論體育教學中的品德教育及意志培養

摘要：體育教學對學生品行品德教育和意志培養方面有著其它教育內容所無法替代的作用。體育活動具有教育的特點，因此我們在體育活動中要注重對學生的品德教育及意志的培養，使學生形成良好的思想道德品質和意志品質，樹立健康，自信，向上的信念，從而促進人格的健全發展。

關鍵詞：教育藝術；教育鍥機；競爭意識；樹立榜樣

在體育教學過程中，體育從其自身的特點，在對學生品德的培養方面具有特殊的作用。原因有二：一是青少年身體還處于生長發育階段，通過體育活動，能促進學生健康成長，練就強壯的體魄，培養良好的生活習慣，有利于形成良好的人格行為。其二，青少年思想活潑，個性傾向性高，尚未成熟，可塑性強，他們是祖國未來棟梁，要適應日趨激烈的社會競爭，培養良好的心理品質，適應能力是教育的重要目標。而體育的教育過程，是橫縱社會，應付挑戰，經受成功與失敗考驗的特征。學校教育活動中通過體育對學生進行思想品德教育和意志的培養，應著重在以下幾個方面：

一、講究教育藝術，具體形象地進行品德教育

體育課上，如果學生的體操動作完成的較好，優美，教師應以親切熱情的目光，表達對學生的贊許、鼓勵和支持。如發現某學生精力分散或打鬧時，教師以嚴厲、責備、氣憤的目光引起學生的注意，使其改正錯誤。這樣，既維護了學生的自尊心，又不影響正常的教學秩序，比點名批評要好得多。再如體育課上，如果學生不是故意地絆倒別人，應該說對不起，別人幫助了你應該說謝謝等等禮貌用語。再從反面指出哪些是不禮貌的語言和動作，如罵人的語言，給人起綽號、取笑別人的生理缺陷等等。“只有在你尊重了別人，別人才能尊重你。”關愛和尊重是相互的。通過具體的事例加強學生對已經了解的道德原則和規范要深入的理解。

二、善于抓住教育鍥機，強化學生的道德觀念和意志

當今社會是一個充滿競爭的社會，優勝劣汰已成為共識。因此，如果經常參加一些有針對性的體育活動，一定能使自己變得膽大一點，遇事時不會縮手縮腳，才能充分展示自己的才華，發揮自己的技能使自己成為一個具有創新意識的現代人才。

教師可利用“比誰一圈不歇法”。此為一般耐力練習法，限速整隊跑一圈，在一固定地點，設置“收容站”，跑步途中，有跑不動者，允許在隊伍至“收容站”時停下暫歇，待隊伍經一圈再到此處時，可加入隊伍繼續跑，跑完全程再統計。對一圈不歇或歇圈少者大加贊揚，對一圈不歇者稱為“耐力勞動”。如果有懶惰者，不情愿跑者，教師就這種情況對全班學生進行教育。身體是革命的本錢，認真上課是對自己負責，也是對教師的尊重。例如，中日小朋友夏令營活動時，日本小朋友，長途跋涉，能吃苦耐勞，而中國小朋友在生活上則不能自理，是笨嗎？是缺少鍛煉、缺少堅定的意志和頑強的毅力。如果我們不參加任何形式的鍛煉。即使再聰明的大腦，沒有一個強健的身體，搞科研坐不了幾分鐘就會頭暈腦脹。能成就大業嗎？我們同學哪一個不想看一看祖國的名川大山，名勝古跡。如果我們沒有一個健康的身體，就不可能體會到《雨中登泰山》的樂趣，更體會不到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。即使沿索道上山，就象豬八戒吃人參果那樣，囫圇吞下，體會不到登山的感覺，領略不到大自然的卓越風姿。這就要求我們青少年必須加入到體育鍛煉的行列中，使他們貼近生活，深入生活，體驗生活，從而為品德和意志奠定實實在在的基礎。

三、培養學生的競爭意識和團隊精神

在體育活動中，每一個學生不僅代表自己，還代表自己所在的班級和學校，個人行為的成敗直接影響到集體的榮譽。因此，集體主義意識自然地在體育活動中得到增強，特別是在接力，拔河，足球等集體比賽項目中，同學們心往一處使，大大增強了集體凝聚力。隨著集體主義榮譽感的多次重復體驗，同學的集體主義意識升華后，將與祖國與社會聯系起來，從而培養了學生的愛國主義思想與民族精神，增強了社會責任感，這對幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀，明確學習目的，端正學習態度無疑是十分有益的，他們深深懂得，在國際比賽中，每一次國歌的響起都來之不易。這不僅代表運動員的成績，也代表著幕后許多人的努力。任何優異成績的取得都不是單槍匹馬練出來的，一個人的成功，離不開集體，離不開他人的幫助。

四、樹立榜樣，使學生產生形象性的情感體驗

形象性的榜樣能引起學生的聯想與想象，使他們受到形象的道德范例的啟迪與感染，引起共鳴，領會到其中深刻的道德含義。古今中外杰出的科學家，思想家，政治家，文學家，藝術家，運動員等，無一不是從艱苦的困境中磨練出來的。有這樣的一個人，他沒有雙臂，卻能寫字，放牛，燒火，做飯；他沒有雙臂，卻從塘堰里救起落水兒童；他沒有雙臂，卻改寫了游泳世界記錄。他就是50米蝶泳世界冠軍何軍權。可想而知，他需要付出超過常人多少倍的努力，才能完成的。而他靠著堅強的意識和頑強的拼搏的精神，戰勝自我，為祖國，為自己贏得了榮譽。同學們憑著我們的完美的身體，加上我們的努力，依著堅強的意識，不要說世界冠軍，足可以將身體鍛煉得棒棒的。登珠峰的隊員，如果沒有強健的身體，沒有堅強的意志，頑強的拼搏和冒險精神，人類永遠都不會征服珠峰。

五、培養學生的參與意識和進取的意識品質

每個學生都有自己的成長歷程，環境的不同影響學生的參與和進取的方式也不同，那么，體育課，讓學生自己做準備活動，是上課的首選。因為，教會學生自己做準備活動，既不會影響授課的主要內容的進行，也不會造成過重的負擔。同時又培養了學生自我鍛煉的能力。再就是讓學生自編自做的游戲，不管游戲方法，興趣與鍛煉價值如何，只要是學生自己編出來的，健康的，教師就要給予肯定和鼓勵。這將大大提高學生的參與意識和進取精神。不是有這樣的名言嗎？機遇常扣參與者之門，參與只垂青那些參與者。只有參與才有機會成功，這樣的參與意識和意志品質可能會影響學生的一生。

總之，體育教學對學生品德教育和意志培養方面有著其它教育內容所無法替代的作用。體育活動具有教育的特點，伴隨人的一生，因此我們在體育活動中要注重對學生的品德教育及意志的培養，使學生形成良好的思想道德品質和意志品質，樹立健康，自信，向上的信念，從而促進人格的健全發展。