識點，將查找的結果用于評價他們學習的能力，同時慢慢引導他們向專業知識靠攏。在這樣的教育過程中首先避開了“差生”厭學這塊硬骨頭，結合學生的特點找到教育的入手點，用其感興趣的活動引入教育軌道，最終實現我們的教育目標。這就好像為學生做一道喜歡的菜，在他們吃的過程中教他們就餐禮儀，整個過程中學生快樂老師也輕松。

對于那些很頭痛的班級還可以增設一名有管理經驗的副班主任，以配合正班主任的管理，這樣在有些事情的處理上可以起到一定的緩沖作用.或許能受到很好的效果。

在實踐中過程中，我們還應注意以下幾點:不要使學生有受歧視的感覺。在對“差生”的教育過程中，要相應調整學校常規教育模式，專門調整和設計教學內容。對“差生”的考核是以綜合素質為主，專業技能為輔，考核方式也要相應調整。在教育差生的過程中關注學生的變化，并及時調整教學內容，逐步向專業技能教育引導。這些“差生”的班主任和任課老師應思維活躍，用良好的心態對待差生教育。我們應該在教學過程中告誡自己，也許一個差生只是一個學校的千分之一但是對一個家庭來說卻是至關重要，對差生是否能成功教育關系到差生的命運和家庭的幸福，同時也關系社會。我們需要對社會抱有責任感，正確對待差生以及教育工作的特點，以“教育要服務學生”、“教育要因材施教”的科學理念來開展“差生”教育工作，再差生的教育領域可以做出更多的探索和創造。

二十一世紀是一個教育的世紀，職業中專的教育方法必須能適應二十一世紀教育的需要。要求我們集中優勢辦學，同時需要大批具有現代的先進教育方法和管理經驗的教師，對差生的教育要不拋棄不放棄，將他們同樣培養成綜合型、復合型、實用型的人才。