從高校流行語看當代大學生的價值取向

張 箭

（河南教育學院，河南 鄭州 450002）

從高校流行語看當代大學生的價值取向

張 箭

（河南教育學院，河南 鄭州 450002）

高校流行語是在青年大學生中流行的一種鮮活的語言形式，是大學校園生活的直接反映。從高校流行語中，可以直接捕捉到大學生活的動態變化、大學生的心理狀態以及青年學子的價值取向，并可以看到：當代大學生的價值取向呈現出向多元化發展的趨勢；當代大學生在人生理想方面，既注重精神的價值，又注重物質價值，人生價值呈現出鮮明的務實取向；當代大學生積極肯定個人價值，平等意識、競爭意識明顯增強。從高校流行語中我們可以發現，當代大學生價值觀總體上是積極向上的，但是也有消極的部分，需要正確引導。

高校；流行語；大學生；價值取向

高校流行語是在青年大學生中流行的一種鮮活的語言形式，是大學校園生活的直接反映。從高校流行語中，可以直接捕捉到大學生活的動態變化、大學生的心理狀態以及青年學子的價值取向。另外，大學生群體的流行語會蔓延到社會上其他的青年群體，甚至影響或引導整個主流文化，他們所使用的語言在很大程度上領導著時代新潮流。因此，透視高校流行語，對其進行深入研究思考，揭示其特點和內蘊，對于把握大學生的思想動態，掌握大學生價值取向的特點，做好大學生的思想教育工作，提升整個社會的文明程度都有著重要的意義。

一、高校流行語的界定

對高校流行語進行界定需要首先對流行語進行界定。對于流行語，定義很多，目前沒有一個統一的、公認的、權威的定義。四川大學的楊文全教授對“流行語”的定義較為全面、嚴謹，因而本文采用他的定義。流行語是指“在一定時期、一定社群內被人們普遍使用的話語形式。一般為口語，帶有一定的方言性，是一定時期內社會政治、經濟、文化、習俗及人們心理活動等因素的綜合產物，并在傳媒的推動下盛行的詞、短語、句子或特定的句子模式”[1]。高校流行語是流行語的一支，不過是上述定義中“一定社會群內”這一定語的具體化而已。它特指在大學校園中廣泛盛行的被大學生群體廣泛使用的語句、詞匯。也可以稱為校園流行語、高等院校流行語等。高校流行語是在社會語言大環境中蓬勃發展起來的，它涉及大學生日常生活的各個層面，時代性強、傳播面廣、使用頻率高，是大學生活的全景展現，體現了獨特的校園文化內涵和大學生的精神風貌。

二、高校流行語的特點及其所折射出的大學生心理

作為特定群體的流行語，高校流行語有著自己不同于其他群體流行語的特點。作為一種流變著的符號表征，作為一種低層次的社會意識，流行語最能敏銳反映時代和社會心理的特征以及變遷，高校流行語也最能反映當代大學生的心理特質。

（一）高校流行語生動活潑、幽默風趣，真切地反映了青年大學生這個群體的生活和思想感情

社會意識是社會存在的反映，高校流行語是大學生學習、生活的直接反映。從一些大學生常用的流行語中可以窺見他們的學習內容、學習態度、生活狀況。反映學習態度的流行語排在前幾位的是“掛科”、“過級”、“中招”、“報班”、“超生”等［2］。“掛科”和“中招”是考試不及格的意思；“過級”指四、六級英語考試和計算機等級考試，也泛指各級各類證書考試；“報班”指為考研、考各種證書而參加考前輔導班；“超生”是“抄生”的諧音，指考試時專靠抄襲而得分的學生。此外還有“特困生”——上午第一節課就發困、課堂上睡覺的學生，還有“考托”、“鐵托”、“托派”等。這些流行語反映了愈演愈烈的就業大戰讓大學生不堪重負，要么積極尋找出路，要么得過且過的消極心態。

高校流行語生動活潑、幽默風趣。大學生憑借智慧、想象，把一個詞拆開表達多個詞的意義。如白骨精=白領+骨干+精英。大學生活用所學知識賦予一些舊詞以新意，使交際口語詼諧具有風趣性。如“天才”實指“天生的蠢材”，“偶像”實指“嘔吐的對象”，“冒號”指“冒充病號”，“可愛”意指“可憐沒人愛”。

