獨立學院動漫專業課程體系建設淺析

在我國高等教育快速發展的形勢下，獨立學院作為高等教育的一種新的辦學模式，通過其自身的靈活機制，可以根據社會和市場經濟的發展，努力形成符合各學院自身特點的辦學特色，全國各個獨立學院都在不斷地進行獨立學院教學的改革創新與探索。

隨著動漫專業的火熱，各個獨立學院紛紛開設新專業以適應市場對于動漫人才的需求。全國目前300多所獨立學院都開設了藝術類動漫專業，但是許多高校也在不斷探索和完善自己的人才培養定位與培養方向，以適應目前動漫市場人才需求。

要提高獨立學院動漫教育的教學水平，就要注意在學科建設上面，特別是動漫專業課程體系建設上面注意：(1)動漫專業課程的整體設置以及人才培養方案的整體規劃。(2)對于動漫專業教師的素質培養。(3)學科建設應體現獨立學院特色，積極適應目前社會對于動漫人才的需求。

首先應確立人才的培養定位，以培養“應用型，技能型”人才為目標，并根據此目標，探索建立與之相適應的課程整體的設置，和人才培養方案。設置符合市場需求和適應各獨立學院自身辦學的特色的動漫專業課程體系。

獨立學院成立時間都較短，在學科建設和課程體系的確立上，主要依靠借鑒母校以及有經驗的同類高等院校，特別是在學科的課程設計，人才培養計劃方面，導致了很多院校在專業設置上的相似性，沒有形成自己的辦學特色與辦學定位。

根據現行的教育培養體制下，有預見性的培養適應社會發展的人才，這是專業建設的目標與前提。在藝術類教學上藝術類高等教育分為兩大體系。

美術學院式教育受純藝術影響較大，學生在創作觀念，創造性思維體系上面受藝術觀念影響較多，而且學校也相對重視藝術素質和創新能力的培養。

普通綜合類高校體系，這類院校開設藝術類課程開設時間較長，而且在課程設置上也豐富了教學科研經驗，針對社會的需求，進行人才培養。在借鑒過程中，應切實根據自身特點，科學的設置專業課程。專業課程內部體系的邏輯關系沒有得到具體的研究，僅僅是借鑒了一個大的框架，使有些課程流于形式。各學校專業教學改革較為頻繁，獨立學院借鑒教學計劃后，改革步伐相對較慢獨立學院在借鑒動漫類專業原有教學模式、教學形式、教學體系后，對于“應用型，技術型人才”的培養方面需要進行切實的探索。獨立學院教學改革，學科建設的能力較其他類高校來說相對比較薄弱。

針對以上兩大問題，獨立學院動漫專業在適應目前國內動漫市場的要求下，對于學科的建設上應注意課程的系統性，在學科的系統性設置上應注意適應現行的教育內容體系，而且能夠具體有多學科交叉，滲透融合，這樣培養出的人才才能夠知識面廣，綜合素質較強。

一 前期基礎課程的設計

前期基礎類課程的設計體現在專業課程的整體安排、課程的講授設計、教學計劃安排、教學方法的改革。

前期基礎類課程的安排，在整體構架上，也要安排在人才培養的每個環節當中。特別是在學生進入學校后，一二年級，在基礎課階段加強創意類基礎課程的培養，在課程設置上注意公共基礎課，技能技術類課程，綜合實訓類課程的合理設置。學生在入學的一二年級開設創意類的基礎課程和相當的“技能技術類課程”中，使學生在進校之初通過基礎類理論課程的學習，養成良好的學習習慣和思維習慣，同時能掌握一定的技術類課程所要求掌握的基本的軟件操作技能。

對于各類技法類課程，例如計算機輔助設計、原畫設計、CG插畫技法等課程在教學過程中應注意教學方法，通過案例教學，由淺入深地進行講授，在課程后期引入綜合案例實操，使學生進入實際操作狀態，最后的課程作業可以直接接軌相關的專業市場，從而產生一定的社會影響，在一定程度上也是一種可以提高學生學習積極性的一個很好的辦法。

提高技法類課程質量主要有幾種途徑：一是利用校企合作平臺，將課程講授與企業合作相聯系，在不同的授課階段，學生通過參觀、參與，使學生在學校學習的基礎上，將知識學以致用，是學生能夠迅速地在實際案例操作中掌握該課程所要求達到的教學目標，同時對于自身專業學習也有一個比較清晰的了解。二是組織學生參加各類專業競賽，并將比賽案例融入到教學中，與課程學習接軌，使學生在學習過程中有明確的階段性目標，同時，通過參賽，使學生有一個可以與各地的同專業的同學有一個比較，取長補短，發現自己在專業方面的不足，從而可以激發學生的學習熱情，可以很好地提高學生的學習積極性。三是綜合類實訓課程的設計，這類課程主要是以高年級的學生為主，學生在經歷過兩年的專業學習后，已經積累了相當的專業技術知識，在此基礎上開設綜合實訓類課程，一方面是對學生之前所學知識的綜合運用，不僅可以使學生在專業水平上有一個相當的提高，也為學生的就業，在學校階段就可以打下一個良好的基礎。

