關(guān)于高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考

【摘要】要提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，必須重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性;強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)能力，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)踐性;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視師資培訓(xùn)，提高思想政治課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力;加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。只有這樣才能不斷增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的吸引力、感染力，切實(shí)提高思想政治理論課的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論課 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-8585(2011)06-00-02

如何更加有效地提高思想政治教育理論課實(shí)效性這一問(wèn)題，很多學(xué)校一直在進(jìn)行著探索。事實(shí)上，對(duì)高職高專學(xué)生的思想政治教育，既不能照搬普通院校思想政治理論課的內(nèi)容和方法，也不能照套中等職業(yè)教育思想政治課的教育模式。作為高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的思想政治理論課，較為普遍地存在著吸引力不強(qiáng)的問(wèn)題。如何切實(shí)提高思想政治理論教育的實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，是擺在高職院校思想政治理論教育工作者面前的一個(gè)重大課題。下面筆者將從以下幾方面提出問(wèn)題以便與同行共同探討。

1 堅(jiān)持以人為本，提高思想政治理論課的針對(duì)性

堅(jiān)持以人為本是增強(qiáng)思想政治理論課吸引力的前提。什么叫“以人為本”最簡(jiǎn)單的解釋就是要把人作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。思想政治理論課堅(jiān)持“以人為本”，就是堅(jiān)持以高職學(xué)生為本，這就要求尊重高職學(xué)生的主體地位，發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用，要以高職學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，不斷滿足高職學(xué)生多方面的需求，積極推進(jìn)主體性的思想政治理論教育。

1.1 高職學(xué)生是教育主體

開(kāi)設(shè)思想政治理論課的目的是從政治上、思想上促進(jìn)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，思想政治理論課既要堅(jiān)持教育、引導(dǎo)和激勵(lì)高職學(xué)生，又要尊重、關(guān)心和幫助他們。要堅(jiān)持從他們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，從為學(xué)生服務(wù)出發(fā)，貼進(jìn)實(shí)際、貼進(jìn)生活，為他們釋疑解惑、排憂解難。因此必須以人為本，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生的成長(zhǎng)、成才作為思想政治理論課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

1.2 高職學(xué)生是自我教育的主體

思想政治理論課要堅(jiān)持“教育與自我教育相結(jié)合”的原則，教師要通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)高職學(xué)生內(nèi)在的思想政治需求，培育他們的自我教育的觀念，增強(qiáng)其主體意識(shí)。在教學(xué)中，要讓其有獨(dú)立感悟、思考、探索的空間，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與過(guò)程中獲得自我教育和自我提升。而教師的主導(dǎo)作用就在于利用一切行之有效的方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣。

2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)能力，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)踐性

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的一種補(bǔ)充，既是一種新的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也符合高職院校思想政治理論課的要求，也是提高思想政治課教學(xué)實(shí)踐性的有效方式。

2.1 組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

實(shí)踐教學(xué)主要載體是學(xué)生的各種外部活動(dòng)，如開(kāi)展便民服務(wù)、文化輔導(dǎo)、法律宣傳與咨詢、義務(wù)勞動(dòng)、文藝下鄉(xiāng)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)高職學(xué)生了解社會(huì)，了解國(guó)情，堅(jiān)持走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念;引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);充分發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)和智力優(yōu)勢(shì)，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和奉獻(xiàn)精神，從而增加社會(huì)閱歷、職業(yè)閱歷，從而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.2 組織學(xué)生到德育基地參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育熏陶和教育

通過(guò)參觀愛(ài)國(guó)主義基地，讓學(xué)生有直觀的感受，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感;通過(guò)參觀社會(huì)主義新農(nóng)村，讓學(xué)生理解國(guó)家新農(nóng)村建設(shè)的政策，構(gòu)建和諧社會(huì)的意義，更讓學(xué)生感到自己肩負(fù)的歷史使命;通過(guò)到法院參加庭審旁聽(tīng)，組織模擬法庭，讓學(xué)生親身感受法庭的莊嚴(yán)肅穆，從而增強(qiáng)法制意識(shí);開(kāi)展“普法回故鄉(xiāng)”的活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)生可利用寒暑假回家時(shí)間，向家人、鄉(xiāng)鄰宣傳法律知識(shí)，而城鎮(zhèn)學(xué)生可以在社區(qū)參與普法活動(dòng);通過(guò)對(duì)課本上的理論學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的考察相結(jié)合來(lái)擴(kuò)大高職院校學(xué)生的視野，讓他們從思想上受到德育教育和熏陶，認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要性，使思想政治課的教學(xué)破舊立新，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求。

2.3 組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的社會(huì)調(diào)查?

