素質教育在數學教學中的體現

摘要：數學教學實踐是多方面的，不僅有利于培養學生的創新意識和實踐能力，更有利于培養學生良好的思想道德品質，拓寬學生的視野，樹立教師現代化的教學理念，充分發揮教師的創造才能，全面提高學生的素質。

關鍵詞：素質教育；數學教學；體現

數學教學實踐是多方面的，不僅有利于培養學生的創新意識和實踐能力，更有利于培養學生良好的思想道德品質，拓寬學生的視野，樹立教師現代化的教學理念，充分發揮教師的創造才能，全面提高學生的素質。

一、在數學教學中，培養學生嚴謹求實的作風

1.嚴為身教，從自我做起。數學是一門嚴謹的學科，數學教師首先要有嚴謹負責的態度。要運用準確、完整、精煉的數學語言；對公式、進率所起的作用，要講得確切。

2.嚴格要求，從小事抓起。教學中，教師要有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、勇于糾錯的科學態度。不合格的作業，一定要令其重做，哪怕只是一個錯字、一個小數點也要強調訂正。

3.通過數學作業和練習，還可以培養學生認真、仔細、對計算結果負責任的良好作風。對于數學中的符號和圖形，符號不能有一點錯，圖形要求準確、符合要求。這些將促使學生嚴格要求自己，凡事都認真對待，干工作有條不紊。通過這些良好品質的培養，有益于他們的進一步發展。

二、強化“數道”教育，共同提高

要努力挖掘數學教材中的德育因素，把握好滲透內容，找準滲透點，結合教學內容、目標和特點，巧妙地把德育貫穿于教學之中，促進學生明確學習目的，激發他們學數學的興趣，達到事半功倍的目的。讓學生在愉快的生活中學數學，是每位數學教師的追求，也是新課標的一個突出的特點。在教學過程中運用講故事、做游戲、直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知數學知識。舉個簡單的例子，通過數學應用題：“3月l2日植樹節，老師帶領學生植樹。一班植300棵，二班比一班少植84棵，兩個班共植樹多少棵？”教育學生植樹為什么這么重要，為什么定3月l2日為植樹節。

學生的思想認識提高了，能提高他們的學習興趣，促使他們努力學好數學，立志為祖國、為人民做出大的貢獻。在進行數學教學的同時對學生進行德育教育，使數學在素質教育中發揮應有的作用，為社會培養合格人才打下了良好的基礎。

三、及時調整課時結構

充分認識學生自練的功效。鼓勵學生積極參與，教師精講、點撥、引導。讓學生嘗試、探索、研究、歸納、總結。同時啟發學生自己發現問題，自己尋找解決問題的途徑和辦法。讓學生自己去驗證解題的含義，強化形成以學生為主體、教師為主導、學生自練為主線的課堂結構格局，達到學生自我解決問題的目的。引導學生獨立思考、自主探究與合作交流。要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并解釋的過程。讓學生在具體的操作過程中獨立思考，鼓勵他們發表自己的見解，并與同伴交流，教師進行適當的幫助和指導，選擇有價值的問題，引導學生開展討論，尋找問題的最佳答案。這樣不僅培養了學生自主探究、合作交流的良好習慣，同時也使學生在輕松愉快的環境中掌握了所學知識。

四、強化數學思想意識培養思維能力

數學思想意識是數學素質的基礎。因此在數學教學過程中讓學生了解數學真理具有客觀性，不摻雜個人感情，所以要能夠培養學生尊重事實，在數學學習上具有理性思維觀觀念；數學還具有高度的精確性，使學生具備能夠明辨是非的理性態度。數學更具有高度抽象的特點，更需要學生去感受、體驗和思考過程，用內心的體驗與創造的方法來學習數學，只有當學生通過自己的思考建立起自己的數學理解力時，才能真正懂得數學、學好數學。因此，在教學過程中教師通過創設反映數學事實的恰當情境，引導和組織學生在經歷觀察、實驗、比較、分析、抽象概括、推理等活動中，在互相質問的交流中，對客觀事物中蘊含的數學模式進行思考和作出判斷，不斷地提高數學思維能力。數學教學不應僅僅是單純的知識傳授，而應在講知識內容的同時注意對其中的數學思想方法加以提煉總結，使之能逐步被學生掌握并對他們發揮指導作用。

五、培養學生的實踐能力

學生的課本知識是理論的、抽象的，學生不容易理解。那么在數學課堂教學過程中，我們不僅僅停留在書本上，而是把學生所學知識與生產勞動相結合，與實踐相結合，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。學生善于合作和交流，遇到困難共同研究探討解決問題的辦法，這樣可以開闊學生的視野，激發學生的創造性。

總之，素質教育是學生在實踐過程中培養的，因此要開展豐富多彩的實踐活動，讓學生多動手、動腦思考，樹立學習自信心，培養創新意識和合作精神，培養學生用數學知識解決實際問題的能力，全面提高中學生的綜合素質，培養更多的對國家有用的人才。