如何對(duì)待少數(shù)人

徐賁

在教材爭論問題上，法官裁決奉行的是民主政治關(guān)于“好生活”的原則，那就是多數(shù)人說了算，但同時(shí)也保護(hù)少數(shù)人的權(quán)利

法律有欺軟怕硬的特點(diǎn)，一方面是所謂的“法不責(zé)眾”，害怕多數(shù)人，另一方面是欺凌少數(shù)人。少數(shù)人只要被說成是“極少數(shù)人”或“一小撮”，再有理的正當(dāng)要求，也會(huì)被說成是“無理取鬧”。真正的法治，它的是非判斷依據(jù)應(yīng)該是法律本身，而不是“極少數(shù)人”或“無理取鬧”這類情緒性判詞。

在美國，常常發(fā)生少數(shù)人“無理取鬧”的事情，但是，人數(shù)的多少或者僅憑臆想的動(dòng)機(jī)似乎并不影響法官們的判決。1986年10月，美國聯(lián)邦地區(qū)法院對(duì)田納西州霍金斯郡的一樁學(xué)校教科書訴訟案作出了裁決。 提出訴訟的是一些基督教原教旨主義的家長，他們不滿公立學(xué)校使用的教材，要求學(xué)校允許他們的子女免修使用這些教材的閱讀課。法官的裁決是，學(xué)校應(yīng)該予以同意。

霍金斯郡公立學(xué)校使用的是Holt, Rinehart & Winston（一家著名的教育用書出版公司）的教材，這些教材由學(xué)區(qū)教材委員會(huì)推薦，并由郡教育委員會(huì)批準(zhǔn)使用。但是，一些原教旨教家長不滿教材的內(nèi)容，他們組成了一個(gè)“爭取更好學(xué)校公民組織”（Citizens Organized for Better Schools），向教育委員會(huì)提出要求，允許他們的孩子另行使用他們滿意的教材，被教育委員會(huì)拒絕后，家長們決定向法院起訴。

這些家長反對(duì)教材的理由在許多人看來像是“無理取鬧”，例如，教科書里有一個(gè)故事，說的是一個(gè)男孩子煮飯時(shí)很“快樂”，他們認(rèn)為這“貶低了《圣經(jīng)》所支持的兩性間的差別”。……