論海外華文教育與漢語國際推廣

摘要：世界范圍內(nèi)的漢語熱和華人的廣泛分布促使海外華文教育的興起，而國家漢辦為適應(yīng)國外漢語學(xué)習(xí)者的需要，建立孔子學(xué)院以進行漢語的國際推廣。如何借助漢辦漢語國際推廣計劃來推動海外華文教育的發(fā)展，整合相關(guān)資源，促進漢語的國際傳播成為世界漢語熱下華文教育重點關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：海外華文教育；漢語；國際推廣

海外華文教育至少有上百年的歷史，但是由于這類學(xué)校都辦于海外且較分散，早期辦學(xué)層次也較低，范圍窄，社會形態(tài)復(fù)雜，國內(nèi)外教育界對這種教育關(guān)注的較少。目前，隨著中國國際地位的提升越來越多華裔及非華裔人士都在積極學(xué)習(xí)漢語，不僅希望了解古老的中國文化，更希望與現(xiàn)代化的中國交往。同時，在世界漢語熱的背景下國家漢辦大力實施漢語國際推廣，兩者間該如何互相促進，更好地傳播中國文化。本文試從海外華文教育與漢語國際推廣的關(guān)系探討該如何適應(yīng)新形勢，更好地開展海外漢語教育。

一、海外華文教育的特點

(一)教育的多樣性

辦學(xué)形式和教學(xué)層次的多樣化。比如有全日制華文學(xué)校、業(yè)余補習(xí)班和社會教育等。這種教育的多樣化反映了世界各國要求學(xué)習(xí)華文的人士更加廣泛，單一的辦學(xué)形式已經(jīng)不能滿足人們的需求。

(二)教育的終身化

華文教育也是一種語言教育，學(xué)會一門語言就必須達到聽、說、讀、寫、用等各方面的交際能力。僅僅由于應(yīng)急而學(xué)習(xí)一兩年的華文，這樣如何能達到華文教育原始的標(biāo)準(zhǔn)和要求呢?因此就必須提出教育終身制這個問題。

(三)教育的個性化

當(dāng)前海外華文教育的對象是華人華僑和其他外國人士，他們學(xué)習(xí)華文的動機、目的、背景和年齡都不同，對學(xué)習(xí)華文的要求也不同，社會對每個人的要求也不盡相同，所以這就要求采取不同的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，因材施教。

(四)教育的國際化

海外華文教育不僅包括我國在國內(nèi)開辦的面向海外的華文教育，而且包括在學(xué)習(xí)者所在國進行的教育。因此，海外華文教育是國際化教育。

(五)教育的當(dāng)?shù)鼗?/p>

從海外華文教育發(fā)展的過程中來看，華文學(xué)校的教學(xué)是逐步從被當(dāng)?shù)貒艛D到相銜接的。現(xiàn)在，越來越多的國家開始接受華文教育，將其納入到本國教育體系當(dāng)中，很多時候給予華文教育和本國語文教育同等重要的地位，這樣就利于更好地開展華文教育。

二、漢語國際推廣

為加快漢語走向世界，提升我國文化的軟實力，傳播中華優(yōu)秀文化，滿足海外學(xué)習(xí)漢語愿望的客觀要求，中國國家漢辦提出了戰(zhàn)略性的計劃——漢語國際推廣。國家漢辦十分重視借鑒國際語言推廣的經(jīng)驗，把漢語的國際推廣作為國家戰(zhàn)略。

漢語國際推廣，有兩方面的重要意義：1.從國家戰(zhàn)略上來說，是中國現(xiàn)代化發(fā)展的必然需求。我們只有將中國的東西以中國特有的方式介紹出去，才能讓大家更了解中國，了解中國的現(xiàn)狀和發(fā)展，消除隔膜，以文化的交流帶動各方面的交流，加強國與國之間的深層合作；2.從語言教學(xué)上來說，隨著各國漢語教學(xué)的開展，從小學(xué)到中學(xué)甚至大學(xué)，各國對漢語學(xué)習(xí)的需求越來越大，而合格甚至優(yōu)秀的漢語教學(xué)人才極度匱乏，這就需要我國制定漢語國際推廣計劃，不僅要在國內(nèi)大力培養(yǎng)合格的對外漢語教學(xué)相關(guān)人才，尤其是雙語人才，而且要向外輸入合格的對外漢語教師，最重要的是積極配合所在國的特殊情況，加強所在國本土對外漢語教師的培養(yǎng)，這樣更能夠因材施教，對傳播中國文化起到巨大的推動作用。所有這些都是21世紀(jì)中國社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，是提升我國國家“軟實力”的重要渠道，因此，我國要在海外大力建設(shè)孔子學(xué)院，開展?jié)h語國際推廣活動。

三、海外華文教育與漢語國際推廣的關(guān)系

我國的海外華文教育和漢語國際推廣既有區(qū)別又有聯(lián)系，兩者大部分都屬于語言層面上的學(xué)習(xí)，需要對漢語聽、說、讀、寫等各方面進行全面的掌握，最終達到能夠交流溝通的目的。但是從教育對象上來說，兩者有很大的不同：海外華文教育的主體多是海外的華人華僑子弟，他們從根本上來說還是屬于華人圈，他們的父輩祖輩需要他們學(xué)習(xí)華語，其目的是不要忘記自己的血脈，更多地去傳承一些中國悠久的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚中華文明，加強與中國情感上的聯(lián)系。而漢語國際推廣的主體更多的是非華裔的外籍人士，他們學(xué)習(xí)漢語的動機和目的各不相同，但都是為了更好地了解中國，希望用漢語這個工具達到與中國人交流溝通的目的，同時發(fā)展兩國間的貿(mào)易往來。當(dāng)下的世界漢語熱，海外華文教育和漢語國際推廣并行，其各自的主管部門僑辦和漢辦都有其優(yōu)勢，如何整合兩者資源，成為漢語走向世界的重要推力。漢辦在漢語教師培養(yǎng)和教師選拔上有著極大的專業(yè)優(yōu)勢，而僑辦則更多地?fù)碛械乩撕偷馁Y源優(yōu)勢。因此，國家在大力開展?jié)h語走向世界的過程中，一方面需要漢辦的專業(yè)支持，另一方面需要僑辦的悠久教育資源，兩者相互扶持、相互促進，以加快漢語的國際化進程。