如何在物理教學中激發學生的學習興趣

隨著素質教育的深入開展，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的積極性，是提高教學質量的關鍵。因此，在物理教學中，根據中學生情感豐富、思維活躍、有強烈的求知欲的特點，恰當運用教學方法，充分發揮學生的學習主動性，把對學生的要求轉變為學生求知的欲望，使學生對物理感興趣，想學、愛學，從而學好物理。

一、加強實驗教學，激發學生學習物理的興趣

物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規律的發現，都以實驗事實為依據。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗、觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。

(一)用實驗導入新課使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念，激發學生的好奇心，從而激發他們思索的欲望

每節課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精力旺盛，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據欲講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。如在講動量和沖量時，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發現直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引入動量和沖量知識的講授。又如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”實驗，按照常規認識，當易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉速慢下來，學生們會發現慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件?從而引入課題，使學生在好奇心的驅使下進入聽課角色。

(二)用具有驚險性的實驗激發學生的學習興趣

人類的興趣與好奇心緊密相聯，培養好奇心的關鍵在于新信息的刺激出乎學生的意料之外。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。先將擺球拉個較大的角度使之貼近我的眼睛，我站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么不會碰到老師的眼睛”作好準備。

(三)把實際生活中的現象跟物理實驗聯系起來，使學生感悟實際生活的奇妙和規律性

根據學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和生活實際聯系起來。例如，在學習摩擦力的方向時，讓學生雙掌合十然后對拉，讓學生從掌心來體驗摩擦力的方向，然后將黑板擦用力按在黑板上拉動，讓學生從黑板擦的毛偏動方向來得出摩擦力的方向，然后再通過分析，與學生一起得出正確的結論。另外在課堂上舉出一些與現實生活相關的習題來讓學生討論，使學生在感到物理知識有用的同時又能提高學好物理的愿望，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學生感興趣，從而調動學生的積極性，變被動學習為主動學習，激發學生學習物理的興趣，提高學習效果。

二、教師授課時以良好的教學藝術激發學習興趣

在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。

教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和俏皮。風趣的語言，可以增強學生的自信心，使枯燥無味的教學變得生動活潑，逐漸把教學活動推向高潮。課前教師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，學生樂在其中。教師豐富的情感，幽默的語言，能調節學生的學習情趣。

教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流，兩者結合得好能使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初的認知，引向熱情而緊張的思考，去探討知識的奧秘。所以教師要以學生為本，師生共勉，師生之間形成了一種融洽、和諧、愉快的人際關系，學生也就具有主動的學習積極性，在物理學習中也變被動為主動。

教師授課時的語言、聲調、動作要富有感染力。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、抑揚頓挫的聲調、富有演示力的動作，可使學生在45分鐘內不僅學到物理知識，而且還有一種美的享受。

三、給學生創造成功的機會，增強學生的自信心

每個人都有一種自我表現、獲取認可、取得成功的愿望。成功時會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產生畏難情緒，影響積極性。因此，給學生創造一個成功的機會，是提高學生學習興趣的一種有效方法。在教學中，可以結合教材和學生實際，設置教學內容的層次梯度、適應學生的智力發展，創設條件讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。在設置課堂提問的內容與對象時，可根據不同的學生提出不同的問題，難的問題不向差生提問，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產生自卑感。在布置作業時，根據不同的學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認真進行單元歸類復習，精心設計測試題，對于較難的題目在復習時可進行一些暗示，對差班甚至不惜“漏題”，使他們在復習時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發和鞏固他們的學習興趣。本信息來自楓葉教育網(fveedu.net)，轉載請注明出處

總之，“興趣是最好的老師”，作為教師，只有提高自身的素質，利用生動有趣的實驗，物理學科與現代科學技術高速發展的關系，在教學過程的各個環節，有計劃、有目的地對學生實施成功教育，使他們形成較強的學習動機，使課堂氣氛活躍，在樂趣中獲得知識，鞏固知識，使學生成績得到全面提高。