藝術扶貧為創新農村公共文化服務模式拓展新思路

■王鷺海

藝術扶貧為創新農村公共文化服務模式拓展新思路

■王鷺海

近年來，我國公共文化體系建設有了很大發展，一系列文化工程和公共文化服務惠及人民群眾。但同時也應看到，在廣大農村地區,由于經濟落后、投入不足等多種原因，公共文化建設明顯滯后，城鄉文化發展仍然存在較大失衡，作為改革開放前哨的廈門經濟特區也不例外。如何加強農村文化建設，促進城鄉文化平衡發展，廈門市應省文化廳、省藝術館的倡議，以“藝術扶貧”為抓手，為創新農村公共文化服務模式拓展新思路，起到了先行先試的良好作用。

一、廈門市藝術扶貧實施基本情況

廈門市分為思明區、湖里區、海滄區、集美區、同安區、翔安區6個行政區，現有22個街道、14個鎮，197個社區、254個村。總人口為249萬人，其中暫住、鄉村人口就分別達到95萬人和46萬人。自2005年省文化廳提出“藝術扶貧”的倡議以來，我市各級文化館積極開展工作，被定為“福建藝術扶貧工程”實施單位。市館、各區館均成立了以館長為組長的藝術扶貧工作小組，把扶貧工作列入全年的工作計劃，擬定了以扶持農村學校和農民工子弟學校為重點“藝術扶貧”的工作方案，共建立藝術扶貧基地29個（市館6個、思明館3個、湖里館2個、海滄館3個、集美館3個、同安館8個、翔安館4個）。共舉辦培訓班近200期，輔導人員5000多人，其中輔導的20多個項目在市級以上的比賽中獲獎。2009年，廈門市文化館、思明區文化館被省文化廳評為“藝術扶貧工程先進單位”、葉美蓉老師等9人被評為福建省“藝術扶貧先進個人”。“福建藝術扶貧工程”榮獲文化部第三屆創新獎。藝術扶貧為探索創新農村公共文化服務模式拓展了新思路。

二、實施藝術扶貧工程的主要思路與做法

1．健全制度，確保扶貧活動常態化

2005年，在省文化廳、省藝術館開展藝術扶貧的倡議下,我市各文化館領導高度重視,把它當作一項常規性工作任務和工作重點，列入全年的工作計劃，提出要在資金上做到無償投入,在方式上側重開發式扶貧，注重引導社會資源向貧困群體傾斜。各館在廣泛調查摸底的基礎上，制定了實施制度，細化了每個部門的工作任務，確定了一批相對貧困的農村學校或農民工子女學校作為掛鉤單位，確定了扶貧工作拓展深化的具體措施。并就進一步深化工作、拓展渠道、擴大成果進行多次討論，樹立文化下鄉為鄉下文化的觀念，確定繼續以扶持村鎮、農村學校、農民工子女學校為重點的藝術扶貧工作方案，以農村小學、農村民間藝術團隊扶持、進城務工人員為主要扶貧對象，根據農村不同區域、不同需求的特點，制定了嚴密的實施制度，把藝術扶貧作為各館、各部門和個人年終考核的具體內容，為扶貧活動的展開與順利實施提供了有利條件。

2．抓住重點，推動農村娃學藝普及化

開展農村學校藝術扶貧、進行藝術啟蒙教育，就是為農村學生的成長創造更多的機會，營造藝術教育公平環境，也是提升農村藝術活力與整體發展的一項重要舉措。幾年來，我市廣泛開展農村學校的藝術扶貧工作，取得了一定的成果。真情真愛，是做好藝術扶貧工作的關鍵。市文化館派去翔安區新圩鎮周邊小學輔導的老師看到山里娃光著腳翻山越嶺來參加培訓，深深為他們對藝術的渴望與執著所感動。他們開辦了音樂、舞蹈培訓班，有30多名當地教師、100多名學生參加了培訓，培訓內容豐富多彩，既傳授音樂知識如聲樂發聲、指揮技巧等，又有舞蹈基礎訓練及舞蹈節目的編排。

因地制宜、因材施教也是文化館老師主要輔導方法之一。經過下基層調研，了解到翔安新圩鎮古宅小學有一位老師略懂笛子吹奏，安排音樂干部到學校培訓，幫助組建學生豎笛表演隊，為培養小演員，館里拿出資金為表演隊制作音樂、服裝和道具，并為他們提供表演舞臺。表演隊小選手在全省第六屆農運會、“9.8”國際投洽會、海峽兩岸民間藝術節、首屆海峽兩岸文化產業博覽會上多次上臺亮相，受到了領導和觀眾的充分肯定。豎笛演奏《草蜢弄雞公》獲得福建省第十屆音舞節作品銀獎，并參加市政府舉辦的重要招待晚會、海峽兩岸“春晚——歡喜大圍爐”等文藝演出，群眾和領導贊譽說：“真看不出他們是農村娃，像是一群從小受過藝術熏陶的城里孩子。”市文化館還在鐘宅民族小學，針對該校學生大多是少數民族的情況，開辦了富有地方特色的聲樂、舞蹈培訓課，創作排練具有民族特色的文藝節目，創作排練的民族舞蹈《背簍球》參加湖里區學校文藝匯演獲一等獎，合唱節目《三月畬歌飛過岸》參加了中央電視臺曲苑雜壇節目錄制。在集美區前場村小學，針對該村的特點進行藝術指導活動，培養了一批農民曲藝隊后備人才，協助編排的作品在各項演出中受到好評。

