春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲

摘要：愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙。教育工作者只有對(duì)學(xué)生獻(xiàn)上愛心，才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的教育氛圍。

關(guān)鍵詞：班主任；教育說服；榜樣

據(jù)有關(guān)心理咨詢機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，青少年學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理不健康或出現(xiàn)心理障礙的比例呈上升趨勢(shì)。主要表現(xiàn)：心理承受能力弱、自私狹隘，虛榮心強(qiáng)、缺少意志、毅力、情緒易波動(dòng)，自控能力差。作為班主任，如果不給他們正確思想行為指導(dǎo)，那么，學(xué)習(xí)、成才就會(huì)成為無源之水、無本之木。所以，近年來我把對(duì)學(xué)生的思想品德教育放在了教育的重要位置。以下是我在這方面的一些做法，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1.情感陶冶法。積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。首先要從建立良好的班風(fēng)做起。優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情境教育的功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。同時(shí)，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，可以使學(xué)生良好的道德行為發(fā)揚(yáng)光大，使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。其次，更多的則是通過班會(huì)這個(gè)主渠道進(jìn)行心理疏導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生行為，以“知”導(dǎo)“行”。另外，一些鮮活的時(shí)事紀(jì)錄片、經(jīng)典書籍、故事也是情感陶冶的良好素材。我把《百家講壇》播出的于丹《論語心得》下載給學(xué)生播放，里面有關(guān)交友的、勵(lì)志的，通過一些小故事講解深?yuàn)W的大道理，深得學(xué)生的喜愛。生活中、學(xué)習(xí)中一旦碰到類似的事情，只要一提大家就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。這種影響遠(yuǎn)勝于枯燥的說教。讓學(xué)生樂于接受，并在不知不覺中涵養(yǎng)了一種文化氣息。

2.教育說服法。教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，改正錯(cuò)誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙。教育工作者只有對(duì)學(xué)生獻(xiàn)上愛心，才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的教育氛圍。

教育說服法中最常見的方式是座談。在座談中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣和愛好、整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)及存在的問題；學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，認(rèn)識(shí)到老師知識(shí)的豐富、學(xué)識(shí)的淵博，理解了老師的真誠(chéng)與期望。教育說服法還可以通過書面方式進(jìn)行。周記、作文、作業(yè)都可以大有一番作為。寫幾句批語，或是表明自己的看法，或是寫幾句鼓勵(lì)的話，言語不多，但學(xué)生們都倍加珍惜。每當(dāng)自己的文章下面有了“紅字”時(shí)，都捧在手上讀了又讀，看了又看。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們都能敞開心扉，把自己的喜怒哀樂傾訴在上面，有的還特殊注明要老師看到。這也就成了我了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)途徑，也成為架起師生心靈的一座橋梁，并以此為契機(jī)開展教育工作。

3.榜樣模仿法。榜樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣作用，作為班主任，要學(xué)生做到的首先自己做到，一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。在班級(jí)里除了班主任和任課老師就要數(shù)班干部影響力最大了。所以，班干部的任命上，一方面要民主競(jìng)爭(zhēng)上崗，德、能、勤、技過硬，更主要的是學(xué)習(xí)上要上游，有刻苦的精神又正氣十足，能影響大家起到表率作用。而且提前聲明班干部成績(jī)必須優(yōu)秀否則就不具備班干部的資格，中途實(shí)行優(yōu)勝劣汰。在學(xué)習(xí)上要及時(shí)樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取的精神。選擇在這一方面有典型意義的人和事經(jīng)常說，幫他樹立典型，起到榜樣模范作用。

陶行知先生說過：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。”知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)的班主任才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)代為我們提出了新的要求，不斷變化的情況要求我們以知識(shí)鋪墊自己，以智慧充實(shí)自己。讓自己的智慧化作一縷春風(fēng)吹綠大地卻又了無蹤影，化作一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)萬物卻又悄無聲息，這才是一個(gè)新時(shí)代的優(yōu)秀班主任！