重慶地區獨立高校國貿專業教學改革①

【摘要】重慶保稅港區成立以后，對外經濟貿易的迅猛發展， 實用型對外經濟貿易人才的需求量急增，動手能力強的實用型人才成為各用人單位的首選，目前重慶獨立學院國際貿易專業學生在實踐能力方面與他們需求存在一定距離。本文提出了國貿專業教學改革的構想。

【關鍵詞】國貿專業 教師團隊 保稅港區

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-8585(2011)06-00-02

近年來，重慶保稅港區成立就急需一大批熟悉進出口業務的外貿專業人才，為了適應市場發展的這一要求，作為重慶地區獨立院校培養外經外貿人才的國際貿易專業，必須進行改革，以培養出既有堅實的外貿理論基礎知識，又有扎實的外貿實踐經驗功底的實用型人才。

1 構建重慶獨立院校實踐型教師團隊

重慶獨立高校根本就沒有實驗教師，實驗課大多是由理論教師指導，加上結構不合理，老年教師和青年教師居多，師資水平總體不高。獨立學院師資隊伍建設要圍繞適應培養外貿應用型技術管理人才的要求進行。構建獨立高等教育的專業培養模式，主體是專業教師隊伍。在師資建設方面，教師除應具備各類教育教師都要具有的素質外，更應具備技術應用型人才的各種素質。加強對教師的技術技能培訓，組建報關員、跟單員、外銷員職業資格證書培訓的教學團隊。與普通高校相比，獨立學校教師的知識儲備要更為全面，并且有較高的專業實踐經驗和實際操作能力。要盡量吸收具有豐富外貿實踐經驗的專業技術人才充實教師隊伍，作專職或兼職教師，并鼓勵外貿專業教師到實際外貿工作企業學習或兼職，鼓勵教師參加相應的專業資格認證和職業資格培訓師、考評員等考試。鼓勵教師參與實踐教學基地建設。實踐教學基地包括各類實驗室、專業教室、實訓中心等，實踐教學基地緊跟社會生產的發展步伐，不斷更新改造。它是“雙師型”教師進行長期培訓的場所，鼓勵專業教師積極參加實踐教學基地建設。堅持“ 內培外引、專兼結合”的原則，培養“ 雙師型”教師，逐步優化“ 雙師”結構。

2 提高獨立學院對選修課的重視力度

據調查統計，重慶地區獨立院校很少有選修課的設置?！皠撛煨汀秃闲汀⑼庀蛐腿瞬拧睘楫斍吧鐣顬榫o缺的三類人才，選修課的作用在獨立學院沒有獲得應有的重視，部分重慶獨立學院或者沒有開選修課，即使有選修課他的位置也沒有擺到應有的高度。選修課側重的是知識橫向的拓展和縱向的深化，能夠激發學生的發散性、多角度、深入性思維，更好地培養學生的創造性。選修課也能更好地滿足學生的興趣愛好，發展學生的特長和個性，優化學生的知識結構，從而為復合型和外向型的緊缺人才的培養拓寬渠道。獨立學院的必修課班級學生比較多。，選修課班級學生數較少，這種教學模式可以更好地增加師生之間以及同學之間的互動和交流，提高學生的人際溝通能力和團隊協作意識。選修課可以使學生依據自己的興趣、科目優勢及職業規劃來選擇更符合自身需求的科目進行學習，可以更好地激發學生學習的主動性和進取心，教學效果也會事半功倍。重慶獨立高校應必修增加選修課的科目。同時鼓勵學生跨系跨專業選修其他專業的課程，拓寬學生的專業口徑，優化學生的多元知識結構，為學生將來的職業打下堅實的基礎。對于剛剛走出大學校門的應屆畢業生來說，良好的專業能力素質能有效進入角色，提高工作的自信心，降低工作壓力。

3 加強重慶獨立學院學生專業“考證”指導

隨著重慶保稅港區成立，對持證報關員、報檢員、單證員等的需求極大。外貿行業與其他行業相比，對畢業生的學歷要求不高，大專、本科學歷即可入行，只要具備報關員、報檢員、單證員等職業資格，找一份專業對口的工作是比較容易的，但是否持有職業資格證書卻是畢業生能否順利入職的一個重要砝碼。鑒于國際貿易實務專業學生考證幾乎成為對口上崗的前提，而其可供選擇考取的資格證較多，學生不可能每一個證都報考，而每一個證所對應的崗位有一定區別，如何組織學生有選擇的報考顯得極為重要，因此，有必要加強對學生考證的指導工作。因此高校在制定教學計劃的時候，要參照職業資格考試的相關內容，使課程設置與外貿職業資格考試接軌，將教學內容與職業資格考試培訓相融合。獨立高?？山Y合本校情況，對于考取外貿從業資格證書的學生，考慮相關課程或某科目課程的部分免修，以此來激發學生考取相關職業資格證書的熱情。

4 教學內容改革

重慶獨立高等院校與普通高等院校的國際經濟與貿易專業的課程設置相同，仍然存在重理論、輕實務的傾向。課程設置的重點依然集中在西方經濟學、國際貿易理論、國際經濟學、計量經濟學、國際金融學等理論方面。獨立高校的國貿專業應根據“三本”的實際，堅持“培養專業素質高、動手能力強，主要從事對外貿易基層工作的應用型人才”辦學特色和專業發展定位，加大實踐教學的設置和改革。第一，在教學內容改革中不斷更新教學內容、吸納最新的理論和知識等等。第二，在專業教學中整合課程內容，強化對學生基礎理論、基本知識和基本技能的教學與培養，堅持理論聯系實際，加大課堂教學的信息量。第三，教師將課堂教學與素質教育結合起來，注重培養學生的創新思維和創新能力，開設演講和口才課，加強消費者心理的學習。第四利用進出口貿易模擬平臺，仿真出一套完整的進出口貿易流程，使學生能在“做中學”，進而熟練地掌握進出口的各個業務環節。

5 根據重慶保稅港區用人需求，加大實踐教學比重

重慶獨立學院部分高校課程改革沒有跟重慶保稅港區用人需求，課程設置上仍沿襲舊有模式理論課比例過大、實踐課比例過小，由此引發的畢業生知識結構和應用能力與用人單位的實際需求相脫節。獨立高校應及時掌握重慶保稅港區用人單位的需求，根據他們的用人要求，加強對實踐教學的重視。

實踐教學是學生在模擬實驗課程里，通過國際貿易進出口模擬軟件、外貿單證等，對所學的知識進行仿真演練，內容包括交易前準備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運、租船定艙、投保、出口貨物報驗、報關、出口制單結匯外貿業務流程。提高實際動手能力與協作精神。老師則在實驗過程中可有針對性地講授一些國際慣例、法律知識和行業習慣做法，強調某些重要的制作和演示，高教學質量學生可以進行營銷、財務、金融、貿易、儲運、稅務、海關、商檢、保險等業務過程的模擬活動。培養學生解決問題的基本能力，及創新能力的重要環節，增加學生實踐動手的機會。

參考文獻

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