哈佛,凌晨四點半

佚名

凌晨4點多的哈佛大學圖書館里，燈火通明，座無虛席……

這幅流傳在網絡上的照片，令人震撼。

哈佛的諾貝爾獎得主有33位，哈佛產生的美國總統有7位。人到底有怎樣的潛力？人的夢想，為什么在哈佛就能實現？

央視《世界著名大學》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學采訪。

她回憶說：“我們到哈佛大學時，是半夜2時，可讓我們驚訝的是，整個校園當時是燈火通明的，那是一個不夜城。餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學生在看書。那種強烈的學習氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學生的學習是不分白天和黑夜的。”

有一個在哈佛學習的北大女孩說，她在這里一個星期的閱讀量是在北大一年的閱讀量，而且，哈佛的作業量很大。“我們課后要花很多時間看書，預習案例。每堂課都需要提前進行大量的準備，課前準備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，否則，你是無法融入課堂教學中的。”

哈佛學生的學習壓力也來自學校的淘汰機制。哈佛平均每年有大約20%的學生會因為考試不及格或者修不滿學分而休學或退學，而且淘汰的20%的學生的考評并不是學期末才完成，每堂課都要記錄發言成績，平均占到總成績的50%，這就要求學生均勻用力、不能放松。

在哈佛不僅學生有壓力，老師一樣有壓力。哈佛的課堂上，要求老師講的東西都是新的。哈佛認為，教授首先應當是個學者，能夠享受挑戰和創新的樂趣，而且能與他人進行有說服力的交流。

哈佛大學終身教授丘成桐教授說：中國大學生的大學生活相比之下太輕松了。我們總是說，中國的孩子為了高考受了多少苦。其實，在美國，到了大學時是最苦的，而中國的孩子到了大學，卻一下子放松下來了。他們放松的4年，恰好是美國大學生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國的高科技人才一直是世界最多的。

旅美教師呂老師說，中國學生在大學階段被美國學生遠遠地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎教育。

美國小學是知識的吝嗇鬼，嚴格限制孩子得到知識的數量，一個月只允許孩子得到一個知識，在這個過程中，動手、思考和感悟比知識本身更重要；孩子對知識總是有渴望的感覺。

而中國的小學教育是一個貪婪鬼，把知識當成了免費的黃金珠寶。中國教育者不知道知識與智慧的關系，總是讓孩子直接得到越來越多的知識。美國教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧；由于開始的時候，知識都特別簡單，比較容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實就是我們常說的創造力。

在高中時期，美國學校培養的是自主學習的習慣。中國的高中是老師填鴨式學習，讓學生習慣了依賴。能力、習慣上的差距，讓中國學生與美國學生在大學選擇了不同的生活方式和態度。哈佛的學生說，在哈佛學習強度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺，對意志是一個很大的挑戰。但是如果挺過去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國大學生認為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把很多時間用在了學習以外的事情上。我們在最該學習的時候斷檔了。這就注定了，我們的大學生被甩得越來越遠。

（koni摘自《羊城晚報》圖/仙鶴）