看不見的學(xué)習(xí)

專家介紹：劉丹

北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)方向博士畢業(yè)，現(xiàn)任清華大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心臨床督導(dǎo)。具有非常豐富的青少年心理及家庭治療的經(jīng)驗。曾在首期中德高級心理師連續(xù)培訓(xùn)項目中接受培訓(xùn)。

朋友帶著孩子來找我玩，順便問我：“劉老師，我的孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦啊？老師教他什么都不聽，就是玩！”看著朋友一臉焦慮的樣子，我忍不住地樂，就是不說話。朋友急了：“你怎么還樂？我說的是真的。老師說豆豆很聰明，但就是不愿意像別的孩子那樣學(xué)習(xí)?！蔽覇枺骸澳銉鹤佣啻罅耍俊迸笥哑婀值卣f：“你不是知道嗎？還有2個月就4歲了。老師說，現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，就是輸在起跑線上了。別的孩子，唐詩能背30首，數(shù)數(shù)可以數(shù)到100！”我不笑了，很認(rèn)真地問：“你兒子不學(xué)習(xí)，每天做什么呢？”朋友一聲嘆息：“玩唄！就知道傻玩！”我再問：“怎么玩呢？”回答：“還不是把玩具翻騰出來，弄得到處都是，有的還給拆壞了。給他筆讓他練寫字，他就拿著到處亂畫，把家里的墻、桌子和書上畫得亂七八糟。不讓他畫還大哭大鬧。真沒辦法！”聽完朋友的訴苦，我嚴(yán)肅地說：“你可真是冤枉你兒子啦！”“你說什么？”朋友仿佛不相信自己的耳朵。我接著說：“豆豆其實(shí)每天都在很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，只是你不了解而已?！?/p>

學(xué)習(xí)是有兩種形式的。一種看得見，由老師或家長教孩子寫字、計算或者背誦。通常人們認(rèn)為這樣才是學(xué)習(xí)。還有另外一種看不見的方式——好像沒有人教，孩子什么也沒學(xué)到。但實(shí)際上孩子卻學(xué)到了許多無形的知識，發(fā)展了各種重要的能力。玩耍就是這種“看不見的學(xué)習(xí)”。

比如，6個月左右大的寶寶，當(dāng)大人把一個玩具鴨子放在他手里時，他會緊緊地握著，眼睛盯著看。然后把鴨子放到嘴邊，用舌頭舔，用牙咬，用手捏，揮著胳膊用小鴨子敲床。過了一會兒，他把手臂伸出床欄桿，一松手讓小鴨子掉在地上。大人撿起來放回他手里后，他可能好好玩不到10秒鐘就又會松手，讓小鴨子再次掉下去。反復(fù)幾次，再耐心的家長也覺得他這是在成心折騰人。但是，從兒童心理發(fā)展的角度看，這種玩耍，就是非常重要的嬰兒學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括對于人來說最重要的兩個方面：認(rèn)識世界，發(fā)展自己。一方面，孩子通過舔、咬、捏、扔等動作，來具體認(rèn)識外界事物，比如玩具的味道、硬度、材質(zhì)、重量等；另一方面，孩子通過一些動作，發(fā)展了自己的感覺能力—味覺、視覺、觸覺、動覺等，還有運(yùn)動能力—如何運(yùn)用手指、手掌、胳膊，以及協(xié)調(diào)眼睛和身體的能力。

4歲的豆豆在我們交談的時候，就已經(jīng)在我家玩得不亦樂乎了。他從床底下拖出毛毛的玩具箱，把里面的各種汽車一個個地拿出來，擺在地上。又用積木在周圍圈起來，說是蓋車庫。然后把另一些小玩具搬運(yùn)到卡車上，運(yùn)輸?shù)綇N房。之后又和毛毛一起，用積木充當(dāng)多米諾骨牌，耐心地擺起長龍陣、矩陣和太極陣，并享受骨牌依次倒塌的喜悅。這個過程中，豆豆其實(shí)一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)各種汽車的不同特點(diǎn)和使用方法，并反復(fù)練習(xí)直到能夠熟練掌握為止。他也在觀察和學(xué)習(xí)“技高一籌”的毛毛如何擺放骨牌，了解不同擺放方式造成的結(jié)果。他學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真、仔細(xì)，并在學(xué)習(xí)后自己嘗試著按毛毛的方式擺進(jìn)去幾塊。我讓朋友和我一起仔細(xì)地觀察了孩子玩耍的全過程，朋友不可置信地說：“我還真不知道玩里面有這么多的學(xué)問呢！以前總覺得孩子在瞎玩，是在浪費(fèi)時間，還把房間搞得又臟又亂?！蔽腋嬖V她：“學(xué)習(xí)寫字和背詩當(dāng)然重要，但是對于孩子，尤其是小孩子，通過充分的玩?？梢詫W(xué)到比背詩和計算更廣泛的知識，并且發(fā)展出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，為將來一輩子的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。”

朋友后來告訴我，當(dāng)她再看到孩子玩的時候，就不再焦慮并生氣他為什么不愛學(xué)習(xí)了，而是能以欣賞的心態(tài)來享受，享受孩子這種“看不見的學(xué)習(xí)”！