高校流行語在感情上有很強的感情色彩。許多流行語屬于情緒的發泄，如“郁悶”、“去死吧”、“我吐”、“我暈”、“我倒”、“狂”、“愛死你了”等等。其中“郁悶”以55.2%的得票率高居高校流行語的榜首［2］，風行大江南北，幾乎成了每一個同學的口頭禪。做事不順、無所事事、郁郁寡歡、失去目標時都會說“郁悶”。反映出大學生存在著的一種低迷的心理情緒狀態，折射出大學生無奈、自嘲的心理。

（二）高校流行語具有知識性、創新性、高雅性，大大減少了其方言性、底層性、禮俗性，體現出大學生這個群體較高的人文素養

高校流行語大多具有特定的文化知識內涵，與其他群體中的流行語比較起來富有知識含量，相對高雅一些。因為高校流行語的創造者和使用者是高校學生，他們受過良好的教育，受過相對多的知識熏陶，因此，他們在創造和使用流行語時，自覺不自覺地表現出他們的人文素養，對文化知識的運用、崇拜或者說是賣弄。比方說把個子矮的同學稱為“根號2”，因為根號2的值約等于1.4，如果沒有一定的數學知識是不能理解其中的妙趣的；把反應慢、行動遲緩的同學叫286，如果不知道286是第一代計算機產品的話，就不懂得286在大學生群體中的新意；“貝多芬”用來指長得不好的女生，因為從背后看還可以多打幾分，如果不知道其諧義，沒準被稱為“貝多芬”的女生還在洋洋得意呢；把天天用自行車接送女生的男同學叫“柴可夫斯基”（司機）；把自作多情的人叫“孔雀”；把假裝純潔的人叫“工業酒精”——“工業酒精”學名“甲醇”，“甲醇”與“假純”同音。其他如“找寄托”（考GRE和托福）、“DIY”（自己動手）、“秀”（英語show的音譯）等外來語被大學生改造后成為高校流行語的重要組成部分。這些流行語涉及數學、化學、文學、藝術、生物、政治、外語等多學科，體現了大學生的智慧，成為具有高校特色的流行語。

一些高校流行語產生的初衷是為了調節“三點一線”單調的校園生活，給生活增添樂趣，給人際交往加入一些潤滑劑。他們用“冬瓜”形容胖子，用“苦瓜”形容挨批評的學生，用“掛紅燈”指稱考試零分。你在聽到這些詞并知其詞外之意后就會覺得忍俊不禁。還有，把其貌不揚的男生叫“校草”，人長得丑說成“長得抽象”，把“失戀”叫“下崗”，把笨叫做“竹本一郎”等等。青年大學生是最不安分的群體，他們自我意識很強，富有創造性，在和同學朋友高談闊論的時候，他們往往不忘表現自己，會蹦出許多奇思妙語，博取眾人一笑。大學生由于其人文修養，在選擇詞語時，盡量避免那些粗俗的、帶有人身侮辱的字眼，而選用一些委婉的說法，表現出其避免粗俗趨于雅致的思想。

（三）高校流行語來源廣泛而又簡明快捷，表明當代大學生興趣廣泛、涉獵范圍廣，也表明其為了適應快節奏的生活在語言運用上的從簡從易的心理

高校流行語具有一種兼收并蓄的包容性，來源非常廣泛。有的直接來源于校園生活，如“找寄托”、“早戀”、“黃昏戀”、“翹課”等；有的來源于電影、電視、廣播、報紙等傳統的傳媒。每年的春晚都會誕生若干流行語，港臺影視及韓劇的盛行，也為高校流行語的產生和傳播提供了肥沃的土壤。有的流行語來源于網絡、廣告等新式的傳媒。網絡用語轉換成的流行語不可小覷，隨著信息化時代的到來，互聯網日益普及，網民日益增加，而青年學生是網民的主力軍，隨之網絡詞匯大量涌入大學生的口語及書面語中，并向社會各群體滲透，成為許多人交際交往的用語。如“樓上的”（前一個發帖子的人）、“斑竹”（版主）、“美眉”（漂亮妹妹）、“恐龍”（很丑的女人）、“頂”（支持）、“東東”（東西）、“I服了you”（我服了你）、“很out”（很土、很落伍）、“很in”（很入時、很時髦）、“很high”（很高興、很興奮）、“小case”（小事一樁）、“我I你”（我愛你）、“菜鳥”（什么都不懂）等。

