用愛心打造外口文化新品牌
——廈門市思明區文化館藝術扶貧工作新探索

■徐寧

用愛心打造外口文化新品牌
——廈門市思明區文化館藝術扶貧工作新探索

■徐寧

隨著城市建設的發展，外來務工人員不斷增多，他們的生活環境和生活質量受到了社會各屆的高度關注，其子女的就業、就學環境也引起了政府和社會的高度關心和重視。近年來我市就大規模地接收了外來務工人員子女在公辦學校就讀，就是為緩解外來務工人員子女就學及經濟壓力而實施的舉措，充分體現了廈門這個溫馨城市的包容性。文化館作為國家共公文化機構，如何以文化服務外來員工業余文化生及其子女的教育問題也成為思明區文化館積極探索的一個工作。早在上世紀90年代，思明區就在外來員工聚居的埔南社區開辦外來青工女子學校，在龍山橋洪文等社區創收建了外來青工讀書中心，浦東社區還與開發商協商拿出650多平方米的場地，創建了外來青工活動中心，仙岳社區則成立了“外來青工之家”。這些場所基本設有圖書閱覽室、棋牌室、健身室、乒乓球、臺球室等文體活動場所，思明區文體局、文明辦、宣傳部等部門每年都撥專款為這些場所訂閱大量圖送贈送音響、電腦，圖書等文娛設施，并不定期開展外來青工培訓、讀書、電影放映活動，舉辦外來青工歌手賽、棋牌賽、才藝賽等豐富多彩的活動。這些場所全部免費向外來員工及其子女開放，成了外來員工及其子女業、課余時間的好去處，也大大豐富外來員工及其子女在我區的業余文化生活。2005年，福建省藝術館號召全省各文化館、群藝館、藝術館開展以“關注農村、關注貧窮、關注教育”為主題的藝術扶貧活動，思明區文化館充分調動館內業務干部的積極性，發揮業務職能，在民教辦的推薦下確定了東浦中學、新時代小學、蓮岳小學三所民營小學為藝術扶持學校，先后在新時代小學、蓮岳小學開展了音樂課，在東埔學校舉辦了書法培訓班、中學生“三棋”興趣培訓班并在暑期開展各類培訓活動，不僅提升了民營學校的藝術水平，也大大豐富了外來員工子弟的課余文化生活，先后有近千名外來務工子女從我們的“藝術扶貧”工作中受益。經過兩年的努力，我們的藝術扶持工作取得了一些成果：在文化館的培訓和專業干部的指導下，一批民營小學的教師成為學校藝術教育的中堅力量，藝術扶貧學校的文藝團隊水平大大提高并在我省、市的各類小學生藝術節等活動、賽事中取得了較好的成績。可以說藝術扶貧為外來青工子弟打開了一扇通往藝術的天窗，啟蒙了外來青工子女的藝術天賦，深深受到孩子們的喜歡和外來務工人員的歡迎，藝術扶貧工作的開展在學校和社會產生了良好的影響，取得了良好的社會效應，收到了孩子、家長、學校、政府、社會“五滿意”的效果。我們的工作也得到省文化廳的高度肯定和表彰，2006年，思明區文化館被省文化廳受授予福建省“藝術扶貧先進單位”，徐寧、朱鎊等兩位同志被授予福建省“藝術扶貧先進個人”。

一、領導重視、組織有力

2005年，我館收到福建省藝術館關于全省各文化館、群藝館、藝術館開展以“關注農村、關注貧窮、關注教育”為主題的藝術扶貧活動的倡議書后，引起了我館領導的高度重視。一方面組織全體干部認真學習了倡議書并向全館發出號召，大家“有錢出錢、有力出力”，盡自己的能力為“藝術扶貧”工作做出奉獻，并提出“捐書扶貧”的倡議，大家從自身做起，發動社會，開展了“為貧困的孩子捐出一本書活動”此舉受到干部職工和社會的積極響應，捐贈圖書近萬冊；另一方面，由思明區文化館與試點學校領導共同成立了“藝術扶持”領導小組，由館長王磊任總負責人，由培訓指導部徐寧任主任負責工作的具體落實，成員由文化館各業務部門干部組成，可以說整個文化館都承擔起了“藝術扶貧”工作。同時進入對藝術扶貧學校了解學校的需求，根據學校要求制定藝術扶貧教學方案，派出專業干部到這些學校開展各門類的藝術教學、培訓。在全區開展黨員先進性教育和科學性參觀活動的過程中，也緊緊結合藝術扶貧工作，黨員帶頭，學校開展培訓、指導工作，為扶貧學校解決具體困難。一系列落到實處的具體工作，如愛的春風吹進了校園，吹進了孩子們的幼小的心靈：先后有近千名外來員工子弟參加了我們的藝術扶貧培訓、蓮岳小學想成立腰鼓隊，我們派專業干部到校教學，并為孩子們送去了腰鼓；藝術扶貧學校自己編排的節目要參加全市學校藝術節匯演，我們利用雙休日給孩子們修改，彩排，使孩子們充滿自信地登臺表演。

