新會計準則下會計專業能力培養研究

雷清

摘 要：新會計準則已經實施了4年有余，已凸顯出對會計教學的影響。文章通過結合會計教學，分析了新會計準則對會計教學的影響，并對會計專業能力培養提出了相應策略。

關鍵詞：新會計準則 會計專業能力 策略

中圖分類號：F233 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2011）06-163-02

財政部于2006年發布的《企業會計準則》建立了與我國市場經濟相適應的，與國際慣例相趨同的，涵蓋各類企業、各類經濟業務的企業會計準則體系。這次會計改革，在中國的歷史上是一次重大的會計革命，在其他國家也是少見的，這次會計改革引起了全社會的廣泛關注，也引起了國際社會的廣泛關注，其現實意義是不言而喻的。自2007年1月1日新會計準則在上市公司率先實施以來，至今已有4年余，為了適應這一新的會計準則，各大高校、高職院校、中等職業技術學院等教學單位均對會計教學進行了改進，以期提高學生的會計專業能力和崗位適應能力。

一、新會計準則的特點

新準則特點可用16個字代替，就是“立足國情、借鑒國際、涵蓋廣泛、獨立實施”，這些特點包涵在每個準則中，包涵在每個準則的制定過程中。我國的會計國際化道路，經歷了從借鑒、協調到國際趨同三個階段。從20世紀的借鑒國際貫例，到本世紀初的國際協調，到目前的國際趨同，反映了我國政府對會計的國際化立場和觀點。

二、新準則對會計教學的影響

1.新準則對教的影響。新準則體系體現了中國會計準則的新理念與特色，同時也反映了會計準則的完整性與協調性，以及與國際財務報告準則的趨同性，為我國會計實務提供了會計確認、計量和報告的標準。這一準則的出臺，對各類財經院校的會計專業教育產生了巨大的影響，特別是會計學科的教育教學需要做多方面的調整。第一，會計專業的教學目的是使學生理解和掌握會計的基本理論、基本知識和基本方法，培養和提高學生分析和解決會計實務中遇到的各種問題的能力。以六大會計要素作為會計學科教學內容的核心，對經濟交易和事項進行分析記錄，并以財務會計報告為終結，有很強的操作性和一定的技術性。會計是為經濟服務的，因此它的教學內容應緊密結合我國頒布的會計準則。此次會計準則體系的全面出臺也意味著需要對會計學科的教學內容和教學方法進行調整和提升。第二，會計是一門實踐性很強的學科，就目前來看，各類學校的會計專業都各自的實踐教學場所和資料。新會計準則更加強調動手能力、判斷能力，因此，就要對現有的實踐教學進行一次改進和完善，使之與理論相互協調，真正達到理論指導實踐，實踐促進理論的教學目的。

2.新準則對學的影響。新準則對學方面最大的影響就是加強了“公允價值”在會計計量中的地位。在新會計準則體系中，由于公允價值在會計計量中得到確認，因而成為此次新準則與舊準則的主要區別之一。新準則下會計信息在更大范圍上受主觀判斷的影響。很多時候，公允價值都需要人的主觀判斷，如投資性房地產的價值，市場價格并非唯一，即便是同類型的房產，也不是唯一的和同樣的。除了主觀判斷以外，還需要很多估算，比如計提長期資產減值準備時需要估計可收回金額，其中未來現金流量和取得現金流量的年份的確定具有較強的主觀性。新會計準則對許多會計核算處理只做了原則性要求，賦予企業很大的會計政策的選擇權，對會計職業判斷提出了更高的要求。職業判斷能力的培養可以說是會計學習中最為困難的一項任務。其次，新準則體系是一套完整的體系，要清楚其同企業會計制度、小企業會計制度、行業會計制度及以前舊準則的區別，這也給會計學習帶來了不小的難度。第三，學習新準則，不只學習準則本身及指南，還要不斷地關注其最新進展。近年來，我國經濟無論是在廣度還是深度上都快速地融入到了世界經濟體系，經濟融入世界，需要有一套統一的會計商業語言來進行國際經貿交流和投融資活動，需要有一套公認、一致、科學的會計標準來規范。可以預見，會計準則還會不斷隨著經濟發展而不斷調整、優化，學習新準則將是一項長期不斷的，必須隨時更新知識。

三、新準則下會計專業能力培養策略

1.科學地修訂人才培養方案。各大院校都是根據結合會計專業特點、學院定位、地域特點等制定人才培養方案，并根據人才培養方案開設課程以培養適合社會需求的專業性人才。隨著新準則體系的逐步全面實施，必須對現有的人才培養方案進行科學地修訂。如果有條件可以請一些企業的會計師或會計師事務所的專業人員來參與修訂人才培養方案和課程理論大綱、實踐大綱等，這些專業人員已經在新會計準則體系下進行4年會計實務操作，會對準則有更好的理解和領會，更能把握重點，有他們的參與，筆者相信這些會計專業教學的指導性信息可以更好地為會計教學服務。

