論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的民族音樂教育

摘要：現(xiàn)今的人類社會(huì)，已經(jīng)處于信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，給中國的民族音樂教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)牢牢把握這個(gè)機(jī)遇，對(duì)民族音樂教育進(jìn)行信息化的改革和創(chuàng)新，建立開放式的民族音樂教育新體系，與國內(nèi)外的音樂專家和音樂愛好者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。另外，我們要充分利用信息技術(shù)，建立現(xiàn)代的多媒體教室，進(jìn)行民族音樂的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的效果。同時(shí)，還要讓學(xué)生掌握電腦的操作技術(shù)，利用電腦進(jìn)行民族音樂的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和表演。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；民族音樂教育；多媒本；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：D631.15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2011）03-0233-03

我們所處的新世紀(jì)，是信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代：電子計(jì)算機(jī)逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)人了千家萬戶。小小一臺(tái)電腦，只要與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)接，就可以“不出戶，知天下”，“不出國，走世界”。信息技術(shù)已經(jīng)日益溶進(jìn)我們的日常生活，不僅給人們提供了大量豐富的新知識(shí)和新信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的共享。而且豐富了人們的文化娛樂生活。

對(duì)于文化領(lǐng)域來說，電腦真是個(gè)萬能的魔方，奇妙無比。電腦既可用來進(jìn)行文字處理和文字編輯，也能下載音樂，播放歌曲；而且還能夠進(jìn)行音樂創(chuàng)作和制作。由于電腦的介人，音樂較之以前，面貌有了很大的改變，表現(xiàn)力更加豐富，更具感染力，制作音樂作品也特別方便。

不僅如此，如果我們將信息技術(shù)引人民族音樂的教育和教學(xué)，則更能凸現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教育的強(qiáng)大優(yōu)勢。現(xiàn)在，無論國內(nèi)還是國外，利用電腦進(jìn)行民族音樂的教學(xué)工作，已是司空見慣的事情了。由于我國在信息技術(shù)方面起步較晚，與發(fā)達(dá)國家相比，我們利用電腦進(jìn)行民族音樂的教育和教學(xué)尚屬于初始階段，有許多經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)行總結(jié)，也有許多規(guī)律有待于進(jìn)一步的探索。而我們現(xiàn)在面臨的最主要和最基本的問題，就是必須努力探索民族音樂教育和教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，只有如此，我們才能夠跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，真正提高我國民族音樂教育和教學(xué)的質(zhì)量，為新世紀(jì)我國民族音樂的發(fā)展和進(jìn)步，為我國的民族音樂走向更加廣闊的國際舞臺(tái)，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我國民族音樂教育和教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

我國的民族音樂源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，同樣，我國的民族音樂教育和教學(xué)也具有十分悠久的歷史。早在夏、商、周時(shí)代，我國的民族音樂教育就非常發(fā)達(dá)。當(dāng)時(shí)，奴隸制國家對(duì)音樂教育特別重視，將音樂引人宮廷，讓古代的樂官直接進(jìn)行音樂的教育和傳授工作。后來，隨著我國古代教育的發(fā)展，音樂教育與其他學(xué)科共同形成了“六藝”，即禮、樂、書、數(shù)、射、御六大學(xué)科，其中的“樂”就是民族音樂教育。“六藝”教育從我國的奴隸制時(shí)期開始，一直延續(xù)到封建社會(huì)末期，所以，作為“六藝”之一的“樂”教，即我國古代的民族音樂教育，也與奴隸社會(huì)、封建社會(huì)相伴始終。

