新建本科院校學生實習教學存在問題與改進措施

【摘要】完成理論教學后，一般進行各類實習，不同專業按性質安排不同實習教學內容，實習教學也是學生走向工作崗位前培訓，因此，學生實習效果是決定學生實踐能力培養質量的關鍵因素。目前新建本科院校實習教學工作存在一些效果不佳，工作不到位等現象，根據實習工作不到位現象，查找原因，并對產生問題進行分析，為提高實習教學質量，針對性提出了改進問題措施。

【關鍵詞】新建本科 實習 教學 問題 措施

【中圖分類號】G642.44 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-8585(2011)06-00-02

1 引言

為適應時代發展的需要，高校正開展深化教學改革的研究，把提高學生的綜合素質和實踐能力、培養國家建設需要的創新型人才作為高校教學質量追求的目標。實習教學能夠促使學生理論聯系實際，將平時學到的理論知識加以實踐，有效的掌握操作技能，從而提高自身的實際動手能力、綜合素質和創新能力。筆者對幾所新建本科院校實習教學的情況調查發現，目前各高校實習教學改革雖在不同層面、以各自的特色進行了改革與探索，并取得了一定效果，然而由于實習教學的特殊性和復雜性，一些學生、教師和社會方面的原因影響著實習教學的順利開展，使實習教學遠沒有達到應有效果。

2 新建本科院校實習教學工作存在的主要問題與原因

新建本科院校一般建校歷史較短，社會影響力差，專業設置較多，招收學生多，實習形式多樣，實習方式不一，加上對實習教學認識不夠，學校很難對實習教學實施管理，導致實習效果不好，實習質量難保證，存在的問題主要有:

2.1 實習基地建設欠缺

缺乏穩定的互利互惠機制，實習單位的積極性不高。實習基地建設往往是靠學校領導、教師和其他工作人員的私人關系來進行的，日積月累逐漸變成雙方的一種負擔，高校師資隊伍和教學設備的優勢在實習基地建設中沒有發揮應有的作用。這樣，造成實習場所欠缺，不能滿足學生的實習要求。如:一些專業沒有相對固定的實習基地，打一槍換一個地方;有些專業實習單位單一;有的專業無對口的實習單位。

2.2 實習時間設置不合理

例如部分專業實習安排在寒假，臨近春節，很多單位基本要放假，無法安排學生;有的畢業實習在畢業學期安排，很多同學急于找工作、考研和考公務員，因此學生在實習中心態不穩，只能應付對待。

2.3 實習時間太短

學生剛上手就要回校，很難全面了解整個生產過程或工藝環節。如:教育實習中學生因實習時間的限制實際授課的學時數量只能減少，因此授課能力得不到應有的鍛煉和提高。

2.4 實習單位的誠信有所缺乏

為了追求利益，節約開支，部分實習單位缺乏應有的誠信，對實習學生缺乏必要的業務指導，采取任其自由發展的培養態度;有的在實習過程中把學生作為廉價勞動力來使用，僅安排做一些端茶送水搞衛生的工作，專業實習所必須接觸的關鍵問題學生無法介入，很難做到實習與所學專業對口，從而達不到實習的目的。

2.5 監督管理困難

分散實習由于監督管理上的一些問題，部分學生根本不去實習，實習材料臨時準備;部分實習項目不分人數多少，一個班一次性完成，這兩種實習形式走過程，嚴重影響實習效果。

2.6 經費問題

實習經費嚴重不足，在一定程度上對實習產生了影響。

2.7 指導教師專業能力偏差

部分實習指導教師專業實踐能力和責任較差，在指導學生實習中力不從心，敷衍行事。

2.8 學生綜合素質影響

現在大學生都是90后一代，大部分學生思想懶惰，怕吃苦，實習過程中不愿意到生產一線學習，實習流于形式，事后補寫。

2.9 實習成績評定標準不科學

例如實習成績不按環節給分，教師憑感覺給分現象較多。

3 實習教學改進的措施

3.1 院系方面

實習工作應院系一把手工程，院系加強考評，實習教學納入教學質量考核。

3.2 指導教師綜合素養

加強實習的培養，提高實習指導教師綜合運用理論知識解決實際問題的能力。通過到企事業單位進行實踐鍛煉，熟悉與本專業有關的企業生產過程或各種經濟、社會活動的運行過程，從而提高教師的實踐能力，以便在學生實習教學中，勝任實習指導工作，提高實習教學的效果。

