邵鑫兒 沈瑜 高佳豪 朱佳麗 胡佳南 柳春鋒
在我校進行綠色學校評比以及省級健康促進學校的創建中,生態、環保讓我們深刻認識到了綠色植物的重要性。那么,如何在可利用的植物中,營造出更生態化的環境呢?帶著這樣的疑問,我們觀察了校園植物的分布情況。隨后,一個同學提出,如果我們的教室也有和我們的校園一樣好的綠化,那么我們的學習環境又會是怎樣的呢?這個想法啟發了我們的思維,于是我們決定針對當前學校大班教育,學生人數較多,教室空氣質量有待于改善的現象,從教室著眼,開始設計生態教室。
我們先對學校里的綠色植物進行了實地考察,并對部分學生進行了問卷調查,隨后在此基礎上,確立了生態教室構想。同時,我們通過文獻研究和科學探究等方式掌握了生態教室建立的方法,并通過訪談等形式,了解生態教室這一設計的價值所在,讓保護環境的生態理念更加深入人心,更加貼近我們的生活。
從問卷調查結果的分析來看,同學們對室內植物的作用基本了解,但對室內植物對健康的作用了解很少;同學們對所選擇的植物是否會開花不是很介意,更多的是考慮綠色植物的視覺價值、給教室空間帶來的安全問題和植物產生的光合作用等。這些都為我們選擇和安放植物提供了參考依據。
生態教室內放置什么植物才能更好地改善教室內的空氣質量,達到調節學習環境的作用呢?結合我校的地理氣候特點,我們發現應該選擇能耐寒,對土質要求不高,能適應室內陽光不足情況下生長,而且能對室內空氣有良好調節作用的植物。……