長期以來，由于民族音樂教育在我國根深蒂固，一方面形成了我們民族的獨(dú)特音樂教育特點(diǎn)，另一方面，由于封建社會(huì)極其保守的本性和極具封閉性的特征，我國的民族音樂教育缺少與外界的交流，也具有明顯的封閉性。建國以來，由于“左”傾思想路線的長期干擾，我們?cè)诿褡逡魳返慕逃矫嬉晃兜胤磳?duì)“洋奴哲學(xué)”、“爬行主義”，排斥對(duì)外國民族音樂教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與吸收，形成了固步自封的民族音樂教育體系。改革開放之后，中國的民族音樂教育開始走向世界，民族音樂不僅是國內(nèi)藝術(shù)類高等院校的必修課程，而且我們還經(jīng)常派遣教師出國參觀、考察、講學(xué)，學(xué)習(xí)國外音樂教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或參加國際音樂教育研討會(huì)、國際音樂表演等等，這對(duì)我國民族音樂教育的健康發(fā)展，縮短我國與發(fā)達(dá)國家民族音樂教育的差距，都起了極為重要的促進(jìn)作用。

但是，形勢在迅速地發(fā)展，時(shí)代在不斷地前進(jìn)。隨著人類進(jìn)人二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)日益發(fā)達(dá)，我們的民族音樂教育僅僅停留在與國外同行相互交流、學(xué)習(xí)的層面，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須清醒地看到：由于信息技術(shù)的介人，發(fā)達(dá)國家的音樂教育（包括民族音樂教育）早已實(shí)現(xiàn)了信息化和網(wǎng)絡(luò)化，國外許多著名的音樂學(xué)院都已建立了內(nèi)容豐富、資源龐大的信息庫，國外的音樂教育網(wǎng)站也非常成熟，音樂教育軟件與教學(xué)軟件的制作非常精致，音樂教音的網(wǎng)絡(luò)輻射面也非常廣闊。與之相比，我國的民族音樂教育信息化程度偏低，雖然國家重點(diǎn)音樂學(xué)院以及普通音樂學(xué)院都已紛紛建立了自己的網(wǎng)站，但其中的信息含量以及軟件制作的技術(shù)、音樂教育的網(wǎng)絡(luò)輻射面等等，是無法與發(fā)達(dá)國家齊踵比肩的。

因此，信息技術(shù)向音樂教育的滲透，給我國的民族音樂教育帶來了兩種截然不同的影響：其一，信息技術(shù)給我國的民族音樂教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在民族音樂教育信息化的時(shí)代，我國民族音樂教育正面臨著諸多問題，如果我們不審時(shí)度勢，奮力追趕，那么，我國的民族音樂教育就會(huì)在異常劇烈的國際競爭環(huán)境中處于落后的態(tài)勢，從而也就必然會(huì)影響和制約我國民族音樂的發(fā)展，導(dǎo)致我國的民族音樂逐漸喪失其在世界音樂舞臺(tái)上應(yīng)有的地位。其二，我們更應(yīng)當(dāng)看到，信息技術(shù)給我國的民族音樂教育帶來了極好的發(fā)展機(jī)遇。因?yàn)槊褡逡魳方逃龑?shí)行了信息化，我們完全可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，與發(fā)達(dá)國家共享音樂教育的信息資源，從網(wǎng)上及時(shí)了解并直接吸取發(fā)達(dá)國家音樂教育的經(jīng)驗(yàn)，而且這種資源共享和吸取經(jīng)驗(yàn)，付出的經(jīng)濟(jì)代價(jià)是微不足道的。因?yàn)槲覀兊拿褡逡魳方處熤灰种杏幸慌_(tái)可以上網(wǎng)的電腦，那么，無論走到哪里，都可以與世界各國的音樂教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，或者通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的音樂教學(xué)方法，甚至可以共享國外一些免費(fèi)的優(yōu)秀音樂教育軟件。

更重要的是，只要我們抓住了信息時(shí)代提供的機(jī)遇，我們就可以在網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的情況下，以少量的經(jīng)濟(jì)支出獲取很大的教育收益，迅速縮短我國民族音樂教育與發(fā)達(dá)國家音樂教育之間的差距，從而為我國的民族音樂教育培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國民族音樂的發(fā)展。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提供的契機(jī)，進(jìn)行民族音樂教育的改革和創(chuàng)新，建立開放的民族音樂教育新體系

