寫一個人

【話題引路】

寫一個人，一般是通過對人物在事件中的行為活動的敘述和描寫來表現(xiàn)人物的個性和品格。寫此類文章，首先要形象地描寫人物的衣著、外貌、動作、神態(tài)等，進而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出人物的性格。其次要選擇典型事例。可以通過一件事也可以通過幾件事來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神面貌、性格愛好等，從而使人物的形象更生動，更典型。最重要的一點是要找出最能表現(xiàn)人物特征的事例來寫，寫的時候要做到條理分明，詳略得當(dāng)。

【按圖索驥】

寫人時可先描寫人物的外貌，然后再敘述最能表現(xiàn)人物特征的事例，最后總結(jié)人物特征，再做議論或抒情。如描寫一位公共汽車售票員，開頭先簡介售票員的工作和外貌，中間通過幾件小事，表現(xiàn)售票員“始終是微笑的”這一神態(tài)方面的特點：幫助別人時，售票員的微笑是那樣的和藹可親；認(rèn)真工作時，售票員的微笑誠摯而嚴(yán)肅；生活艱辛?xí)r，售票員露出的是一種勇于承擔(dān)生活重任的堅毅的微笑……結(jié)尾表達(dá)自己的感受，突出文章主題。

【佳作展示一】

讀你——我的“老班”

□黑 彤

“老班”乃班主任老師也，簡稱“老班”。

根據(jù)一段時間的觀察和總結(jié)，我可以說是讀懂了“老班”。讀懂“老班”可不是一件容易的事情，下面，我就把我讀“老班”的成果展示出來與大家分享一下。

老班特點之一：幽默

“老班”第一次進教室時就讓我們捧腹大笑，因為他穿了一件肥大的褂子，本來就瘦弱的他顯得更加瘦小。他見我們笑，他也笑了，說了句：“不好意思。”然后他介紹自己，說自己有個綽號叫“文一刀”，“文一刀，文一刀，文化一刀切除你心中的煩惱。”聽著“老班”的自我介紹我們又笑了，還有這樣介紹自己的？

隨后“老班”的每節(jié)課都有歡笑，而大多時候是我們被他的自嘲逗樂了！

老班特點之二：育人有方

班上有個同學(xué)一向自視清高，認(rèn)為干什么事都輕而易舉，對誰都不服氣。“老班”知道后，要和他進行1000米比賽。別看“老班”弱不禁風(fēng)的樣子，跑起來可真快，結(jié)果是“老班”贏了。那位同學(xué)不服，說跑步不是他的強項，要和“老班”比下棋。“老班”正想教育一下這位同學(xué)不要過度游戲，于是欣然答應(yīng)。比賽結(jié)果，“老班”3∶2贏了他。

全班同學(xué)都服了，更加敬重“老班”了。

老班特點之三：“孩子氣”

一次，“老班”在課堂上說錯了一個字，馬上把右手舉起來。我們不解，他解釋說，他跟兒子約定，誰說錯話就把右手舉起來，成習(xí)慣了。

“老班”還有很多特點，說三天也說不完。總之，我們都很喜歡“老班”，讀“老班”就是讀一本厚厚的書啊！

點評：班主任在學(xué)生印象中一般都是嚴(yán)肅的，而作者從生活中課堂上的細(xì)節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)并描繪出班主任的個性特點，于輕松幽默中拉近“老班”與學(xué)生的距離。文章采用片段式結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)自由靈活。同時各個片段的敘述生動形象，人物形象刻畫具體，體現(xiàn)了“老班”個人鮮明的特點，使我們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎暋＝Y(jié)尾點題，與開頭遙相呼應(yīng)，文章渾然一體。

【佳作展示二】

觸動心弦的愛

□田 琳

我的童年是在遙遠(yuǎn)的邊疆度過的。在記憶中，有一個頭帶中山帽、鼻子上架著一副圓圓的大黑框眼鏡的老爺爺背著一個娃娃，顛簸著從蘆葦河邊走過。他不是我的親爺爺，但我一直叫他“貓頭鷹爺爺”。因為爸爸媽媽一直出差，所以照顧我就成了“貓頭鷹爺爺”的事了。

每當(dāng)夜幕降臨時，爺爺總會把我?guī)У皆鹤永锏钠咸鸭芟拢o我講星星和月亮的故事。我趴在爺爺?shù)谋成响o靜地聽著，直到幸福地睡著。

那時，我家的院子非常大，種了許多蘋果、梨子、葡萄，還有西紅柿、黃瓜呢！這些都是爺爺親手種的。爺爺總是把西紅柿做成罐頭給我吃，而他自己卻舍不得吃。

院子里的西紅柿長了一季又一季，爺爺?shù)念^發(fā)白了，臉上的皺紋也多了。直到有一天，爸爸媽媽和爺爺商量要帶我去外婆家。我高興得要命，讓爺爺找出我最漂亮的衣服。我從來沒見過外婆，聽說外婆的家鄉(xiāng)有山有水，美得很呢！興奮的我好像并沒有發(fā)覺什么。直到臨走的那一天，我發(fā)現(xiàn)爺爺不見了。我撲在媽媽的懷里，此時我才發(fā)現(xiàn)自己離不開爺爺，淚水嘩嘩地流著。正在這時，一個熟悉的身影抱著一大包東西顛簸著走過來，是爺爺！我高興地沖上去，這個陪伴了我七個多春秋的爺爺此刻流淚了。

爺爺把那一包東西遞給媽媽，說：“這是西紅柿罐頭，娃娃最愛吃了！”此時火車進站了，媽媽抱著我匆匆地上了火車，之后我和爺爺就再也沒回來過。

令我萬萬沒想到的事終于發(fā)生了。在一次爸爸媽媽的談話中，我得知那個和藹可親的“貓頭鷹爺爺”竟然走了，永遠(yuǎn)地離開了我。我發(fā)狂似的跑到臥室里痛哭起來，不禁想起爺爺那頂中山帽、圓圓的大黑框眼鏡、笑起來小小的眼睛，想起了我騎在爺爺背上撒嬌的情形，想起了爺爺在葡萄架下講的故事，想起了爺爺做的酸中帶甜的西紅柿罐頭……這時我才明白，原來這些都在我身上印下了不可取代的記號，那就是愛，觸動心弦、無法忘記的愛啊！

點評：作者以溫馨的筆調(diào)回憶了自己的童年生活，擷取了作者和爺爺之間的幾件事，表現(xiàn)自己對爺爺?shù)膽涯睢Ｍ高^葡萄藤下講故事、西紅柿罐頭等，可以感受到爺爺濃濃的愛。而這份愛，觸動心弦。令人難以割舍，難以忘懷。

【延伸文題】

觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份和性格的人，注意不同身份的人的外貌、語言等特征，選擇其中最有特征的一點寫一篇作文。自擬題目，不少于600字。

提示：首先，選定對象。最好選擇有特點、有個性的人物。發(fā)掘個性，研究此人的個性特點，例如“內(nèi)向”“潑辣”“剛強”“軟弱”“吝嗇”“豪放”“自私”“狂暴”“粗中有細(xì)”等。其次，注意描寫。敘述人物活動時，應(yīng)該充分運用描寫，講究語言生動，寫人的個性特征時要注意該特征在他的外貌、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的。