從招生就業視角看高職人文類專業的出路

摘要：高職人文類專業近幾年生源萎縮，發展面臨嚴峻的考驗，只有調整專業設置，做好課程建設與改革，細分市場，以巧制衡，特色取勝，發揮專業教師引導作用，才是生存之道。

關鍵詞：人文類專業；生存之路；特色取勝

高等職業技術學院以培養高素質技能型人才為目標，在我國傳統的“重理輕文”思想影響下，家長對技能型人才的理解多為理工科類專業人才，認為理工類專業動手性強，技術含量高。經管類專業因貌似管理崗在高職發展也很迅速。只有人文類專業經過短暫的輝煌后，生源出現萎縮，發展面臨嚴峻的考驗，專業建設方面存在著一些困惑和問題，需要探討解決?，F對近幾年人文類專業招生就業情況進行調研，為人文類專業探尋生存之路。

一、人文類專業招生就業情況調查統計

1.招生情況統計分析。2004年以前，高職人文類專業招生人數逐年增加，2004年達到高峰，是開辦專業、招生人數最多的一年，2005年后即開始出現下滑趨勢，新生到校報到率很不穩定，錄取為人文類專業的學生提出轉專業的比率較高，導致部分專業甚至難以開班。例如某高職2003~2008年新生平均報到率為90%，文秘專業原年度招生計劃為100人，但專業調整后實際報到率分別為81%、92%、41%、39%、36%、25%，2008年因人數未滿30人未能開班。從生源地看，內蒙古及江浙一帶選擇文秘專業的居多，中部地區較少。分析其原因，主要是中部地區重制造業，導致學生及家長思想觀念上重技術輕管理，而江浙一帶經營觀念強，學生愿學管理將來自己創業。另外人文類專業招生人數減少，也在于因辦學成本低于理工類專業，各高職紛紛開設人文類專業，沒有特色、技能優勢的專業在招生時難以吸引生源。

2.就業情況統計分析。高職人文類專業雖然招生出現萎縮，但從就業情況看，市場需求量大，就業率穩定在90%以上。如上例某高職文秘專業2006~2010年畢業生就業率分別為95%、92%、93%、100%、100%，協議就業率分別為7%、9%、16%、35%、65%。就業情況保持良好的主要原因是人文類專業就業面廣，而且從我國經濟發展形勢看，第三產業比重逐年增加，對人文類專業人才需求量不斷增大。

二、招生就業情況對人文類專業建設的啟示

1.深刻認識到調整專業設置、加強專業建設的重要性和緊迫性。堅持教育為經濟服務的宗旨，根據就業狀況和供求情況，靈活調整和設置專業。酒店人才緊缺，可申報酒店管理專業；隨著境外就業工作的進展，可申報涉外旅游專業。專業建設的顯著特點是“不進則退”，要深刻認識到人文類專業目前面臨的形勢，有發展的機遇，也有嚴峻的挑戰。調整專業設置，加強專業建設刻不容緩，是增強社會適應能力與競爭能力的需要。

2.全面提高教學質量，以質量保數量。隨著我國改革開放的深入、社會主義市場經濟的發展，由學生來選擇學校、選擇專業的“市場”局面不可回避地擺在我們面前。招生、就業的競爭最終是辦學質量的競爭，是名牌專業的競爭，提高教學質量是人文類專業發展的必然要求。提高教學質量的核心是課程建設與改革，建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量，做好省級、院級精品課程建設，開發系列自編教材，與行業企業共同開發實訓教材，促進教材建設；抓好師資隊伍建設，打造優秀教學團隊；安排專業教師每兩年到企業頂崗實踐三個月，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力；重視青年教師的培養，提高教師的綜合素質與教學能力、科技開發服務能力，評選優秀專業帶頭人和骨干教師，提高教師隊伍整體水平。以培養高質量的人才來招徠生源，打造名牌專業。

3.以巧制衡，特色取勝。人文類專業大部分院校都有開設，專業規模小，名師少，競爭處于劣勢。市場營銷策略中，小企業進入市場，只能采取集中型戰略，在市場呈現飽和狀態下，做好市場調查，進行市場細分，找到市場空白點作為目標市場。人文類專業也是如此，在難以做大做強的情況下，要做好人才市場調研，找到人才培養的切入點，培養目標定位更準確，培育物色，以巧制衡，特色取勝。

4.產學結合，推動招生就業工作上臺階。產學結合是職業教育的重要切入點。重視學生校外頂崗實習工作，在校內實訓設備不足的情況下，校外頂崗實習可以利用企業生產性實訓提高學生實踐能力，比校內實訓更有真實性，還可以鍛煉學生的社會適應能力。其缺陷是學生實習初期適應難，思想波動大，學生及家長“上學就是上課”的觀念未轉變，學生管理難度大。在學生頂崗實習中，遇到各種各樣的問題，通過經驗積累和總結，制定一系列管理制度。在此基礎上，尋求、探索更深層次的產學結合模式，和用人單位洽談訂單式培養教學模式，讓學生就業有保證，促進帶動招生工作。

5.充分發揮專業教研室在招生就業和專業建設中的作用。人文類專業涉及面廣，種類多又多為小專業。尤其是近幾年報志愿人數減少，專業建設和管理上難度增大。招生就業和專業建設工作中有時可能會顧此失彼，必須充分發揮專業教研室，尤其是專業負責人的作用。試行專業教師參與就業指導，講授職業生涯規劃課程；專業負責人均參與本專業招生就業工作，利用專業優勢聯系實習就業單位，做好招生咨詢工作。在專業教師引導下，學生就業熱情明顯提高，由專業負責人聯系的實習就業單位增多，提高了學生的就業質量。制訂完善能發揮專業教研室在招生就業中作用的激勵機制，逐步推行院、系、室三級管理制度。

6.重視學生選擇專業、選擇職業的心理引導工作。從招生、錄取工作看，專業教師直接面對的考生較少，大部分考生填報學校和專業，主要通過瀏覽招生簡章和院系網站專業介紹來作選擇。人文類專業及專業教研室要參與制作招生簡章，專業介紹時應逐字斟酌，力求展顯專業特色優勢，院系網站建設也注意更新，展現院系和專業風采，增強對考生的吸引力。從人文類專業畢業生就業情況看，雖然現在就業壓力大，但人文類專業只要做好畢業生就業指導工作，引導畢業生樹立正確的就業觀，及早做好職業生涯規劃，有從基層做起、艱苦工作、不怕挫折的心理準備，基本上能找到工作崗位，而且有廣闊的職業發展空間。

參考文獻：

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