如果說一個(gè)國家的文化是那個(gè)國家的靈魂，那么我們完全可以說，一個(gè)國家的民族音樂則是那個(gè)國家的心聲。古人說得好：“治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國之音哀以思，其民困。”（語出《詩大序》）。在全國人民同心同德進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)期，我國的民族音樂實(shí)際上是我們民族崇高精神境界的一種反映，民族音樂對(duì)于我們弘揚(yáng)愛國主義精神、增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心具有重要的不可替代的作用；可以陶冶廣大人民群眾的心靈，鼓勵(lì)和激發(fā)廣大人民群眾為建設(shè)自己的美好家園而努力奮斗。有鑒于此，我們的民族音樂教育工作者，肩負(fù)著弘揚(yáng)民族文化、鑄造民族精神的歷史重任，我們應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提供的契機(jī)，對(duì)我國的民族音樂教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷提高民族音樂教育的水平和質(zhì)量。

如前所述，我國的民族音樂教育長期以來處于一種封閉的體系中，這種封閉的體系雖然在改革開放之后被我們從一定程度上進(jìn)行了突破，但是真正開放的民族音樂教育體系至今尚未完全建立起來。例如，從民族音樂的理論教育來看，我們片面注重民族音樂在我國發(fā)展的歷史，很少涉及我國的民族音樂與世界多民族音樂的交流與融合；我們只注重中國特色的民族音樂；卻忽視了外國高雅音樂的優(yōu)點(diǎn)，更沒有將民族音樂與之相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上形成新時(shí)代的民族音樂。

現(xiàn)在，情況與以前大有不同，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，促使我們突破了視野方面的局限性，將目光瞄向國際大舞臺(tái)。在民族音樂教育體系的構(gòu)建方面，也完全可以向著新型的開放式的教育體系方向發(fā)展。也就是說，未來新的民族音樂教育體系，將是對(duì)世界各國優(yōu)秀音樂教育內(nèi)容和教育方式的包容和吸收，我們?cè)谶M(jìn)行我國民族音樂的歷史溯源與歷史講座時(shí)，不能片面強(qiáng)調(diào)我們的優(yōu)勢，也應(yīng)當(dāng)全面而客觀地分析我們的不足之處，特別要注意將發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育方式引人到我們的民族音樂教學(xué)中來，使我國的民族音樂教育朝著國際化的方向邁進(jìn)。

有必要指出，我們對(duì)民族音樂教育的改革，最終的目的，是要實(shí)現(xiàn)民族音樂教育的創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新，就是要在新世紀(jì)里，構(gòu)建我國民族音樂教育的新體系；探索我國民族音樂教育的新思路，并創(chuàng)造出我國民族音樂教育的新方法。而所有的創(chuàng)新工作，歸根結(jié)底，都必須利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的有利環(huán)境并借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

三、利用信息技術(shù)手段，努力提高民族音樂教育的信息化程度

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給我們的不只是思想觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還帶來了技術(shù)手段的更新。如果說互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開拓了我們的視野，引導(dǎo)我們走人國際大舞臺(tái)，那么信息技術(shù)則優(yōu)化了我們的教育環(huán)境，更新了課堂教學(xué)的手段。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給我國民族音樂教育帶來的變化是雙重的，不僅帶來了宏觀的變化，而且?guī)砹宋⒂^的變化。

正因?yàn)槿绱耍眯畔⒓夹g(shù)手段，提高我國民族音樂教育的信息化程度，便是我們每一位民族音樂教育工作者必須努力實(shí)踐的重要內(nèi)容。具體說來，利用信息技術(shù)進(jìn)行民族音樂的教育和教學(xué)，主要應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的工作：

（一）必須將信息技術(shù)引人課堂，實(shí)行多媒體的民族音樂教學(xué)方式。在現(xiàn)代的社會(huì)里，課堂教學(xué)引人多媒體技術(shù)，已經(jīng)是大勢所趨了。特別是藝術(shù)和音樂類教學(xué)，如果將多媒體應(yīng)用得法，就能夠極大地提高課堂的教學(xué)效果。例如，傳統(tǒng)的民族音樂教學(xué)，一般在課堂上由老師講解并輔之以樂器示范，雖然也能讓學(xué)生直接感受民族音樂的旋律和恃點(diǎn)，但是局限性很大。