集美區文化館先后在僑英中心小學、內林中心小學、廈門集美第二小學三所小學免費開設音樂、舞蹈、美術課程，由專業干部每周定期義務對該校的貧困學童開展藝術啟蒙教育，受到學校、老師和學生家長的熱烈歡迎。

海滄區文化館先后在東孚中心小學、錦里小學、育才小學開辦了舞蹈基礎訓練、民族民間舞、現代舞、現代舞蹈小組合等訓練課程，幫助學校組建了一支強勁的舞蹈隊伍，填補了這些學校的舞蹈訓練和隊伍建設的空白，得到了學校和學生的認可和贊揚。

翔安區文體事業中心以馬巷中心小學、新店中心小學為基地，開設舞蹈、小主持人、古箏、電子琴、小歌手、合唱、鼓藝表演等藝術特色班，滿足農村孩子對藝術的渴求，更進一步推動小學素質教育的蓬勃發展和特色學校的創建。

3．盤活資源，促進藝術扶貧陣地化

市各級文化館組織利用豐富的資源，面向農村學校和進城務工人員子女開展公益性藝術培訓。市文化館美術部門掛鉤海滄區霞陽小學，協助他們制作《美術報》少兒美術作品專版等活動，取得很好的效果。學生作品曾獲省少兒美術、攝影、手工制作金獎，入圍全國群星獎，5件作品在美術報刊登，15件作品在美術雜志舉辦的“新苗杯”上展覽，他們還協助學校建立了校園藝術長廊，引起周邊外資工廠的關注，吸收了許多資金投入。開展組織農村學校孩子進城參觀 “時代·鄉土·農民”中國美術館館藏精品展、第三屆廈門農民系列文化活動書畫展等高品位高質量的美術展覽，為培育了農民畫“小畫家”提供良好的藝術土壤；多年來，市文化館館辦少兒藝術團與進城務工人員子女學校前埔小學和偏遠的古宅小學學生結對子，開展交流學習活動，每年在“六一”期間開展了互贈禮物和“童心同樂”文藝聯歡活動；館辦青年民族樂團常年開展“民樂進校園”活動，下到翔安、海滄等基層農村社區學校，為學生們演奏民族音樂。演員們為學生們介紹了笛子、古箏、二胡、揚琴等民族樂器的由來、歷史淵源及發展情況，用音樂互動交流的方式傳播、推廣、普及民族音樂，讓更多的學生感受到了民族音樂的魅力，加深了對傳統藝術的了解，深受廣大學生的喜愛。

同安區文化館在恢復非物質文化遺產項目南音、車鼓弄、宋江陣、蓮花褒歌等優秀傳統項目的同時，特別在農村學校設立了多個民俗基地，如華興學校廈金宋江陣、舞龍演示基地，東山中學閩南語合唱演示基地，洪塘中學、柑嶺中學民間繪畫進課堂示范點，西柯丙洲、新民鳳崗南音培訓基地，以及澳溪中學、東山中學和第二外國語學校拍胸舞表演隊等，使廣大學生在活動中耳濡目染地領略中華傳統文化魅力和美的熏陶。此外，還利用同安燈謎活動活躍的特點，堅持送謎進校園，在許多學校建立校園謎會，成為多所學校的特色文化教育，吸引培養了廣大學生學習燈謎藝術，相輔相成促進提高了學生學習語文課的興趣。

翔安區文體事務中心開拓思維，不斷擴大扶持的范圍和對象，以蔡厝小學和舫陽小學為基地，長期聘請農民畫傳承人在學校開設農民畫培訓班，傳授民間繪畫技藝，推動特色民俗文化的傳承發展。

4．拓寬渠道，引領藝術扶貧生態化

隨著廈門城市化進程的加快發展，城鄉差別明顯的縮小，我們認為要把握藝術貧困工作核心，體現藝術扶貧的核心價值就必須從扶貧對象的主體——“人”入手。因此，我們側重對貧困農村業余文藝團體進行扶持以及對文藝骨干的培養，激發農民群眾的藝術天賦和潛力，提高他們參與藝術活動的熱情。市文化館先后設立同安區云埔村民俗表演基地、小坪村褒歌演唱基地、翔安區金柄村民俗表演基地、下許村民俗表演基地等基層藝術活動輔導、扶貧點10多個。2008年，館籌集資金約20多萬元為農村業余文藝團體和扶貧點配置服裝、音響等演出設備。常年為農民業余演出隊伍進行輔導，如幫助新圩鎮組建“新圩女合唱團”和金炳村拍胸舞表演隊，所輔導的項目已經在精神文明獎中發揮重要作用，如他們多次參與當地重大文化活動，弘揚時代主旋律，參加各種藝術比賽，展示世代農民風采。“新圩女合唱團”自己編創的節目參加2010年第六屆世界合唱比賽榮獲民謠組銀獎。

