農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)興趣提高的有效途徑探討

摘要：隨著健康校園活動的開展中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)得到越來越多的家長和學(xué)生的關(guān)注。體育教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生能否尋求到健康發(fā)展的有效途徑之一，在體育硬件設(shè)施缺乏的農(nóng)村中學(xué)中如何有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是廣大體育教師關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)；興趣

中圖分類號：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）03-0255-01

一、體育學(xué)習(xí)興趣對體育教學(xué)的重要性

體育課時中學(xué)生學(xué)生課程的有機(jī)組成課程之一。中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)生成才的重要有機(jī)組成部分，搞好中學(xué)體育教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，強(qiáng)化學(xué)生的動作技能從而為學(xué)生的其他技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生通過在校期間的體育學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，而良好的習(xí)慣對學(xué)生的終身發(fā)展有著非常積極的作用，為學(xué)生的終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。體育課程可以對學(xué)生的身心、情感等同樣產(chǎn)生很重要的影響，同時體育課程可以成為有效調(diào)節(jié)學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目的緊張學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好這些課程提供寬松的心理環(huán)境。任何科目的開展要取得良好的成績，就必須建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上，中學(xué)體育教學(xué)也不例外。體育興趣是學(xué)生學(xué)好體育的前提條件，體育興趣會影響到學(xué)生對體育課程的有效和持續(xù)時間。如果學(xué)生沒有對體育課程的濃厚興趣就會出現(xiàn)體育課堂上的消極甚至厭倦的情緒，注意力不集中等問題便隨之而產(chǎn)生。沒有良好的學(xué)習(xí)興趣既不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育技能同時也容易導(dǎo)致體育教學(xué)事故的產(chǎn)生，在農(nóng)村中學(xué)中體育教學(xué)設(shè)施相對缺乏，體育教師缺乏專業(yè)訓(xùn)練的情況下如何有效調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣是一個很現(xiàn)實的問題，值得大家深思。

二、影響農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)興趣的主要因素

（一）學(xué)生缺乏對體育課程的認(rèn)識

在以考試成績決定學(xué)生升學(xué)的考試指揮棒的牽引下，中學(xué)生往往更關(guān)注自己語文、數(shù)學(xué)、英語等科目師范能取得高分，而對體育課程卻缺乏完全的認(rèn)識。學(xué)生往往還是認(rèn)為體育課就是到運動場上跳幾下、跑幾圈，不但沒有什么實質(zhì)性意義，反而會耽誤自己學(xué)習(xí)其他科目的時間，所以學(xué)生沒有認(rèn)識到體育課時緩解日常學(xué)習(xí)壓力和增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的科目，因此不改變學(xué)生對體育課程原有的認(rèn)識就不能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施相對缺乏

農(nóng)村中學(xué)由于處在農(nóng)村地區(qū)相比城市中學(xué)而言交通不便利，而一些位于國家貧困地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)處于與外界聯(lián)系較少的現(xiàn)狀。農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)資金往往主要來自政府投入而社會資助等很少，因此體育設(shè)施相比城市中學(xué)而言比較缺乏。在社會迅速發(fā)展的今天很多城市中學(xué)的運動場都是塑膠跑道和人工草皮組成，至于籃球場數(shù)量上往往不止一個同時也是比較專業(yè)的籃球場，有些中學(xué)甚至有自己的體育館和游泳池。而大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的運動場是泥土操場，籃球場也最多是水泥地。其他諸如籃球、足球、云門去、實心球等體育用品學(xué)校存量也不足不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。

（三）中學(xué)體育教師素質(zhì)有待提高

中學(xué)體育教師的素質(zhì)往往對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著強(qiáng)有力的決定作用，同時也是決定體育教學(xué)是否取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵因素所致。在農(nóng)村中學(xué)中很多體育教師往往是畢業(yè)后就到中學(xué)進(jìn)行任教，工作之后由于工作的關(guān)系很少有時間和精力開展提高自身教育教學(xué)技能的繼續(xù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的體育教育還是一味地停留在傳統(tǒng)的體育教學(xué)，不能滿足學(xué)生對體育教學(xué)需要的層次性。

三、提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)興趣的有效途徑

（一）注重對學(xué)生重視體育意識的培養(yǎng)

學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)須建立在學(xué)生對體育課程的重視基礎(chǔ)上。如何才能使學(xué)生重視體育課程的學(xué)習(xí)是一個非常復(fù)雜且現(xiàn)實的問題，對學(xué)生的成才有著至關(guān)重要的影響。體育教師應(yīng)該在體育課堂教學(xué)中向?qū)W生講解學(xué)好體育課程中教師教會的體育技能和體育技巧的重要性，例如在體育活動前應(yīng)該先進(jìn)行熱身運動以使全身得到放松才不會再運動中出現(xiàn)受傷的情況。體育教師在做好自身教學(xué)的同時應(yīng)該加強(qiáng)與班主任之間的溝通交流，讓班主任在班會時間向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)體育課程、體育鍛煉對人發(fā)展的重要性，使同學(xué)們明白體育課程不但是增強(qiáng)自身體質(zhì)的課程同時也是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方式，從而使學(xué)生逐步重視體育課程。

（二）采取措施解決體育設(shè)施缺乏問題

體育設(shè)施的相對缺乏是制約中學(xué)體育教學(xué)得到有效開展的主要因素之一。沒有得到物質(zhì)保障的教學(xué)活動不可能取得良好的教學(xué)效果。針對農(nóng)村中學(xué)所處地理位置相對閉塞且教學(xué)資金不多的現(xiàn)狀，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該加大力度積極引進(jìn)社會資金投入，通過引進(jìn)的社會資金對學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)以更好的滿足師生教學(xué)需求。此外政府應(yīng)該開展校校互助模式，讓城市中學(xué)對農(nóng)村中學(xué)開展互助合作，從而使農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源，縮小農(nóng)村中學(xué)學(xué)生與城市中學(xué)學(xué)生的教育差距，以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）體育教師加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)

教師必須自己也有一桶水才能給學(xué)生一碗水，在信息社會中對教師的要求則更高。要求教師必須擁有一桶活水才能更好地教育學(xué)生。在以終身學(xué)習(xí)主流的和諧社會中，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)意識才能獲得提高自身素質(zhì)。因此體育教師必須在做好日常教學(xué)工作的同時加強(qiáng)自身繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷豐富自身知識儲備才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)歷不高的體育教師應(yīng)該利用空余時間參加一些函授學(xué)習(xí)在提高自身學(xué)歷水平的同時提高自己的技能水平。農(nóng)村中學(xué)的體育教師之間應(yīng)該定期進(jìn)行交流，交流自己的教學(xué)體會在交流中發(fā)現(xiàn)自己在體育教育教學(xué)中的不足并在以后的教學(xué)中采取辦法進(jìn)行彌補(bǔ)，并在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整自己的教學(xué)方法以更好的做到因材施教，以使中學(xué)體育教學(xué)取得更好的成績。

農(nóng)村中學(xué)由于自身的特殊性體育教學(xué)興趣的提高不是一朝一夕就能完成的事情，也不是單憑體育教師一人之力就能解決；需要在政府的高度重視下體育教師與學(xué)生家長、學(xué)生以及班主任一起綜合努力以探索出符合學(xué)生身心發(fā)展的體育課程實施模式以更好的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上改變學(xué)生對體育課程缺乏興趣的現(xiàn)狀。

作者單位：重慶市開縣中興初級中學(xué)

作者簡介：譚金華（1985—），男，重慶開縣人，中學(xué)體育二級教師，主要從事中學(xué)體育教學(xué)工作。

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