如果我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改造，用計(jì)算機(jī)多媒體功能“武裝”課堂，將傳統(tǒng)的課堂改造成為多功能的教室，那么教師必然會(huì)大有用武之地。教師可以將音樂的資料集中于電腦之中，然后在顯示屏上逐步演示。由于采用了多媒體技術(shù)，不僅可以進(jìn)行文字和資料的演示，而且能夠同步播放民族音樂或歌曲，還可以進(jìn)行動(dòng)畫放映。這種圖文并茂、視聽共顯的多媒體畫面，能夠極大地增強(qiáng)民族音樂的感染力。既能夠向?qū)W生提供非常豐富的音樂知識(shí)和音樂信息，又能夠十分方便地讓學(xué)生在課堂上欣賞到原汁原味（不是任課老師用樂器示范）的優(yōu)秀民族音樂作品或者經(jīng)典民族音樂作品。

以二胡教學(xué)為例，如果講解經(jīng)典名曲《二泉映月》，傳統(tǒng)的課堂一般是老師邊講解邊用樂器示范，為增強(qiáng)教學(xué)的效果，至多只能帶一個(gè)錄音機(jī)播放《二泉映月》的原盤錄音。但是，如果使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，情況就大不相同了。老師可以將有關(guān)《二泉映月》產(chǎn)生的歷史背景、社會(huì)意義、音樂特點(diǎn)以及《二泉映月》在世界上的廣泛影響等等資料輸人計(jì)算機(jī)，再配上一些圖片投影到顯示屏上。另外，還可以將有關(guān)《二泉映月》的電影和電視畫面插人到講課的內(nèi)容中，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地通過視覺和聽覺，從多方面、多角度體驗(yàn)《二泉映月》的藝術(shù)魅力和藝術(shù)感染力。另外，教師講課結(jié)束后，還可以留出一定時(shí)間，讓學(xué)生將電腦與仿聲樂器（如電子琴等）聯(lián)接起來，制作另一種形式的《二泉映月》。用這種方式授課，其效果自然十分明顯，是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法比擬的。

（二）必須利用電腦編程技術(shù)，對(duì)民族音樂的教材進(jìn)行革新。在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛溶人教學(xué)領(lǐng)域的今天，如果我們僅僅將信息技術(shù)引入民族音樂的課堂教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更進(jìn)一步地說，我們不能僅僅局限于利用別人現(xiàn)成的資料和成果來教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)更上一層樓，自己動(dòng)手，利用電腦編程技術(shù)，根據(jù)教學(xué)的具體需要，制作獨(dú)具特色的民族音樂教學(xué)軟件，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂的教材進(jìn)行革命性的變革。

傳統(tǒng)的民族音樂教材局限性較大，一般是以書本和文字的形式出現(xiàn)，再輔之以錄音磁帶等等，教材的形式單一、教材的容量也十分有限。但是如果我們的民族音樂老師能夠自己動(dòng)手，制作適合多媒體教學(xué)的課件，并將若干個(gè)課件合在一起再制作成光盤，那么，無論對(duì)老師的教學(xué)還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都將大有裨益。例如，教師可以將箏、笛子、二胡、琵琶等民族樂器的演進(jìn)歷史、演奏方法和演奏技巧等知識(shí)，以及民樂大師們的心得體會(huì)、舞臺(tái)表演等，用三維動(dòng)畫軟件進(jìn)行課件制作，然后刻錄到光盤里。這樣，教師既可以將光盤拿到教室進(jìn)行多媒體演示，又可以給學(xué)生在課外的樂器練習(xí)時(shí)用作參考，充分開發(fā)第二課堂，收到一舉多得的教學(xué)效果。

另外，高級(jí)的、制作精美的民族音樂教學(xué)軟件，還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行發(fā)布，讓我國廣大音樂愛好者實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，從而有利于整個(gè)民族音樂水平和音樂修養(yǎng)的提高。不僅如此，優(yōu)秀的民族音樂教學(xué)軟件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，還能夠引起國外的教育同行和音樂家們的廣泛注意，擴(kuò)大中國民族音樂在世界范圍內(nèi)的影響，使我們的民族音樂不用耗費(fèi)多少成本，就能夠輕而易舉地走出國門，遠(yuǎn)播異域，流芳全球。

