教改醫改公平二字重千鈞

憂資源之不足，更患分布分配之不均。政府工作報告中關于“優質教育、醫療資源總量不足、分布不均”的表述，傳遞的正是無數百姓的深刻關切。在不斷推進的教育、醫療衛生領域改革中，“公平”成為熱切期盼和重要“考量”。

教育衛生無小事，是國家發展之本，更系民生之重。在總量不足的背景下，分布分配不公更易引發社會的集體性焦慮。城鄉之間、人群中間，教育醫療資源的“貧富不均”，讓群眾堵心，讓專家憂心。“三甲醫院一號難求，社區醫院門可羅雀”“擇校風愈演愈烈，妨礙教育公平”……代表委員們的熱議和擔憂正是對現實問題和百姓呼聲的集中反映。

讓每一個孩子站上公平的人生起點，讓每一個人生病后能享受到最基本的醫療服務，是和諧社會構建的基本要求，也是教育體制改革和醫療衛生體制改革必須把握的基本精神。有代表提出，要把財政投入重點放在基層農村和邊遠地區，向農村和城市薄弱學校傾斜，讓老百姓在家門口就能上好學、看上病，決不能“強者愈強，弱者愈弱”。

公平和公益，始終是百姓對教育和醫療的最大期盼。不僅要做增加投入和保障的“加法”，還要做涉及利益調整的“減法”。人們期待，教育和衛生事業牢記公平準則，不斷完善優質資源分布格局；堅持公益本色，減少謀利沖動。要采取有力措施，通過基礎教育評價方式的改革改變升學率導向，斬斷擇校費、輔導班泛濫等背后的利益鏈，讓教育真正圍繞每一個孩子的終身發展因材施教；通過收支兩條線、醫藥分開、醫保預付制等措施切斷營業收入和醫院科室、醫務人員收入的關系，讓每一個醫生主動為病人設計最佳的診療路線、最大可能地節省費用。■