二、制定藝術扶貧方案，認真抓好落實

根據廈門的城市特點：農村人口較少，外來務工人員子弟較多，民營學校的教學條件，特別是藝術教育師資力量相對較弱的特點，我們將“藝術扶貧”工作的指導思想調整為以“藝術扶持”為主，著重加強我區民營學習的藝術教育師資力量的扶持和藝術教育的扶持。我們與區教育局民教辦取得聯系，達成共識，在區教育局民教辦的積極配合下我們先定了三所辦學規模較大（近千名學生），外來務工子弟較多的民營學校作為我們首批“藝術扶持”的學校，于2005年5月21日與這三所學校簽訂了“藝術扶持”協議。根據三所學校的教學特點，結合我館專業干部的業務，我們在東浦中學舉進行“書法”方面的“藝術扶持”，在新時代小學、蓮岳小學開展“聲樂、舞蹈”方面的“藝術扶持”。

開展藝術扶貧工作一個重要方面是深入校園，我館充分調動現有專業人材，將自身專業結合藝術扶貧工作，送藝術進學校，讓外來園共子弟接受更多的藝術啟發和熏陶。我們先后派出書法、聲樂、舞蹈、語言等方面的業務干部到藝術扶貧學校開展藝術教育工作，首先對館內業務干部我們做好思想工作，要求業務干部要本著一顆愛心，無償為這些民營學校服務，一方面要嚴肅紀律不得接受任何來自受扶持學校及家長的報酬，一方面還要認真對待藝術扶持工作，對藝術扶持課程要制定教學計劃，進度，還要保證教學質量。并與干部年終考核掛鉤：對藝術扶持工作開展得好的干部，年終考核給予加分，獎勵。一系列有效的措施，端正了館內干部的思想認識，也調動了大家的積極性。面對館里的要求，各業務干部都認真對待，大家不計報酬，不僅在教學上，有計劃，有方案，還紛紛幫助受扶持學校組建了各類“藝術”團隊，如東浦中學組建了一支33人“書法”隊，每到周二、四的下午，我們的朱鎊同志就會準時地到學校給孩子們上課，朱鎊同志欣慰地說，聽到孩子們朱老師長，朱老師短地叫著，看著孩子們一天天見長的書法水平，心里比自己拿獎還高興。而新時代小學、蓮岳小學更準重聲樂方面的培訓，我們派出聲樂干部到這兩所小學開了聲樂課，從最基本的發音訓練開始，培訓孩子們。經過近兩年的培訓，這兩所小學分別組建起了合唱隊，在2005年的全區小學生藝術節合唱比賽中分別取得二、三等獎的較好成績。

同時，我們在開展群眾文化工作的時候，在開展社區培訓的時候也不忘藝術扶持工作，只要有可能，我們就會主動介入，充分利用培訓資源，為藝術扶持工作服務。如在開展“社區合唱指揮”培訓班時，就結合藝術扶持工作從師資力量上提高這些民辦學校的藝術教育水平，舉辦了民辦學校的小學合唱藝術教育培訓班，7所民辦學校的音樂教師參加了培訓。在我區開展的校園培訓活動中，我們也把藝術扶貧工作結合進來，如近幾年我們在思明區小學開展的閩南文化、小學生“三棋”進校園等活動都進入這些受扶貧學校，2004年開始我區在全區開展了小學生“三棋”進校園活動。自開展藝術扶貧工作以來，我們將這一培訓活動拓展到了藝術扶貧學校。東埔學校是中學、小學雙軌制學校，我們深知初中的孩子已經形成一定的世界觀，有一定的判別能力，這個時期的孩子也最追求自我個性，如放任自由也極容易誤入斜途，若加以善導則對其樹立高尚的人生觀產生良好的影響，因此，我們的培訓更注重對一門文化藝術門類的啟蒙和引導，充分調動孩子的主觀能動性，讓孩子在課余有更多的藝術愛好和追求。我們在中學部舉辦了“圍棋培訓興趣小組”，免費給孩子們提供圍棋、象棋、國際象棋，興趣小組一開辦，一下就報了一百多名孩子。我們就將孩子們分班，分時段上課，盡量讓每個有興趣的孩子都參學習，課后還讓孩子們兩個一組將棋具帶回家，讓他們業余時間互相切磋棋藝。從培訓班的開展來看，我們的定位是正確的，與幼、小學的培訓班相比，東埔學校的孩子們更認真地聽講，更踴躍地與教練交流，他們對圍棋這門作為我國四大文化藝術（琴棋書畫）之一，具有悠久文化歷史，引產生了濃厚的興趣。隨著我們培訓的深入，相信會對孩子們的未來仍至一生都將產生深遠的影響，會有一批孩子喜歡圍棋，愛上圍棋。在培訓教材之余，文化館還不時舉辦交流賽，邀請其它開展此類培訓學校的孩子共同交流提高，有一百多位外來員工子女及二千多在校學生從我區開展的“三棋進校園”培訓活動中受惠。我館承辦了三屆全省少兒故事大王廈門思明區的選拔培訓工作，每屆都拿出一定的名額讓藝術扶貧學校的孩子們免費參加培訓、比賽。這些孩子不僅報名、參賽費全免，我們還專門對他們進行培訓，進入決賽，到福州參賽的個人及陪伴家屬的費用也全部由我們想辦法解決。我們深知，這些孩子正如成長的幼苗，一場及時雨，一點陽光就能讓他們茁壯成長。有不少孩子在我們的培訓比賽中展露他們的藝術天分，取得不俗的成績：2007年的第四屆全省少兒故事大王比賽，東埔學校的朱妍、黃鑫兩位同學就通過全區選拔賽，經我們的指導參加了全省少兒故事大王的總決賽，分獲銀獎和銅獎；2009年的第五屆全省故事大王的區選拔賽，來自蓮岳小學的張童同學在三百多名參賽者中脫穎而出，與其他二十多名公立學校的孩子一起進入市賽。

