語言三品

俄國作家屠格涅夫?qū)懙摹稑淞峙c草原》是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以極富表現(xiàn)力的語言，生動地描繪了俄羅斯草原的夏日風(fēng)光。文章按時間順序有層次地描寫各種景物從清晨到夜晚的變化，善于抓住景物的特點(diǎn)來描寫大自然，語言準(zhǔn)確，清新，細(xì)膩，散發(fā)出濃郁的詩意。

俄國作家高爾基曾說過：“語言是文學(xué)的第一要素。”因此，任何文學(xué)作品所傳遞給讀者的美的感受，都離不開語言。本單元說明要求“通過有感情的朗讀或?qū)识温浜推碌谋痴b，來深入理解人們熱愛自然的感情，……學(xué)會用形象的語言描寫景物。”而目前中學(xué)生普遍存在語言干癟、隨意、空洞無物的現(xiàn)象，是阻礙學(xué)生作文水平提高的瓶頸。被列寧譽(yù)為“俄國的語言大師”的屠格涅夫?qū)懙倪@篇寫景散文，盡顯出語言優(yōu)美的特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)本課，強(qiáng)調(diào)對優(yōu)美語言的品讀，也是希望同學(xué)們的語言變得生動活潑，豐富多彩，富有真情實(shí)感。

對本課文的深入學(xué)習(xí)，重在一個“品”字。主要有以下“三品”：

一、品修辭。例如：“泉水上面，一棵橡樹貪婪地伸開它那掌形的枝葉。”運(yùn)用的是擬人的修辭手法。“但是烏云在擴(kuò)大：它的前沿像衣袖一般伸展開來，像穹隆似的籠罩著。”運(yùn)用的是比喻的修辭手法。

品味：多種修辭手法的綜合運(yùn)用，能使語言生動形象。

二、品感官。例如：“你用手撥開濡濕的樹枝，夜里蘊(yùn)蓄著的一股暖氣立刻向你襲來；空氣中到處充滿著苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草的甘香；遠(yuǎn)處有一片茂密的橡樹林，在陽光底下發(fā)出閃閃的紅光。”作者調(diào)動了觸覺、感覺、嗅覺、味覺、視覺多種感官描寫景物。

品味：調(diào)動多種感官可以使景物形象鮮明，使語言豐富多彩，使讀者印象更全面深刻。

三、品感情。例如：“暴風(fēng)雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多么愉快地閃著亮光，空氣多么新鮮、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！”三個“多么”形成排比句式，我們已經(jīng)感受到作者對大自然的熱愛和贊美之情了。其實(shí)，作者通過各種感官描寫周圍的景色，足以說明作者對大自然充滿了熱愛和贊美之情，而又用上了排比的抒情方法，使寫景更有感染力。

品味：具有真情實(shí)感的語言，讓讀者覺得真實(shí)可感，能打動讀者的心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。