李開復:“世界因你不同”

魏邦良

在哥倫比亞讀書時，一位哲學老師的話讓李開復終生難忘。在一次上課中，這位哲學老師說：“知道什么是make a difference（制造不同）嗎？想象有兩個世界，一個世界中有你，一個世界中沒有你，讓兩者的不同最大，最大化你的影響力，這就是你一生的意義。”

追隨我心

1990年，28歲的李開復是卡內基·梅隆大學最年輕的副教授，衣食無憂，受人尊敬。這時，蘋果公司的副總裁戴夫邀他加盟蘋果公司，他對李開復說：“開復，你是想一輩子寫一堆像廢紙一樣的學術論文呢，還是想用產品改變世界呢？”

這句話讓李開復想起哲學教授的話，點燃了他內心深處“世界因你不同”的夢想。他意識到，只有加盟蘋果公司，他的人生影響力才能最大化。聽從內心的召喚，李開復放棄了安穩優越的生活，帶著一顆勇于挑戰的心開始了自己的新生活。

一年后，他成為蘋果公司的副總裁，帶領員工發明了QuickTime，這個產品點燃了媒體革命。

當李開復發現，由于種種原因，自己在蘋果公司已無法激發自己的潛能時，他再次選擇重新開始，加盟微軟，去中國創建微軟中國研究院。在中國，李開復和他的團隊經過努力拼搏，最終促成了微軟中國研究院的起飛。李開復的自我價值再次得到最大的實現，他再次品嘗到“世界因你不同”的狂喜。

在微軟，李開復可謂功成名就。只要他愿意，他可以在這里過上令人艷羨的幸福生活。但“追隨我心”的夢想，卻讓他絲毫不留戀這種安定但缺少挑戰的生活。于是，他頂著被微軟起訴的壓力，選擇離開，加盟生機勃勃的Google公司。李開復做出這一選擇，還是聽從內心的召喚，還是為了最大化自我的影響力。一句話，還是為了實現心中那個“世界因你不同”的夢想。

李開復非常喜歡梭羅《瓦爾登湖》中一句話：“我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學習，以免讓我在生命終結時，卻發現自己從來沒有活過。”

可貴的誠信

小學階段，李開復成績很好。一次，一個阿姨問開復：“學習成績怎么樣？”李開復洋洋得意地說：“我沒見過99分長什么樣子。”沒想到，過了不久，李開復在一次考試中只得90分，跌出前五名。母親看了成績單，二話不說，拿起小竹板，將小開復教訓了一頓。李開復不服氣，說：“90分也不錯了，為什么打我？”母親對他說：“打你是因為你驕傲自大。不僅要好好學習，還要改掉自大的毛病。別人真心夸獎你，才值得你高興。自夸是要不得的，謙虛是中國人的美德。懂了嗎？”

從此，李開復更加勤奮地學習，想每次都拿滿分。這當然是不現實的，一次，開復只得到78分。他不敢把試卷給媽媽看，害怕挨打。突然，他想，為什么不把低分改成高分呢？于是，他用紅筆小心翼翼將78描成98。回家后，當開復把試卷遞給媽媽時，心里非常緊張，生怕媽媽看出破綻。母親根本沒想到開復會在試卷上做手腳。見開復又獲得好成績，很滿意地摸了摸開復的頭，表示贊許。

有了第一次，就有第二次。再次考砸了，開復故伎重演，又拿筆來改，結果手一哆嗦，分數拖了個長長的尾巴。這下開復慌了，就把試卷扔進水溝里。接下來幾天，開復提心吊膽，害怕媽媽問到考試的事。最終，在巨大的心理壓力下，開復主動向母親坦白了自己的錯誤，他以為媽媽會痛打自己，但這一回，母親卻沒打他，只對他說了一句話：“知道錯就好了，希望以后你做個誠實的孩子。”