藝術扶貧，我們不僅重視外來員工子女的校內藝術培訓指導，同樣關注他們的課余文化生活。據調查，由于外來務工人員工作時間長，勞動強度大和經濟能力較弱，以及這一人群整體文化素質較低，他們對文化生活的關注度不夠，外來務工人員子女的業余文化生活更是貧乏，大部分外來務工人員子弟的課余閑暇時間無人監管，許多孩子是在臺球室、溜冰場等場所度過的。由于缺乏管束和正確引導，常常會染上不少惡習，有的甚至吸煙、喝酒，乃至走上犯罪道路，給家庭和社區都帶來了極大的隱患。如何在課余及節假日、寒暑假期間豐富和提高孩子們的文化生活引起了我們的更多想考和實踐，一方面，我們發揮區文化三級網絡的作用，將區、街、社區三級文化活動中心向外來員工及其子女免費開放，讓他們能就近、便利地參加讀書、上網、閱覽、下棋、健身，跳舞等文娛休閑活動，同時發動各級文化部門開展了如讀書、演講、卡拉OK賽、文藝演出等形式多樣的文娛活動來豐富充實外來員工及其子女的課余文娛生活；另一方面，文化館還在寒暑假期間專門開展了冬、夏令營活動，不僅有豐富的活動內容，更力圖教給孩子們一項技藝，引導他們的藝術興趣。如我們舉辦了閩南傳統文化冬、夏令營，帶他們參觀古民居，觀看傳統劇目展演，學講閩南話，做傳統游戲，讓孩子們更多地了解他們所在的城市的傳統文化和這個城市的包容性，使孩子們更加喜歡上我們這個城市和這里的人們。我們還舉辦了 “愛在第二故鄉剪紙·篆刻夏令營”，聘請高級美術教師、書畫篆刻家、剪紙藝術家給孩子們講課，教他們剪紙、篆刻技藝，啟發孩子們的創作天分。每當夏令營結束后，孩子們看著滿滿一墻由自己創作的作品，他們臉上滿是歡喜和驕傲，而我們的心里也充滿了欣慰。

藝術扶貧工作僅僅依靠我們文化部門是遠遠不夠的，它應是一項全社會都共同關注和參與的愛心工程，只有更多的社會機構仍至個人參與到這項工作中來，才能彰顯我們這個國家和社會的愛心和包容性。因此，我們在開展藝術扶貧工作的同時，不僅充分調動館內干部的積極性，也積極發動街道、社區以及社會機構、個人的共同參與，在思明區，各街道、社區除了積極開展節假日文娛活動，免費開放社區文體活動中心，全部社區文體工作者犧牲節假日、雙休日無條件地為外來員工及其子女服務。我們開展的培訓活動也有許多是社會培訓機構免費提供的，如在東埔中學開展的“三棋”培訓，就是“聶衛平圍棋培訓基地”機構熱情提供的。

藝術扶貧不是轟轟烈烈的工作，但如春風、細雨般潛移默化地影響和改變著外來員工及其子女的人生。藝術扶貧沒有可歌可泣的事跡，我們只是立足本職，發揮文化館的藝術資源和優勢，為外來員工子弟做了些細微的工作。也許這改變不了他們的生活現狀，不能給他們更多的實惠，但我們相信，多一點藝術的啟蒙和熏陶，可以凈化孩子們的心靈，可以提升他們的生活品位，也許就是我們這一點小小的付出，會改變孩子的一生！

（作者單位：廈門市思明區文化館）