淺談黨員教育的內容與方法選擇

■張金輝

黨員隊伍是企業的中堅。加強黨員教育，不斷提高黨員素質，充分發揮黨員的先鋒模范作用，對于完成生產建設各項任務和企業的發展，有非常重要的意義。當前，在加快改革步伐，加大改革力度，轉換經營機制的新形勢下，選擇什么樣的內容，采取什么樣的方法對黨員進行教育，是企業黨組織必須認真研究的課題。筆者認為，企業黨員教育的內容具有多層性，方法具有多樣性，只有根據多層次的教育內容，采取相應的教育方法，才能過到預期目的，收到好的教育效果。

黨員教育是一項系統工程，是思想政治工作的重要組成部分，它的目的在于提高黨員的思想政治素質，幫助黨員樹立正確的世界觀和人生觀，增強黨性觀念，充分發揮先鋒模范作用，團結和帶動職工群眾圓滿完成各項生產和其他工作任務。當前，根據深化改革和油田生產建設的形勢以及黨員隊伍現狀，黨員教育的內容可以分為三個層次：

一是政治理論。主要包括馬列主義、毛澤東思想，黨的路線、方針、政策，鄧小平同志南巡談話精神，反和平演變，國內外形勢等。這方面的教育，主要是解決黨員思想上深層次的認識問題，如為什么要堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線，如何運用馬克思主義基本原理分析認識中國走社會主義道路的客觀必然性、如何建設有中國特色的社會主義，為什么要反和平演變等，從而提高馬克思主義理論水平面和思想素質，堅信共產黨的領導，堅持社會主義道路，增強貫徹執行黨的基本路線的自覺性。對黨員進行政治理論教育，是保證企業的社會主義方向，保持安定團結的政治局面，保證黨的各項方針政策貫徹落實的思想基礎。

二是形勢任務。主要包括深化企業改革的形勢、油田生產建設形勢和任務等。形勢任務教育對于黨員全面了解和掌握企業改革和油田生產建設形勢，貫徹落實鄧小平同志南巡談話精神，深化企業內部改革，轉換經營機制，走向社會，參與市場競爭，在圓滿完成油田生產建設任務的基礎上，發展多種經營，提高企業經濟效益等，都有非常重要的意義。

三是思想作風。主要包括立黨為公、無私奉獻、模范作用、全心全意為人民服務的宗旨、黨的優良傳統和作風等教育。人們的思想意識具有相對穩定性和局限性，而革命和改革具有先進性和跳躍性，二者通常不能自發地相吻合。每當一項重大的改革方案出臺，必定有一部分人不能迅速作出積極的反應。尤其當人事、勞動、分配等制度改革觸及到一些人的利益時，不可避免地就會出現一些思想錯位，產生怨氣和抵觸情緒。因此，越是加快改革步伐，加大改革力度，越是需要加強黨員的思想教育。思想作風教育針對性強，主要解決在深化改革的新形勢下產生的各種思想作風問題，如革命意志衰退，組織紀律觀念淡薄，工作拈輕怕重，怕苦怕累，生活上貪圖安逸和享受，作風渙散等。要針對黨員隊伍中帶傾向性的問題，積極做好疏導和教育工作。只有從實際出發，積極開展經常性的教育活動，才能使黨員隊伍始終保持蓬勃向上的精神風貌，發揮先鋒模范作用。

辯證唯物主義認為，內容決定形式，形式和內容相統一。由于黨員教育的內容是多層次的，所以教育方法也應是靈活多樣的。與教育內容的三個層次相對應，黨員教育的方法也大致可以分為輔導教育、宣傳教育、說服教育等三個類別。

輔導教育，主要是采取專題講座、舉辦骨干培訓班等方法，對黨員進行政治理論灌輸。由于馬克思主義理論、黨的基本路線、社會主義道路、黨的領導等教育內容，理論性比較強，需要從理論與實踐的結合上加以闡述，以解決黨員思想上深層次的認識問題。

宣傳教育，主要是利用廣播、板報、圖片、電視錄相等輿論工具，以及動員會、報告會等方式，圍繞深化企業改革和油田生產建設的形勢任務，向黨員進行宣傳教育。由于油田所屬各三級單位基本上都具有獨立生產能力，是油田基層生產單位，因此，形勢任務教育一般應由他們組織安排。

說服教育，主要是采取座談、家訪、談心等方法，做好一人一事的思想政治工作，解決黨員隊伍思想作風上存在的問題。由于基層黨支部對黨員的思想作風狀況了解掌握比較全面，情況吃得透，因此，思想作風教育的任務一般應由基層黨支部承擔。黨支部在抓黨員目標管理運行的過程中，要開展經常性的調查研究活動，及時發現和掌握黨員思想作風上存在的問題，尤其是帶傾向性的問題。通過多種形式的教育，達到明理、糾偏、鼓勁的目的。要結合深化改革的形勢，教育黨員站在改革的前列，擁護黨的改革政策，積極參與本單位的改革。同時，又要堅持黨性原則，時刻不忘自己是一名共產黨員，當改革觸及到個人利益時，應顧全大局，個人利益服從黨和國家的利益。黨員要發揮先鋒模范作用，在生產建設各項工作中，以無私奉獻精神和實際行動，影響和帶動群眾，圓滿完成生產建設各項任務。

黨員教育的內容具有多層性，方法具有多樣性。通常情況下，方法和內容相對應，一定的教育方法適合于一定層次的教育內容、并宜于在一定層次的單位組織開展。但是任何事物都不是一成不變的。并不是一種教育方法只適合于某一類教育內容，也不是某種內容和方法只限于一定的單位。黨員教育既要掌握普遍性和原則性，又要注意特殊性和靈活性。只有根據客觀需要和實際可能，有針對性地選擇教育內容，正確、恰當地運用各種教育方法，才能收到良好的教育效果。