2.系統地進行專業教師的再培訓。新會計準則為了適應我國經濟發展和會計國際趨同的需要，與以往的會計制度有較大的區別。新準則明確了“決策有用”的財務會計報告目標，重確認、計量、報告、輕記錄，引入公允價值計量屬性，引入了資產負債觀的，明確了會計信息質量特征，進一步完善了成本補償制度，改進了成本核算項目和方法。新準則觀念新、內容多、難度大，對會計專業教師來說學習新準則是一項艱巨的任務，這些對于已經熟悉舊的會計制度的會計專業教師來說是個不小的挑戰，因此非常有必要對會計專業教師進行系統的再培訓。這里的再培訓要包括理論培訓、實踐培訓、教學方法培訓等多個方面的培訓。會計教師是會計理論知識、實踐知識的傳播者，只有在教師掌握好新會計準則的前提下，才能在課堂教學中將相關知識通俗易懂地講解出來。

3.重視會計職業判斷能力的培養。新會計準則其中一大亮點就是將公允價值這種計量屬性提升至非常重要的位置，這一新的變化是我國會計核算向國際會計準則邁進的一大舉措，同時它的實施對會計從業人員提出了非常高的要求，那就是在會計工作中需要有很強的職業判斷能力。會計職業判斷能力的培養應該從學校就開始，讓學生在一開始接觸會計這門學科的時候就有意識地提高自身的職業判斷能力，這樣才能在以后的實務工作中較好地適應工作需要。教師在學習的各個環節中要有意識地培養會計專業學生在面對不同經濟業務時獨立分析問題、解決問題的能力，結合實例教學法培養職業判斷能力。會計從業人員只有從接觸會計知識開始就樹立起職業判斷意識和思維，才能在今后一步步強化職業判斷能力，更好地適應新準則，更好地發揮會計的作用，提供對決策有用的會計信息。在新形勢下會計教學不再是簡單的知識傳授，如何在會計教學中培養學生的職業判斷能力則更值得教師去探討和深思。

4.多渠道大力加強實踐教學。會計專業是實踐性很強的一門學科，通過實踐不僅可以加強對所學專業知識的理解，而且可以獲得書本以外的職業經驗。但是由于會計工作的特殊性，企業不可能一次性接收大量的實習學生，而且實習學生并不能全面接觸企業的賬務。因此要通過模擬實習、會計實習軟件等多種渠道大力加強會計實踐教學環節。在新會計準則全面實施的大環境下，會計專業實踐教學也應該適時改進，及時更新實習資料、會計軟件等，聘請有經驗的會計人員進行實踐教學活動，這樣會計理論知識才能轉化成為可以指導實踐的有用的知識。此外，對于會計人員很重要的職業判斷能力也需要實踐教學的支撐。會計專業職業判斷能力的培養不僅需要扎實的理論知識，更需要豐富的實踐經驗。只有通過多種渠道不斷加強會計專業實踐教學，才能在增強綜合素質的基礎上進一步增強學生職業判斷能力。

5.注重教學方法的改進。為了適應新會計準則，會計教學在方式上要形式多樣，富于變化，注重職業判斷能力的培養。在教學中可以大量使用案例教學法、提問教學法等多種多樣的方式，引導學生自主思考，要調動學生的思維，積極組織學生討論并分析。教師避免只灌輸會計分錄，學生更要避免死記硬背。要讓學生“知其然，知其所以然”，不能只單純強調學生動手能力培養而忽視抽象思維能力培養。當然，這一切也要求教師具備較高的學術素養和良好的職業道德。

四、結束語

目前，我國大多數會計從業人員還只處在核算層次，不具備準確進行職業判斷的能力。隨著全球化經濟的不斷推進，企業面臨的不確定性經濟事項日益增多,我國會計準則也會進一步同國際會計準則接軌，提高本單位的會計信息質量是會計人員急需解決的問題。各大院校的會計專業是向社會輸送高級專業會計人才的最主要途徑之一，因此，在整個會計教學中，一方面應注意新會計準則對會計學科各相關課程內容影響的整合與安排，另外要重視會計專業職業判斷能力、實踐操作能力、邏輯思維能力的培養，同時還應進一步加強會計職業道德規范教育，會計職業判斷空間的擴大，必須在會計教育中強化對會計職業道德規范的教育，以避免可能產生的會計操縱行為，保證會計信息的真實性和可靠性。

[基金項目：商洛學院科研資助項目（09SKY006），商洛學院教改資助項目（09jyjs02012）]

參考文獻：

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3.楊春風,伍丹.公允價值計量屬性——對新會計準則的探討[J].中國管理信息化

4.白秀英.會計準則下會計學教學思維的幾點思考[OL].中華會計網校.2009

5.李穎琦，袁國棟．新會計準則觀念轉化對會計教學的影響[J].財務通訊：綜合版，2007(3)

（作者單位：商洛學院 陜西商洛 726000）（責編：芝榮）