（三）必須教會(huì)學(xué)生使用電腦技術(shù)，進(jìn)行民族音樂的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和表演。民族音樂的信息化，不僅是民族音樂教師的份內(nèi)事，而且也是學(xué)生的份內(nèi)事。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，民族音樂專業(yè)的學(xué)生也必須努力學(xué)會(huì)使用電腦技術(shù)，從事民族音樂的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和表演。快速提高自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。

首先，必須讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作技能和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一般說來，從事藝術(shù)類專業(yè)（包括音樂類專業(yè)）的學(xué)生，計(jì)算機(jī)的操作能力和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比理工類專業(yè)的學(xué)生要差。因此，民族音樂專業(yè)的學(xué)生提高信息方面的知識(shí)和技能是十分重要的。如果學(xué)生連最基本的電腦操作技能都不會(huì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也缺乏必要的了解，那么所謂民族音樂的信息化也就無從談起。

其次，在掌握電腦操作技能和熟悉網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，民族音樂專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)當(dāng)特別注意利用電腦進(jìn)行音樂作品的創(chuàng)作和表演。如前所述，中國的民族音樂從源頭上講，具有十分悠久的歷史，但是正如任何事物都有其兩面性一樣，中國的民族音樂與現(xiàn)代社會(huì)有一定的隔膜，不像西洋樂器那樣，能夠很快溶人現(xiàn)代社會(huì)。所以，如何利用現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生的先進(jìn)技術(shù)（這里主要是指信息技術(shù)），來進(jìn)行民族音樂作品的創(chuàng)作和表演，便是十分重要的事情了。民族音樂的創(chuàng)作只有插上現(xiàn)代高科技的翅膀，才能夠在廣袤無垠的藝術(shù)天空中高高翱翔，才能夠產(chǎn)生出更加優(yōu)秀動(dòng)人的音樂作品，古老的中國民族音樂也才能夠煥發(fā)出新的生命力，充分贏得現(xiàn)代社會(huì)中廣大觀眾的由衷喜愛。

（四）必須利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)民族音樂的教育與外國音樂的教育優(yōu)勢互補(bǔ)。在新世紀(jì)中，民族音樂作為精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)振興民族精神、陶冶民族情操，具有重要的作用。而民族音樂要充分實(shí)現(xiàn)自己的歷史價(jià)值，就必須努力開拓新領(lǐng)域，走向異域，走向世界。民族音樂教育和教學(xué)對(duì)于推動(dòng)我國的民族音樂邁步走向世界，起著極為重要的作用。試想，如果一個(gè)國家的民族音樂教育水平低下，教學(xué)手段落后，教育體系封閉，信息化程度低，那么這個(gè)國家的民族音樂如何能夠自立于世界的民族音樂之林呢？

雖然我國目前尚處于發(fā)展中國家，民族音樂教育的基礎(chǔ)還比較薄弱，教學(xué)條件不如發(fā)達(dá)國家那么優(yōu)越，但是，只要我們緊跟當(dāng)今信息化的時(shí)代潮流，牢牢把握住信息化的發(fā)展機(jī)遇，并樹立起民族音樂教育的國際化意識(shí)，那么，我們就能夠以廉價(jià)的和有限的資金，利用信息這塊平臺(tái)唱好民族音樂教育的重頭戲，實(shí)現(xiàn)中國民族音樂教育與國際音樂教育的同步接軌。必須指出，在實(shí)現(xiàn)中國民族音樂教育國際化的進(jìn)程中，我們既應(yīng)當(dāng)尊重歷史，也應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)實(shí)；既要看到我國民族音樂教育的悠久歷史，提高我們的民族自信心和民族自豪感，同時(shí)更要謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真吸收國外音樂教育的長處。只有這樣，我們才能以人之長補(bǔ)己之短，在信息化的教育大環(huán)境中，將中國民族音樂的教育水平提高到一個(gè)新的階段。

作者單位：南京市群眾藝術(shù)館