校園數字電視系統建設

劉 镠泰州機電高等職業技術學校，江蘇泰州 225300

校園數字電視系統建設

劉 镠泰州機電高等職業技術學校，江蘇泰州 225300

本文所提的校園數字電視系統，是在校園已有的IP網絡基礎上，通過增加有限的設備，讓師生在網絡上收看有線電視、校園電視節目（如：教學錄像、比賽錄像等已有的視頻節目），以豐富校園網的建設。

MSTP

隨著校園網絡基礎建設的基本完成，各大院校對校園網的應用和需求也越來越廣泛，數字校園的模式也之形成，校園網絡除了用來訪問Internet外，更多的多媒體應用已成為主流，如何利用已有的校園網絡把有線電視節目、院校自辦的廣播電視節目（如：教學錄像、比賽錄像等已有的視頻節目）、VCD/DVD/錄像機等節目，實時的體現在學生面前也就成了網絡的主要應用之一。

本文提出了“以校園已有的IP網絡為基礎網絡，通過增加有限的設備，讓師生在網絡上收看有線電視、校園電視節目的兩種建設方案”。

為各大校園、工礦企業等網絡的多功能建設，起到觸類旁通和拋磚引玉的作用。

1 方案一：依托MSTP網絡或其它IP網絡進行建設

MSTP（Multi-Service Transfer Platform）是指基于同步數字序列（SDH）平臺同時實現頻分復用（TDM）、ATM（異步傳輸模式）、以太網等業務的接入、處理和傳送，提供統一網管的多業務節點。

MSTP可以將傳統的SDH復用器、數字交叉鏈接器（DXC）、波分復用（WDM）終端、網絡二層交換機和IP邊緣路由器等多個獨立的設備集成為一個網絡設備，即基于SDH技術的多業務傳送平臺（MSTP），進行統一控制和管理。

在各市縣的有線電視前端機房，都具備數字電視節目的IP信號，該信號可考慮依托有線運營商的MSTP網絡或其它IP網絡提供給校園，通過校園自有的IP網絡傳輸到接收終端。

校園具備接收IP數字電視碼流的終端，校園接收終端符合有線運營商的認證，采用USB Key或者客戶終端軟件授權等方式進行授權控制。

校園自辦數字電視節目可轉換為IP信號后加入校園IP網絡，提供給校園接收終端。

系統結構圖如圖1所示。

圖1 依托MSTP 網絡或其它IP 網絡進行建設的校園數字電視系統結構圖

2 方案二：部署專用解調解擾器進行建設

將各市縣有線數字電視的RF（射頻）信號，接入校園機房，在校園機房部署專用解調解擾器，選擇需要接收的數字電視頻道或節目，進行解調解擾，將解調解擾后的清流（即從調制產生的波中恢復原調制信號）信號，再以IP信號的形式通過校園IP網絡提供給接收終端。

同時校園自辦數字電視節目也可轉換為IP信號，一并加入校園IP網絡，提供給校園接收終端。

當地市縣的有線運營商可對專用解擾解調器進行授權控制。

系統結構圖如圖2所示。

圖2 利用專用解調解擾器進行建設的校園數字電視系統結構圖

3 結論

以上依據校園不同情況定制數字電視傳輸方案，解決了校園數字電視的接入問題，傳輸方案一提供了端到端的解決方案，有利于今后新業務的滲透。

而方案二只作為數字電視的信號提供，校園可靈活地部署自身的數字電視系統。

建議采用企業級設備提供給校園選擇，以減少校園數字電視傳輸系統建設成本，降低校園數字電視接入門檻。

校園數字電視業務不僅是電視節目的數字化，而且是基于數字化提供校園的定制化與專業化的服務，在現有階段可基于互動機頂盒的瀏覽器提供校園前端定制化互動服務業務。

而隨著NGB網絡建設及三網融合的業務發展，NGB機頂盒及中間件逐漸成熟，有線運營商就能更好地滿足校園、工礦企業等更多的定制化服務，這將是廣電運營商今后要關注的重點。

TN94

A

1674-6708（2011）51-0190-01