3.3 充分發揮教師的主導作用

教師的主導作用應貫穿于實習的全過程。實習前，教師要先去實習單位進行聯系，熟悉實習崗位，然后制訂具體措施，編寫實習計劃，作好實習動員。同時努力爭取實習單位選派政治思想好、實踐經驗豐富、有一定業務水平的人員擔任實習指導工作和配合做好學生的思想政治教育和業務學習指導、考核工作。實習中，教師首先要組織聽好安技報告和實習單位生產概況報告，然后和學生一起參加實習。為使學生受到全面鍛煉，教師還要按工程或工序將學生分成若干組，學生定期輪換，教師定點指導。實習結束時，師生都要做總結。學生寫好實習報告，老師檢查實習大綱執行情況，在總結會上向學生講明實習前后課程之間的主要銜接關系，使學生認識到實習雖告一段落，但學習并未就此結束。教師在實習中的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。

3.4 實習場所

選好實習場所，篩選、建立一批與專業對口的穩定的校外實習基地。實習質量的提高固然要靠實習隊全體師生的共同努力，但若沒有好的實習場所，也是不可能的。各專業要在鞏固已有的實習基地的基礎上，通過調查研究，選擇符合實習條件的企事業單位，加強與企事業單位的橫向聯系、發揮各自優勢、促進教育改革和各項事業發展，在人才培訓、委托培養、科學研究、咨詢服務、信息交流等方面進行合作，爭取將這些單位建設成本專業的新的教學科研基地，以便使這些單位每年都愿意接受本專業學生的實習。

3.5 重視校內實習基地的建設

例如根據漢語言文學專業文秘方向的特點，可以充分利用學校檔案室、人事處、辦公室、宣傳部等部門資源，開拓漢語言文學專業文秘方向校內實習基地;可以把教師的科研課題或社會服務項目的內容引入理工科學生實習的內容安排之中，把學生實習與教師科研項目結合，鼓勵學生參與老師科研項目的實證調查、資料收集和輔助性服務工作，這不僅能增強學生的綜合知識和技能，引導和開拓學生的專業視野，激發學生智力活動的積極性，培養學生動機，增加學生運用專業知識，探索專業新領域的信心和勇氣，還能激發學生的創新和創造能力。

3.6 合理解決實習經費開支

就近建立相對穩定、長期合作的校外實習基地，以減少路費和住宿費開支。學校下撥的實習經費要足額用于實習教學，不得挪作他用。在滿足教學要求、保障教學實習任務順利進行的前提下，實習的安排要“就地就近”，凡能在校內實習的，不到校外去;能在本地實習的，不到外地去;能在近處實習的，不到遠處去。

3.7 進一步加強分散實習的管理

各專業要積極增加固定實習基地的建設，爭取更多的學生參加集中實習。對于需要分散進行實習的學生，要制定詳細的管理辦法，對學生提出的申請，要逐個審查，對接受單位的實習條件、指導能力要認真審查，要通過書面形式向學生和實習單位講明實習的目的要求、實習內容、考核辦法、聯系方法等事項，要求實習單位在實習結束時寫出實習鑒定，學生要寫出實習報告。

3.8 加強實習監督

組織學生、實習指導教師進行網上考評，考評結果納入年終考核。

3.9 建立科學合理的、詳細的、客觀公正的實習成績考核辦法

要制定對優秀、良好、中等、及格和不及格等各等次評定具體的評價指標和具體要求。

3.10 建立科學的實習評估體制

制定切實可行的評估標準，做到有計劃、有組織、有指導;有切實可行的考核手段，每次實習結束都要對學校、實習單位、實習生各層面進行全面、深入地分析，總結正反兩方面的經驗總結，以資后鑒，不斷改善。

4 結語

實習教學是本科教學中一項重要的實踐性教學環節，實習質量的好壞直接影響到學生的綜合素質。因此，必須重視和抓好這項工作。尤其是新建本科院校的實習工作要想在眾多大學中脫穎而出，就必須嚴密結合地方和學科的性質和特點，在學校、教師、實習單位、學生的多方密切配合下，才有可能獲得良好的效果。

參考文獻

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