由于高校流行語簡明快捷，多使用漢語拼音的簡寫、英文單詞的縮寫和諧音字母。如DD指弟弟，MM指妹妹或美眉，JJ指姐姐，FB指腐敗。還有數字式，借用數字與漢字的諧音。7456：氣死我了。7998：去走走吧。5196：我要走了。911：恐怖。1314520：一生一世我愛你。這些流行語簡明扼要、生動形象，便于記憶和使用。這表明在當今生活快節奏、信息交換日益頻繁的時代，青年人快速傳達自己思想感情的欲望，希望與他人交流、溝通更為迅速的從簡從易心理。

除此之外，高校流行語也有一些不規范、不合理的現象，有一定的隨意性。還有一些流行語偏激、粗俗。如“找死啊”、“有病啊”、“欠扁”、“智障”、“惡心”、“去死吧”等等。這些反映消極的詞句夾雜在高校流行語中，帶有諷刺、挖苦的感情色彩。這表明大學生的空虛迷茫、浮躁和煩躁心理，這種心理外化為語言就顯得尖酸、刻薄、粗俗。

三、從高校流行語看當代大學生價值取向

語言是思想的外衣，高校流行語在一定程度上反映出大學生的思想狀況，從一個特定的角度表達著大學生的價值觀和文化心態。認真分析和研究高校流行語，可以看出當代大學生的價值取向。

（一）當代大學生的價值取向呈現出向多元化發展的趨勢

流行語作為低層次的社會意識，是對社會存在的反映。“社會的經濟結構、政治環境、政策導向給人們的價值觀打上了深深的印記。”[3]改革開放之后，社會生活發生了以政治生活為重心向以經濟生活為重心的改變，經濟體制改革引發經濟結構的變化，由此觸發了價值觀的全方位改變。在高校流行語中，政治生活、經濟生活、社會文化生活和大學生自己的校園生活用語，都可以成為流行語的主角而風靡一時，大學生對前途、工作、個人發展以及個性的展示以及情緒的宣泄占據流行語的半壁江山，時尚與新鮮的流行用語頻頻使用，其內容的豐富性、新穎性、流變性表明了大學生的價值取向是多元的、開放的。

值得一提的是，當代大學生價值觀向多元化發展的趨勢并不意味著他們完全放棄了前一方面而向后一方面極端地傾斜，他們在傳統與現代之間尋找平衡點。在許多表層觀念較容易受到生活潮流影響而發生變化或進行更新的同時，一些軸心觀念在深層次上仍然保留著社會主導文化長期形成的重要影響[4]。當代大學生比他們的父輩強調自我、個性，但他們并非就是極端的個人主義者。“奧運會”、“十七大報告”、“神七”、“抗震救災”、“國慶60周年”等相繼成為高校流行語反映了當代大學生強烈的社會責任感，他們希望祖國強盛、人民生活安定、社會和諧發展。

（二）當代大學生在人生理想方面，既注重精神價值，又注重物質價值，人生價值呈現出鮮明的務實取向

由于社會經濟、文化的變化，由于高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，當代大學生關注國際、國內大事，關心環境，關心經濟政策，關心社會問題，他們更關注自身利益的追求和實現。“你考公務員了嗎”成為高校流行語，公務員職業穩定，社會地位高，又有良好的社會保障，表現出大學生既注重精神價值，又注重物質價值，理想價值與精神價值之間存在一定程度的分離。2000年一項針對北京高校的調查可以佐證這個結論。針對“保爾和蓋茨誰是英雄”的問題回答顯示：44.9%的人同時選擇了“保爾”和“蓋茨”； 而當進一步回答“保爾和蓋茨誰是你的榜樣”時出現了戲劇性的變化，44.2%的人選擇了“蓋茨”，只有13%的人選擇了“保爾”。這說明大學生人生理想呈現出務實取向：更傾向于將保爾作為精神世界的偶像，而將蓋茨作為現實世界的榜樣。在職業選擇方面，大學生最崇拜的是科學家，最愿意做的卻是企業家。