調(diào)查研究是理論聯(lián)系實(shí)際的重要中介，毛澤東說(shuō)過(guò)“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，為了讓同學(xué)們了解社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，熟悉社會(huì)生活，培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的各種能力，高職思想政治課老師要定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并要求寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。通過(guò)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生在觀察、分析、思考熱點(diǎn)問(wèn)題中思想上受到了洗禮，行為上日漸規(guī)范。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視師資培訓(xùn)，提高思想政治課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力

首先，為提高高職院校思想政治課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力，必須從政治上、組織上、業(yè)務(wù)上加強(qiáng)高職院校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷創(chuàng)新思政課教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

高職思想政治理論課教師要經(jīng)常關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并就這些問(wèn)題進(jìn)行專題談?wù)?同時(shí)要在思想政治課教師中，尤其是青年教師中培養(yǎng)和發(fā)展新黨員，組織廣大教師黨員和教師學(xué)習(xí)理論、關(guān)心實(shí)事，通過(guò)這些活動(dòng)提高廣大思想政治理論課教師的政治素質(zhì)。

其次，要定期組織思想政治理論課教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和課題研究，開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)、教研教改活動(dòng)和對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，采取校外學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合的辦法，利用各種機(jī)會(huì)組織教師外出學(xué)習(xí)，組織與兄弟學(xué)校同行的相互聽(tīng)課和交流，不斷提高思政課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

同時(shí)要采取有效措施激勵(lì)青年教師開(kāi)展繼續(xù)教育和教學(xué)研究，提高學(xué)歷層次和職稱層次，組織公開(kāi)課教學(xué)和說(shuō)課比賽活動(dòng)，努力提高教師們的教學(xué)水平。

4 開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性

長(zhǎng)期以來(lái)，在高職高專院校的思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，大多沿襲傳統(tǒng)的“灌注式”教學(xué)方法，重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足，導(dǎo)致高職學(xué)生在教學(xué)中參與程度較低，削弱了學(xué)生的主體作用，制約和影響了思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。因此，要根據(jù)高職學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展和教育的規(guī)律，積極推進(jìn)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，從高職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷改革探索思想政治理論課教學(xué)的方式方法。

4.1 開(kāi)展教學(xué)研究，為教學(xué)改革提供理論支持

為提高高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的效果，學(xué)院要有獨(dú)立設(shè)置的思想政治理論課教學(xué)科研部門(mén)，加強(qiáng)教學(xué)、教法研究，要經(jīng)常組織思想政治課教師集體備課，隨堂聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)。教學(xué)之余，開(kāi)展教學(xué)研究，提高思想政治課教學(xué)的理論探索，摸索出提高高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)改革的方式方法。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，全面提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性

首先，教學(xué)方法上的根本要求就是要把單向“灌注式”教學(xué)引向師生雙向交流的“互動(dòng)式”教學(xué)。倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、討論式等教學(xué)方式。針對(duì)不同類型、不同階段高職學(xué)生的特點(diǎn)以及不同的課程，可采取課堂講授、課堂討論、專題講座、專題演講、辯論、教學(xué)實(shí)踐等方法;其次，是要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。思想政治理論課必須積極推進(jìn)多媒體教學(xué)，其最大優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂，給人以生動(dòng)的形象和直觀的印象，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，通過(guò)運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)的典型案例、視頻、圖片和資料進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣，在大大增加課堂信息量的同時(shí)，也進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的時(shí)代性、實(shí)效性與針對(duì)性，擴(kuò)大學(xué)生視野，強(qiáng)化教學(xué)效果;再次，是改革考試、考查方法。應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、接受和運(yùn)用的情況，尤其是要考查學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。可采用口試、論文答辯、寫(xiě)讀書(shū)心得和調(diào)研報(bào)告等方法全面提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展與形勢(shì)的變化， 探索適合高職特色的思想政治理論課的方法和思路， 從而提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞母呒夹g(shù)應(yīng)用型人才。

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