活動形式多樣化也是藝術扶貧工作的重要舉措。2008年舉辦“廈門市農民文化藝術節”，共舉辦展覽、比賽和展示活動21場，評出獎項414個，觀眾人數達10萬人，豐富了農民群眾文化生活。舉辦了“廈門市群眾文化輔導員”、“廈門市文藝創作”、“農村文化協管員”等培訓班，以培養貧困群體的文藝骨干和群眾文化干部為主，受到廣大群眾的歡迎和肯定。

進城務工人員是廈門一個特殊群體，是廈門經濟建設和社會發展一支重要力量。為豐富進城務工人員的業余文化生活，提供一個展示自身藝術才華的平臺，我市組織和輔導進城務工人員藝術團隊，舉辦廈門市“進城務工青年藝術周”、“進城務工青年才藝大賽”等活動，舉辦“廈門市打工節”。進城務工子女藝術教育，是新的時期我們應十分關注的問題。思明區文化館充分調動館內業務干部的積極性，發揮業務職能，在民教辦的推薦下確定了東浦中學、新時代小學、蓮岳小學三所民營小學為藝術扶持學校，先后在新時代小學、蓮岳小學開展了音樂課，在東埔學校舉辦了書法培訓班、中學生“三棋”興趣培訓班并在暑期開展各類培訓活動，不僅提升了民營學校的藝術水平，也大大豐富了進城務工人員子弟的課余文化生活，先后有近千名進城務工人員子女從我們的“藝術扶貧”工作中受益。湖里區文化館深入廈門市世紀小學、廈門市麗偉小學等民辦學校，舉辦了“合唱、繪畫、舞蹈、笛子、英語”等科目的培訓班，取得很好的社會效益。

三、對藝術扶貧工作的幾點建議

1．將藝術扶貧時間延續。藝術扶貧是一項長期、艱苦的工作，需堅持不懈地開展，不能當作一種“作秀”。應把藝術扶貧當作文化工作者的一項責任和自覺的行動，把藝術扶貧工作常規化、制度化。省文化廳提出在“不搞陪同、不準吃請、不拿報酬”的“三不”之外，還規定了第四個“不”——不搞新聞宣傳，做好了打“持久戰”的準備，要“5年、10年、20年地堅持做下去”。

2．將藝術扶貧對象延伸。加強公共文化服務體系建設是當前我國城鄉文化建設的一項重要內容，也是推動我國文化大發展大繁榮的一項重要舉措。讓人人都享有文化權利，讓人人都共享文化發展的成果，是我國公共文化服務精神之所在。我們應不僅要關注農村，關注農村學校，也要關注進城務工人員的子女，關注農村成年人，使更多人有機會走進藝術課堂，享受藝術所帶來的樂趣和心靈的啟迪，激發起自己的藝術興趣和潛能。在多年的藝術扶貧實踐中，我們了解并體會到許多農民及其他們的子弟，由于生活地處偏僻，交通閉塞等原因，他們從未離開家鄉。然而，藝術扶貧不僅給他們帶來的生活樂趣和心靈的啟迪，也讓他們走出家鄉，走出本土，領略外界的“精彩”，展現自身風采，也許，由于藝術扶貧工程的實施而改變他們的人生軌跡。

3．將藝術扶貧范圍拓展。當前，藝術扶貧面還不廣，應廣泛發動文藝界人士和其他各界人士加入到藝術扶貧隊伍中來，引導社會的支持和援助，使藝術扶貧工作得到升華。文化部門應聯合當地文聯、高校等部門的藝術專家，共同策劃開展這項工作，使藝術扶貧切切實實成為當地文化工作的一大亮點，成為惠及所有弱勢群體的偉大工程。正如福建省藝術館吳志躍館長說的:“一方面,藝術扶貧下鄉使專業人員的藝術特長得到有用武之地,全省各地文化館資源得到充分挖掘;另一方面,貧困山區學校的教學也因此變得更加多彩和富有生氣,從精神文化的層面縮小了城鄉差距。”

藝術扶貧工作的開展，不僅惠及廣大偏遠農村人員，也為我市精神文明建設帶來新的活力，為城鄉一體化建設拓展了新的工作領域。面對農村孩子一雙雙渴求藝術的眼睛，進一步拓展藝術扶貧的新途徑，帶動更多社會團體、個人加入扶貧行列，引導更多的社會資源投入扶貧工程，讓農村孩子有更多藝術教育的機會，這是新時期的文化工作者必須思考的課題和應盡的責任。

（作者單位：廈門市文化館）