摭談七年級英語教學

摘要：在教學過程中，只要我們做教學的有心人，對學生傾注一片愛心和耐心，真心實意地與學生交朋友，大膽改革教學方法，做到寓教于趣、樂于求知，就為大面積提高英語教學質量奠定可靠的基礎。

關鍵詞：英語教學；學法指導；創設情景

中圖分類號：C41文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）03-0215-01

一、教師應高度重視七年級英語教學

七年級階段正是英語學習關健的基礎階段，但往往由于七年級學習內容相對簡單、難度低，有些老師往往掉以輕心，重視“授人以魚”，忽視“授人以漁”，只追求學生暫時的表面的學習效果，而忽視了學生單詞記憶能力的培養，結果很多學生會覺得單詞難記易忘，從而失去了學習英語的興趣，更有些老師認為七年級教材容易，不必費大力氣備課，更談不上設計教案，上課就只有一本書。長此下去，教學內容很容易會單調乏味，教學重點難點不易把握，學生也會逐漸失去學習興趣，結果教學陷入被動，更談不上大面積豐收了。而我教學十幾年來，堅持備好每一節課，精心設計每課教案，大膽嘗試游戲、猜謎、討論、歌曲等教學法，講練結合，寓教于樂，極大地調動了學生的學習積極性，使學生在不知不覺中掌握了知識，收到了事半功倍的效果。

二、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣

剛升入初中的學生求知欲旺盛，模仿能力強，可塑性大，積極性高，但對于學習英語腦子里卻一片空白，他們往往用漢語的思維方式去學英語，如：單詞用拼音注音，譯句逐詞對譯等等，非常不利于英語的學習。因此，及時地對學生加強學法指導尤其重要，為此，教學中，我立志做到：（一）把好語音關。多年的英語教學實踐充分表明：初一是基礎，語音是核心，要學好英語，首先要突破語音關。語音包括音標、字母的讀音，詞的讀音和重讀，句子的語調等等。我把國際音標用大張的紙寫出，并張貼在教室的墻壁上，要求學生每天至少花六分鐘讀音標。上課時，我要求學生一定要認真聽講，積極模仿老師的讀音，注意老師發音時的口形，嘴張開的大小，及舌頭在口腔中的位置等等，長此以往，學生就逐步掌握了拼音和讀音規則，從而也改變了學生依賴老師被動學習的局面，為學生日后課前預習新單詞創造了條件，同時奠定了快速、高效記憶單詞的基礎。（二）要學生大聲朗讀，背誦英語。十幾年來的教學中，我深感此話的道理。朗讀對培養學生的語感非常有用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘。”因此，對七年級學生，我要求他們每天堅持聽錄音，學會認真地模仿，每天堅持大聲地讀和說英語，說英語時要做到最大聲、最清晰，最快速。史有這樣才能練就扎實的基本功，要讓學生學會自信，敢于說，徹底消除膽怯和害怕出錯的心理。季羨林先生說過：“我說一句不好聽和話。不要臉的人啊，學得好外語”。先生所說的“不要臉”指的是“不怕犯錯”，“不怕被人笑話”，說外語時說錯了就改，只有這樣，才能學好外語。背誦是學習外語的重要手段和最佳法則，七年級幾乎課課有對話，這些對話情景非常貼近現實生活。因此，學生不僅要會讀，更要會背誦。通過背誦，可以記住大量的英語詞匯，掌握一些英語習慣用語，積累大量的語言材料。從而調動聽覺、視覺和發音器官同時參與學習，為全面提高聽、說、讀、寫的綜合能力以及運用英語進行交際的能力打下堅實的基礎。

三、創設情景，營造樂學氛圍

活潑好動，善于模仿是兒童的天性。七年級學生模仿力更強、可塑性更大。首先，老師的一言一行對學生起著極大的影響，因此，老師自己要盡量地創造各種語言環境，并且語言要生動，語速快慢適中，解釋重點知識時適當提高音量，同時配有動作，以引起學生的注意，加深印象。其次，在課堂教學中要盡量采用多種活動，可豐富操練情景，有目的地把教學內容融于學生感興趣的說說笑笑，唱唱跳跳等活動中，這樣學生就會喜歡學，樂于學，就會無拘無束地參與其中，就不會有壓力和緊張。如在學習人的五官單詞時，可用手擰著鼻子說nose，抓住耳朵說ear，跺著腳說foot等，讓學生模仿老師的語音，語調及動作。然后根據拼讀規則，把單詞寫成板書，學生便一目了然，印象深刻。最后，精心設計板書非常必要。板書不僅體現了直觀教學的藝術美，也是課堂教學內容精華的體現，是完成教學任務，提高授課效果的必要手段。板書設計醒目，并恰當運用彩色粉筆和巧妙應用各種圖形、表格等，有利于形象地傳授知識，開發智力，加強學生的記憶。因此，在設計板書時，要力求做到內容完美、語句精煉、色彩和諧、重點突出，字體大小適當，并規范美觀，這樣的板書，不僅易于學生模仿練習，達到加深印象，增強記憶的目的，而且還可以讓學生從精煉的語言、優美的字跡、和諧的色彩中得到賞心悅目的美感享受，自然而然地就引起和保持了學生的學習興趣。這樣，學生的注意力集中了，課堂學習氣氛活躍了，學習興趣也就濃厚了。

四、組織豐富多彩的興趣活動，激發學生的學習興趣

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。針對七年級的好奇心切，求知欲高的特點，教師應通過多種渠道，多種環節，多種形式為他們提供發展個性和廣闊天地。毫無疑問，課堂教學是傳授英語和進行語言訓練的主要渠道。然而課堂教學不應是學習英語的唯一途徑，使學生充分發揮特長，發展個性的教學活動是各種各樣的，教師可組織豐富多彩的舉活動，如舉辦英語書法比賽、英語朗讀比賽、英語表演比賽、幽默笑話、小品比賽、做英語游戲，教唱英文歌曲，給學生講有趣味的英語故事等，這些活動的開展大大豐富了學生的英文知識。進一步培養學生聽、說、讀、寫的能力，并加深鞏固課堂上學到的知識，同時也擴大了學生的視野，調動了學生學習的積極性和主動性，激發了學生學習英語的興趣，增強了學習英語的信心。

五、注意培養良好的師生關系，重視激勵作用

剛升入初中的孩子們，年齡小、自尊心強，承受力差。因此，教師在不斷加強自身素質的修養和知識積累更新的同時，要處處體貼學生，關心愛護學生，要對每位學生負責，特別是中、下等學生，應以鼓勵表揚為主，哪怕是點滴的進步，也應給予充分的肯定。在教學過程中盡量做到“三不”，即不歧視、不排斥、不討厭。在成績上不要以分數來傷害他們的自尊心，應淡化分數，把他們從分數中解放出來。同時，盡可能多地發現學生的發光點，把握時機，給以激勵，表揚，讓學生有成就感，從而形成自己的特長。特別是英語教學中，個別學生不敢開口講，我就極力鼓勵他們，只要開口就肯定、就表揚，同時中肯地提出建議，起到了激勵作用。

作者單位：河南省項城市第一實驗中學