實訓類課程的開設中應當注意以下幾點：一是優化課程體系，加強學科的交叉和擴寬學生的知識面。二是堅持以學生為中心，“因材施教”發揮學生的特長，培養學生的自學能力和團隊的小組合作精神。三是綜合類實訓課程的授課形式，應打破以往的普通教學模式，學生以小組形式組成若干工作室，在專業老師的統一帶領下，統一同時針對某一課題進行授課，在工作室成員組成上，除動漫專業相關學生外，還需要跨專業，跨學科，吸收藝術類除動漫專業以外的其他專業的同學，以及漢語言文學專業的學生，這樣通過不同專業學生的專業特長，使工作室在運轉過程中，學生可以相互學習，發揮各自的專業特長，通過教師的帶領，經過一段時間的磨合后，形成一個固定的團隊，學生通過這樣的學習方式，使自己的團隊協作能力得到培養，經過綜合課程案例的訓練，使學生在進入工作崗位之前有了一定的實際工作經驗，無形之中，為學生的就業奠定了一個很好的基礎。學生由于在學校期間已經適應了類似公司運轉的這種模式，因此可以非常快速的融入進工作崗位中，這對于學生的就業是有相當幫助的。

通過實踐類教學課程的構建，獨立學院在人才培養模式的形式上應當努力打造自己的專業特色和教學品牌，不斷的加強自己特色專業，品牌學科的建設。

教師在實踐類課程中應注意將教學經驗進行總結，將優秀的教學案例和教學成果不斷的應用的后續的教學過程中去，使學生在在課程上，有明確的學習目標，加上科學的教學手段，合理的教學進度，獨立學院在動漫專業課程體系上將走出一條與眾不同的特色之路。

二 加強動漫教師專業素質的培養

專業教師是學科專業建設的主要力量，更是學校能夠生存和發展的重要力量。

目前獨立學院的動畫教師一部分是自身專業是藝術類相關專業非動畫專業，有些是動畫專業畢業直接留到學校的專業教師，這兩類教師都有較高的理論專業知識但是缺乏企業工作經驗。

還有一部分是從企業崗位轉到教師崗位，教師自身有豐富的市場實踐經驗，但是在教育教學的方式方法上，與學生的溝通交流上有需要不斷改進的地方。針對不同類型的教師學院應加強專業教師的素質能力培養，為教師的進修、學習、深造，都能創造一個良好的發展空間，這樣既是滿足學校教學質量的根本要求，也是教師知識積淀的重要過程。教師向學生傳達的不僅是技術，還要傳達一種高尚的理念和思想，這需要動畫教師不僅具有實際創作能力，還要有更廣泛的知識儲備。

教師數量的增多并不能真正代表教學質量的提高，而教師自身知識的豐富和授課能力的提高，才是教學質量的真正提高。

獨立學院作為在體制方面相對靈活的高校，在培養和打造自己的師資隊伍方面，更應該有適應自己學院的特色體制，使教師在教學和創作上會更加積極主動。

不斷加強專業教師特別是青年教師的培養，使他們能夠在不斷提高自身素質的同時，還能將一些最新的學科動態，新的教學理念，融入到日常的教學中，這樣對于學院的學科建設和專業建設可以起到很好的推動作用。為學院建設品牌專業，特色辦學，提高學院在業界的知名度有很大幫助。

三 學科建設要與市場相銜接

動漫是一個涉及多學科的交叉性專業，在專業方向的設定上一定要與市場對接，動畫專業的課程設置應該針對其市場的自身特點制定不同的專業方向，既讓學生認識和理解基礎的動畫理論知識，又讓學生了解動畫制作的各個流程，能將各個知識點進行聯系與貫通。根據動畫專業前中后三個階段不同的教學教學要求，將動畫專業方向分為動畫手繪與加工方向、電腦動畫制作與合成方向、動畫衍生品與市場運營方向。這樣就能有針對性地對各專業各方向進行系統的指導，選用有實際創作經驗的、有責任感的教師作各專業負責人，真正做到讓學生能專業、能就業。讓學生在動畫市場找到自己的位置和發展方向，實現自己的價值，更好地為社會、為中國動畫產業發展服務。

參考文獻

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