（三）當代大學生積極肯定個人價值，平等意識、競爭意識明顯增強

改革開放前，極左盛行的年代人們總是把個人價值放在從屬的地位，當集體利益與個人利益發生矛盾時總是把個人利益放到無條件犧牲的地位，表現了人們的主體意識湮滅。今日的大學生受到多元文化的影響，思想解放，敢于肯定個人的價值，并努力奮斗去實現人生的價值，積極張揚自己的個性，在高校流行語中出現“我真佩服我自己”、“一般一般，世界第三”、“年輕沒有什么不可以”、“我特故我在”等，就是這種心理的寫照。他們總想與眾不同，“我的地盤我做主”、“酷”、“潮”等流行語在校園的流行，表明大學生對于個人價值的重視。

當代大學生平等意識明顯增強。市場經濟講究平等，有利于培養人們的平等意識。“走，找校長聊天去”本來是某一大學學生隨口說出來的，卻迅速流行起來，一度成為學生掛在嘴邊的流行語，表明學生渴望與最高領導進行平等對話與思想交流。

大學生的競爭意識明顯增強。市場經濟是競爭經濟，競爭的觀念會不知不覺深入人心。大學生易于接受新事物、新觀念，更容易接受并樹立競爭觀念，再加上巨大的就業壓力，使許多大學生很注意培養自己的競爭力。“找寄托”、“你考研嗎”、“報班”、“考證”成為流行語，反映了大學生有目的地進行人生職業的規劃，在努力學習專業知識的同時，一步一步朝著目標努力，積極進取，努力爭取在未來的就業競爭中獲得優勝的地位。他們抓住一切機會鍛煉自己，競選學生干部，積極參加社團活動，業余時間打工磨煉自己，反映出當代大學生主體意識、競爭意識明顯增強。

（四）從高校流行語中可以透視到當代大學生價值觀總體上是積極向上的，但是也有困惑的部分，需要正確引導

古今中外文化的交融、碰撞，使人們的價值觀發生很大的變化，道德觀念也在更新。比如，在感情生活上對于感情的移位過去人們往往使用帶明顯侮辱色彩的字眼來稱呼，現在演變成“感情走私”、“重新洗牌”、“競爭上崗”、“輪流坐莊”等，表現出更多的道德寬容。“一夜情”、“杯水主義”、“見光死”表明某些大學生對于感情不再像以前那樣執著，重享樂輕意義、重游戲輕情感成為一種時尚。

“郁悶”一詞在高校的廣泛流行、高頻率使用，折射出大學生很多時候低迷的情緒狀態，面對壓力、面對困惑時茫然無措的情態。這與青年大學生應該具有的青春飛揚、積極進取、健康向上的形象是不相符合的。

所以，在肯定大學生價值觀中積極的、符合時代要求的因素之外，還要針對大學生價值觀中的困惑、消極部分進行正確的引導，用社會主義核心價值體系教育武裝大學生，通過豐富多彩的活動促使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強黨、團的建設，發揮高校黨、團組織的正確引領作用，以正反兩方面的例子現身說法，學習先進，糾正價值取向上的錯誤觀念。通過加強校園文化建設，用高雅的校園文化抵制社會上低級、腐朽的東西，營造有利于大學生健康成長的文化氛圍，促進大學生全面發展。

[1]楊文全.流行語的界說與初步描寫[J].新疆大學學報（社會科學版），2002，（2）：125—130.

[2]邱貴芹，張蘭英.關注校園流行語 把握大學生思想動態[J].教育與職業，2007，（20）：190—191.

[3]王全權.從青年流行語看社會價值觀的變遷[J].江西社會科學，2007，（9）：234—237.

[4]唐國戰.高校德育應對大學生生活方式變化的對策思考[J].鄭州大學學報（哲學社會科學版），2010，（6）：30—33.

G4

A

1007－905X（2011）05－0169－03

2011-07-03

2010年河南省政府決策研究招標課題（B17）

張箭（1970— ），男，河南沈丘人，河南教育學院講師，博士。

責任編輯 呂學文

（E－mail：dalishi＿sohu＠sohu.com）