論高中英語課堂活動的設置

摘要：新課程背景下，英語課堂成為學生生命歷程的重要組成部分，而課堂活動是其有效途徑。本文從課堂活動目標、活動情境、活動類型、活動空間等幾個方面，對英語課堂活動進行了論述。

關鍵詞：高中英語課堂；活動；設置

新課程背景下，要真正實現課堂上教師為主導，學生為主體，讓學生成為課堂的真正主人，讓課堂成為學生生命歷程的有機組成部分，是值得我們每一位教師深深思考的。

一、設定明確的課堂活動目標

高中英語課堂活動設置的目標應該是在學生掌握基礎知識的情況下，提高英語語言的應用能力，養成其主動汲取各種知識的良好習慣，培養其廣泛的興趣愛好，并促使其發展自立、自信、自強的人格魅力。在課堂活動設計時，教師應從學生發展、課程需要和教學實際的整體出發，俯瞰整個課堂、整個學段甚至應該是學生的整個高中時期及人生發展過程，要把活動當成是課堂和學生生命的有機體來設置，通過活動達到深入理解而升華的目的，不能僅僅為了活動而活動。通過活動讓學生逐漸形成自主學習的習慣，學會如何查找資料并進行篩選，打破思維的局限性，拓展視野，形成發散性思維；活動期間引導學生用積極向上的心態去學習知識、親歷過程、感知生命，形成正確的人生觀。

二、巧妙創設活動情境

教學情境以激發興趣為前提，誘發學生的主動參與，強化學生的感受，使學生把各種感情知覺都應用到學習的過程中來，可以保證具有各種記憶和思維類型的學生都能積極參與。這就可以最大限度地發揮學生的主體作用，激發學生學習興趣、動機、注意力，而它最大的成功在于促進學生深入思考，發展他們的思維。課堂教學情境不只存在于課堂教學伊始，而是充滿課堂教學的整個時空。我曾經上了一節定語從句的課，開始的時候也一籌莫展，也認為設不了什么活動，可是后來轉念一想，如果能為學生預先創設一個情境，讓學生在情境中自由活動、自由發揮，自己體會語法的規則不是也很好嗎？后來在課堂導入的部分我用八個定語從句編了一個小謎語，請學生作猜謎游戲，當時就引起了學生的興趣。之后我把八個句子單列出來，問學生是什么類型的句子，學生的回答就五花八門了，有人說是從句，也有人答出來是定語從句，但又說不清楚怎樣判斷那些句子是定語從句。于是，帶著這些疑問，我將八句話的從句部分變換了一下顏色，請同學們自己判斷從句部分在整句話里的作用，大多數同學都看出來從句部分在整個句子中作的是定語成分，“從句作定語的句子被稱之為定語從句”的結論一下就出來了。弄明白了定語從句的基本結構，之后的內容就好進行多了。我們把每個定語從句都拆分成兩個簡單句，再把另外的一些簡單句組合成定語從句，并以競賽的方式共同記憶特殊引導詞的用法，最后的作業是用定語從句來寫一篇描寫人的文章，有的同學寫道“My mother who cares about me very much is a teacher”，“I like playing with Tina who is my best friend”等等，基本達到定語從句部分的教學目標。

三、根據不同的內容設置不同類型的活動

在課堂教學中，我們不能為活動而活動，而是要根據不同的學習內容、學生所應達到的目標和具體的教學需求進行活動設置。精讀課和泛讀課是閱讀課的兩個方面，在教學中我們首先應該確定的是，作為精讀課應當“精”在何處；而泛讀課，能否真的就泛泛而談。根據我的理解，所謂的“精”和“泛”是相對應著出現的，二者的側重點不同。精讀課需要對某一篇文章甚至是某一段落進行字字句句的推敲，在理解文章大意的基礎之上學習作者的寫作手法、欣賞文章所描繪的意境，深層挖掘作者通過文章想要傳達給我們的精神主旨，所以精讀課重在“深”而不在“讀”；泛讀課恰恰相反，有的時候一節泛讀課可以讀幾篇文章，重在“讀”而非“深”，意在訓練學生的一種閱讀技巧，如何迅速抓住文章的主旨大意，如何迅速找到文章中的細節描寫等等。因此，在兩種不同類型課堂中的活動設置自然也就不同。

四、給學生自由活動的空間

在上精讀課之前，我通常會鼓勵學生做一定的課前預習工作，例如熟讀精讀的文章、查找作者或文章的背景資料等等，并且要求學生在上課之前對此篇文章中的描述有一定層次的理解，生成各種問題，這樣在課堂上就會呈現各抒己見、互相交流和自由發揮的場景，否則很容易被老師或其他同學的思維方式所局限，限制思維的活躍性。在開始上課的時候，我通常會采用齊讀、由學生根據文章內容提出問題并回答、復述接力等方法帶領全體同學回顧文章內容，并將大部分時間都交給學生討論。討論一般會分為兩部分，一部分是學生在預習過程中對文章細節部分或對文章中特別感興趣或有代表性疑問的地方進行討論，由學生各抒己見再由教師總結。

總之，新課程標準要求的是“為了每一位學生的發展”，那么作為教師，我們在課堂上所設置的一切活動都應該是為學生的成長與發展服務的，時刻落實學生的主體地位，通過課堂活動的設置激活每一位同學的思維，促進其生命的成長，使其在原有基礎上最大程度地發展。