初中語(yǔ)文課要注重激發(fā)學(xué)生的興趣

摘要：課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)主渠道，如果我們能真正地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必將極大地提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；興趣；激發(fā)

一節(jié)課幾十分鐘，要想提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正有所獲，就要把課堂變成學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，重發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來(lái)，在全方位參與中學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。教育家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。”人的興趣調(diào)節(jié)著情感，學(xué)生如果有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的熱情。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探獲知識(shí)的一種強(qiáng)烈欲望。作為課堂組織者的老師，只有調(diào)動(dòng)一切可行因素，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中的激情，才能提高教學(xué)實(shí)效。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的氣氛

課堂是教學(xué)的舞臺(tái)，一堂課就是一場(chǎng)精彩的演出。作為“演員”的教師，要用其形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài)，影響和感染教室里的每一位學(xué)生。老師要注重自身形象，要精神飽滿、情緒振作地在講臺(tái)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為一堂課的成功奠定基礎(chǔ)。為了課堂需要，有時(shí)還可以通過(guò)服裝的變換來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如可穿一件與課堂教學(xué)有關(guān)的衣服，一進(jìn)教室就吸引住學(xué)生的眼光，于是圍繞著“衣服”，很自然地引入新課。等等方式方法，就是要使每位學(xué)生都情緒高漲，使課堂氣氛活躍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓人趣興味足。精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)，能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，喚起他們求知的欲望，使每一位學(xué)生都積極思維，全身心投入到課堂中來(lái)。因此，教師應(yīng)該精心為每堂課都設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)語(yǔ)。如介紹一個(gè)故事、一副對(duì)聯(lián)、欣賞一幅插圖、設(shè)置一個(gè)懸念、演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)等，都可以引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。設(shè)計(jì)一段導(dǎo)語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，充滿激情，寥寥數(shù)語(yǔ)，使學(xué)生一開始就進(jìn)入輕松愉快的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，這有利于調(diào)控學(xué)生的注意力和求知欲，激發(fā)思維，引導(dǎo)聯(lián)想，為下一部的課堂學(xué)習(xí)留下想象的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)民主，面向全體學(xué)生

要建立良好的新型的師生關(guān)系，在課堂上，師生之間要有心靈的溝通，情感的交流，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生多理解、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。從最后一名學(xué)生抓起，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成才”，因此，老師應(yīng)徹底摒棄“一心裝著升學(xué)率，兩眼盯著好學(xué)生”的做法，樹立“為了一切學(xué)生”的觀點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所提高。只有這樣做了，才是對(duì)素質(zhì)教育的全面理解，也才能把所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、讓語(yǔ)文課堂“開放”

實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。教師、學(xué)生、教材使課堂教學(xué)最基本的要素。以前，我們習(xí)慣于因循“教師帶著教材走進(jìn)學(xué)生”，而現(xiàn)代的教育觀點(diǎn)則普遍認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是“教師帶著學(xué)生走進(jìn)教材”，當(dāng)我們帶著教材、帶著問(wèn)題走向了學(xué)生，學(xué)生也帶著問(wèn)題走向了老師。在“開放、雙主、互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境中邊學(xué)、邊思、邊悟。教學(xué)就是教學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，主導(dǎo)的參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在接受顯性知識(shí)的同時(shí)學(xué)到隱性的智慧實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的開放。開放的教學(xué)法具有開放性和靈活性。它可以將情境教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、探究教學(xué)、合作研討教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法和創(chuàng)新教育思想優(yōu)化組合起來(lái)，做到一法為主，多法并用。通過(guò)課堂教學(xué)的開放，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，一種持久的參與意識(shí)，最后形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)事實(shí)過(guò)程中要不遺余力努力創(chuàng)設(shè)一種“活”的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)空間，在民主和諧的狀態(tài)下，讓學(xué)生思想感情的潮水盡情地奔流。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想目前仍是教育教學(xué)改革的靈魂，具有很強(qiáng)的生命力。以學(xué)生為主體。就是要從根本上改變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中消極被動(dòng)的地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體和發(fā)展的主體。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、開放的、多彩的，對(duì)于任何一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，作為教師必需運(yùn)籌帷幄，成竹在胸，在具體的運(yùn)作過(guò)程中，必須隨機(jī)應(yīng)變，教育的智慧與魅力便融化在教育機(jī)智之中。在教學(xué)中，教師要用情感去碰撞情感，用心靈去溝通心靈，用興趣去激活興趣，用智慧去啟迪智慧。

六、讓語(yǔ)文課堂互動(dòng)

教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅要有師生間的雙邊互動(dòng)，還要有生生間的互動(dòng)，在課堂上生生之間的關(guān)系比任何其他因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果的影響都要大。生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中急需開發(fā)的人才資源，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要因素。教學(xué)過(guò)程中，倘若能將生生互動(dòng)方式加以科學(xué)利用，便能充分開發(fā)和利用教學(xué)中的人力資源，為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

在教學(xué)中，盡可能地讓學(xué)生扮演課堂主角兒，通過(guò)讓學(xué)生活動(dòng)的方式，檢查他們的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生把不懂得問(wèn)題和需要解決的問(wèn)題提出來(lái)，再請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫忙解答。通過(guò)同學(xué)之間的互相啟發(fā)，達(dá)到互相吸收、互相補(bǔ)充、互相糾正。學(xué)習(xí)過(guò)程中既有分組的小討論，也有全體同學(xué)的大討論，盡可能的讓學(xué)生做到動(dòng)嘴讀、動(dòng)手劃、動(dòng)腦想，促使他們最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力，嘗試、探究在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。這樣，在相同的時(shí)間里，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)、鍛煉機(jī)會(huì)就變多了，討論出來(lái)的問(wèn)題也就比較完整，比較詳細(xì)了。課堂也隨之“活”了起來(lái)。

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，死氣沉沉的課堂，會(huì)使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣下降，會(huì)使教育效果大減。如果我們能真正地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必將極大地提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。