續(xù)寫的魔法

劉中東

【一技】

續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循原文的思路，對(duì)原文作延伸。續(xù)寫前，先要熟讀原文，讓故事情節(jié)爛熟于心，準(zhǔn)確把握人物性格，透徹理解全文旨意。

如果原文以記事為主，那么續(xù)寫部分應(yīng)該是事件的自然延伸，需要做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續(xù)寫新的情節(jié)；如果原文以寫人物為主，那么續(xù)寫部分的人物性格必須與原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。

續(xù)寫有利于培養(yǎng)我們的聯(lián)想力和想象力。

續(xù)寫作文的寫作要點(diǎn)：

1.真實(shí)。續(xù)寫作文要求的是廣義上的真實(shí)，所以它允許我們沿著一定的軌道去虛構(gòu)，去想象。如果命題者提供的文字已揭示出人物的年齡、職業(yè)、身份、性格，那么續(xù)寫的文章就必須按照人物特征和性格的邏輯、情節(jié)發(fā)展的邏輯續(xù)寫。

2.推測(cè)。續(xù)寫作文的思維活動(dòng)除了想象以外，還體現(xiàn)為推測(cè)，推測(cè)要比想象復(fù)雜一些，因?yàn)樗诤狭瞬簧倥袛唷＠m(xù)寫作文中的推測(cè)主要是從情節(jié)的開端去推測(cè)情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局，從人物的性格去推測(cè)人物在特定的情境中做什么，怎樣做。

【一文】

告別昨天

——續(xù)寫《我后悔失去這個(gè)朋友》

□林穎

芳草染綠了山巒，我怎么也追不上夢(mèng)的翅膀。有陽(yáng)光依舊溫暖，走吧，就這樣告別昨天。不去想今晚的月亮，是缺是圓……——題記

自從我失去那個(gè)真摯的朋友張莉之后，我就變得心灰意冷，我迷失了自己，也封閉了自己。每天，我都沉浸在一種叫做“苦澀”的回憶中。這種苦澀，一直伴隨我度過小學(xué)。

上了中學(xué)以后，我盡力不去想那傷心的過去，努力嘗試用平靜的心態(tài)迎接一切。當(dāng)老師讓每個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前做自我介紹時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)有一張熟悉的面孔，我頓時(shí)驚呆了：她長(zhǎng)得這么像張莉！她的眼睛、頭發(fā)、臉龐、聲音、衣著、身材無不與張莉相像，就連名字都像。你聽，楊莉，跟張莉只差一個(gè)字！

我想，不會(huì)這么巧吧？突然一個(gè)念頭在我腦海里閃現(xiàn)出來：我要和她做最好的朋友！

我覺得她是上天賜給我的第二個(gè)“張莉”，我應(yīng)該好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)。

可是事情并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)楊莉的性格很孤傲，很冷漠。她從來沒有正眼看過我。因?yàn)閼涯顝埨虻哪欠N力量一直鼓舞著我，所以我鼓足勇氣走到楊莉面前對(duì)她說了一句話：“我們可以做朋友嗎？”但她只是瞥了我一眼，想都沒想地對(duì)我說：“不行。你連數(shù)學(xué)都學(xué)不好，憑什么和我做朋友？你不適合。”我驚訝并尷尬地站在她跟前，不知該說什么才好。

幾天來，我反復(fù)思索著她說的話，也是。她身為數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)成績(jī)那么優(yōu)秀，而我數(shù)學(xué)成績(jī)卻那么差。但我不甘心這樣，讓她瞧“扁”了我。于是，我下定決心，一定要把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去。下課時(shí)，同學(xué)們都出去做游戲了，只剩下我一個(gè)人還在鉆研數(shù)學(xué)題；放學(xué)了，教室里還有老師給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的身影。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)終于提了上來，可以和她相提并論了。

當(dāng)數(shù)學(xué)卷發(fā)下來時(shí)，我迫不及待地跑到她身邊，把卷子拿給她看。我試探地問她：“我們可以做朋友了吧？”她猶豫了一會(huì)兒，說：“你的作文寫得太差，還是不適合做我的朋友。”我又一次被拒絕了。

但我并不氣惱，也不自卑，我依然堅(jiān)持我心中的信念，我開始拼命地寫作文。終于有一天，語(yǔ)文老師看了我的文章后，對(duì)我說：“你的作文水平提高得太快了，我真為你感到高興。”語(yǔ)文老師還朗讀了我寫的作文《我喜歡的老師》《媽媽的手》。我偷偷地看了一眼離我不遠(yuǎn)的楊莉，發(fā)現(xiàn)她的眼里有一種驚異的神色。從此，我寫作更加賣力了。

幾天以后，語(yǔ)文老師又在課堂上朗讀了我的作文《我后悔失去這個(gè)朋友》，全班同學(xué)都屏住呼吸，教室里靜悄悄的，一點(diǎn)聲息都沒有，當(dāng)時(shí)能聽到的只有心跳。我再也控制不住心中的感情，早已趴在桌子上哭泣不已。我知道，這篇文章不是用筆寫的，而是用心血澆鑄而成的。文中的字字句句都傾注著我對(duì)昔日朋友的深深思念和無比愧疚之情。

我的同桌傳來了一張紙條——楊莉哭了。

下課的時(shí)候，楊莉悄悄地走到我身邊，關(guān)切地拉住我的手，對(duì)我說：“你的故事我都知道了，我同情你，也敬佩你。你的作文寫得很好，但我相信你的人品比作文還好！”

我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，楊莉伸出手為我抹去了掛在臉上的淚水……

我又一次贏得了友誼，我在茫茫的人海中找回了迷失的自己。

是的，太陽(yáng)每一天都是新的。停留在昨天的陰影中，只會(huì)浪費(fèi)我們寶貴的青春，消耗我們充沛的精力。仰望明天，一切都充滿希望，充滿新奇。昨天所擁有的一切都將化為零，而新的一天我們應(yīng)輕裝上陣。敢于挑戰(zhàn)，勇于拼搏，是我們的追求。

我深呼一口氣，把“昨天”那一頁(yè)翻了過去……

【一評(píng)】

友情是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是青青的草地上的幾朵小花，是美麗樂章上的兩個(gè)音符；友情是犯錯(cuò)誤后的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的真誠(chéng)攙扶，是孤獨(dú)無助時(shí)溫暖的雙手，是悲觀絕望時(shí)的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。沒有友情，生命之樹就會(huì)在時(shí)間的鐘聲里枯萎；沒有友情，心靈之壤就會(huì)在季節(jié)的更替中荒蕪。“朋”字就是兩個(gè)月亮——兩個(gè)小伙伴親密地依偎在一起。

續(xù)寫作文應(yīng)注意：原文必須精彩，有被續(xù)寫的價(jià)值；續(xù)寫的文章一定要趕上甚至要超過原文的構(gòu)思，贏得讀者的贊美和認(rèn)可。這篇文章突出的特點(diǎn)：一是巧妙的構(gòu)思，二是優(yōu)美的語(yǔ)言。