浙江省未成年人閱讀情況抽樣調查研究*

朱峻薇 胡金杭 丁曉芳

(1.杭州少年兒童圖書館,浙江 杭州 310007)

(2.金華市圖書館,浙江 金華 321000)

〔作者信息〕朱峻薇,女,副研究館員,文獻借閱部主任;胡金杭,男,副研究館員,副館長;丁曉芳,女,館員,副書記。

世界各國的發展經驗表明,閱讀不僅關乎個人的成長,更關乎民族的復興、社會的和諧與人類的進步,關乎綜合國力的競爭。近年來,全國各地教育界從加強和改進未成年人思想道德建設、進行社會主義榮辱觀教育、提升文化核心競爭力的戰略高度,將閱讀文化作為實施素質教育、建設書香社會的重要載體,開展豐富多彩的閱讀文化活動,在閱讀中陽光成長成為廣大未成年人的一種較為普遍的價值追求。我國有近4億未成年人,他們是中華民族偉大復興的希望所在,他們的閱讀能力如何,最終決定我國的綜合競爭力。公共圖書館是文獻的收藏與流通機構,能為未成年人閱讀提供有力的保障,是未成年人閱讀的主要場所。

國際閱讀素養進展研究項目(PIRLS)是國際教育成就評價協會IEA的研究項目之一。該項目計劃每五年進行一次全球范圍的PIRLS閱讀素養評價,以此來監控兒童閱讀能力的未來發展,PIRLS評價框架主要包括兩個部分:閱讀測試和調查問卷〔1〕。本次調查,我們參照了 PIRLS調查問卷中的學生問卷,從中選擇與圖書館相關的內容,從閱讀內容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面開展調查〔2〕。調查分兩種方式進行,現場書面問卷與網絡問卷。現場書面問卷在杭州市、溫州市與金華市三地少年兒童圖書館開展,共發放調查問卷1200份,回收有效問卷960份;網絡調查在網站“調查派”〔3〕(http://www.diaochapai.com/)中設立調查問卷,并在各圖書館網站建立鏈接,共有2573名讀者接受調查,去除無效問卷后,有效問卷為1829份。

1 閱讀目的調查

閱讀目的,本次調查設計了三個題目,分別是你喜歡閱讀嗎？你為什么去閱讀和你對閱讀有什么看法？在回收的現場問卷中,接受調查的讀者都回答喜歡閱讀,網絡問卷有297名讀者回答不喜歡閱讀;有1834名讀者因為個人興趣去閱讀,1167名讀者因為想學會一些東西去閱讀,為完成作業去閱讀的讀者分別是607與689名。可以看出,讀者的個人興趣還是閱讀的一個最重要原因。培養讀者的閱讀興趣與習慣,是促進閱讀、推廣閱讀的重要方向。(見表一)

(表一) 閱讀目的調查問卷統計表

2 閱讀內容調查

根據PIRLS問卷調查對閱讀書籍的分類,本次調查表中涉及的書籍分類為12類,童話書、文學、漫畫和科普科幻類圖書是未成年人閱讀的重點,課業輔導類、人物傳記和報紙閱讀相對較低。這種情況基本與我們的圖書館分類借閱量統計相吻合,未成年人的閱讀還需我們加強引導。(見表二)

(表二) 閱讀內容調查問卷統計表

3 閱讀時間調查

閱讀時間與閱讀量的調查我們設計了三個問題,通過調查發現,未成年人課外時間多用于看自己喜愛的課外書、玩電腦游戲、看電視和參加課外培訓班,參加體育運動的較少。在回答喜歡看課外書讀者中,接受現場問卷的讀者占712名,網絡讀者占625名,相對受調查讀者人數,現場組所占比例明顯高于網絡調查組;同樣,網絡調查組玩電腦游戲比例明顯比現場調查組要高;接受調查的讀者,每周看1-3小時課外書的讀者居多,每周3-5小時的最少。1041名讀者,每學期要看10本以上課外書,占受調查讀者的 37.33%,不到8.8%的讀者每學期看課外書1-3本。(見表三)

4 閱讀圖書來源

未成年人獲得課外書的最重要途徑還是從書店購買,其次是從圖書館和學校借閱。絕大多數讀者可以按自己的興趣選擇課外書,父母挑選與同學推薦也對讀者選擇課外書有較大影響,圖書館員推薦影響最小。(見表四)

(表三) 閱讀時間和閱讀數量調查問卷統計表

(表四) 閱讀圖書來源調查問卷統計表

5 閱讀環境與圖書館作用

閱讀環境影響讀者的閱讀,大部分讀者選擇喜歡在家里進行閱讀,其次是在戶外進行自由地閱讀,選擇在圖書館進行閱讀的讀者只占29%左右,在網上進行閱讀的讀者最低。未成年讀者最喜歡的圖書館閱讀活動從喜歡程度排序依次為讀書交流會、故事會、作家見面會、朗讀會與書評。讀者每月到圖書館一至兩次的居多,其次是每星期一次,每年有幾次或很少去圖書館的較少,說明圖書館還是未成年人閱讀的重要場所。(見表五)

(表五) 閱讀環境與圖書館作用調查問卷統計表

6 家庭對未成年人閱讀的影響

PIRLS經多年的調查,認為學校、家庭與社會是影響未成年人閱讀能力的重要原因,本次調查中,近62%的讀者認為父母對自身閱讀的幫助最大,其次是老師和同學之間的幫助,圖書館員的幫助最小。接受調查的讀者家庭中,未成年人藏書有50-100冊的最多,占40.6%,500冊以上的也占到了13.56%,提示家庭藏書數量可觀,家長對孩子的閱讀也較為重視。但繁重的作業,對讀者的閱讀造成很大困難,超過45%的讀者認為作業太多,沒有時間看課外書。32%的讀者在閱讀過程中不知道選擇什么書看。(見表六)

7、總結

本次調查的局限性在于樣本的分布范圍,只針對9歲以上的未成年讀者,現場調查中,只針對到館讀者,調查時間也僅局限于短期,網絡調查讀者的身份也難以控制。但通過本次調查,我們發現受調查的未成年人,絕大多數都喜歡閱讀,在閱讀過程中,圖書館的作用體現不佳;未成年讀者最喜歡的閱讀場所還是在家閱讀,圖書館的閱讀環境缺乏吸引力;閱讀書籍的最重要途徑是書店購買,圖書館在提供閱讀源上還應有所作為;圖書館員對未成年人閱讀行為的幫助和影響有限。針對上述問題,公共圖書館應該改善閱讀環境,根據未成年人的閱讀興趣采購文獻,同時,應該加強未成年人閱讀引導,家長在對未成年人閱讀行為影響中占重要地位,圖書館可以通過家長間接引導未成年人閱讀。

(表六) 家庭對未成年人閱讀的影響調查問卷統計表

〔1〕 http://www.yuwen888.com/Article/yuw enjiaoxue/49507.h tm l

〔2〕 http://ir.lib.nttu.edu.tw/bitstream/987654321/610/1/200811251446465.pdf

〔3〕 http://www.diaochapai.com/