上大學期間，李開復無意間品嘗到了失信于人的苦果。

當時，李開復所在的大學法學院有一套陳舊的學生選課系統，院長想修改這個軟件。聽說李開復是編程高手，院長就找到李開復，對他說：“你能幫學院做這個工作嗎？我可以給你每小時7美元的工錢。”這樣的薪水對一個學生來說，簡直是天價。李開復一口答應。他對院長說，8月初就可完工，9月開學前可以調整一個時期。

由于李開復認為這個工作很容易，所以直到7月底他才著手編寫程序。沒想到，這個程序難度不大但很繁瑣。所以8月底才能完工。他只好找到院長向他道歉：“這個工作比我想象的復雜，整個程序要8月底才能完工。不過，應該不會影響開學選課。”院長聽了開復的話，很生氣，說：“既然你不能按期交工，我看你就不用接著做下去了。”

失去了院長的信任，李開復一下墮入痛苦的深淵。第二天，他再次去找院長向他檢討：“我知道我的不負責任讓您失望了，我沒有兌現我的承諾。因此，我要把您已經付給我的工資還給您。”李開復真誠的態度，某種程度上，改變了院長對他的印象，他對李開復說：“不用了，我想你已經接受了教訓。你沒有工作經驗，犯錯也是難免的。”

這次教訓時時刻刻都在監督、提醒他：不能在誠信方面出絲毫的差池。

包容的領導力

瑞迪教授是李開復讀博士時的導師。李開復從他身上學到了：寬容。

當時，瑞迪教授在全美招聘了30多位教授、學者、程序員等，準備啟動一個有史以來的最大語音識別項目。李開復是瑞迪教授的得意門生，他當然希望開復能加入這個團隊。然而，當時的李開復對這個問題有自己的看法，他想以統計學的方法來解決這個問題。他的看法與導師完全不同。于是，李開復鼓足勇氣向瑞迪教授說出自己的看法：“我希望轉投統計學，用統計學來解決這個‘不特定語音、大詞匯、連續性語音識別。”瑞迪教授聽了開復的話，沉默了一會兒，說：“開復，你的觀點我是不同意的，但是我可以支持你用統計的方法去做，因為我相信科學沒有絕對的對錯，我們都是平等的。而且，我更相信一個有激情的人是可能找到更好的解決方案的。”

那一刻，李開復非常激動。學生和老師唱反調，老師不以為忤，反而表示支持。這樣的老師，心胸多么開闊。

后來在研究中，李開復遇到了麻煩，因為他沒有資金建立一個必需的數據庫。正為難之際，瑞迪教授又伸來援手，他對李開復說：“開復，雖然我對你的研究方法還是不贊同，但是，在科學的領域，其實也無所謂老師和學生的區別，我們都是面臨著同一個難題的攻克者。所以，你如果真的需要一個數據庫，那么，讓我去說服國防部去幫你建立一個數據庫吧。”

瑞迪教授的寬容，讓李開復感受到一種力量，一種對弟子的罕見的信任力量。瑞迪教授喜歡說一句話：“我不同意你，但我支持你。”李開復認為，這句話體現了一種真正的科學家的精神。

作為瑞迪教授的得意門生，李開復也繼承了這種精神。李開復手下的一位員工，曾說過這樣一段話，從這段話中，我們看出，李開復身上也具備瑞迪教授的寬容：

“8年來，作為我的師長，開復很多次支持了我的理想，改變了我的命運，也寬容了我的缺點。當你離一個人很近，從他身上學到太多，你可能反而不知道該怎樣總結你的收獲。但我知道，現在當我遇到一個難以處理的困難，我常常會去想，如果是開復，他會怎么做。假如只能選一條收獲來分享，那么開復讓我銘記終生的教益是：‘你可以同時真誠地反對和全力地支持。以前讀到開復的文章里提及他的博士生導師懷疑卻又支持他的研究方向的時候，我以為那只是一種雅量。而當開復身體力行地一次次懷疑卻又支持我的時候，我才慢慢明白這是一種珍貴的領導力。”

正是從導師瑞迪教授那里，李開復學到了這種珍貴的領導力。

（摘自《當代青年·我贏》）