對高職院校特色化建設問題的思考

摘要：如何與中國高等職業教育持續、健康、快速發展的進程相呼應，不斷創新與構建具有特色化的高職院校的發展模式，將是所有高職院校面臨的重要課題。結合黑龍江生態工程職業學院高職辦學的實際與發展現狀，就高職院校特色化建設中所涉及的特色內涵、發展途徑與發展道路等問題，闡發認識與思考，以期推進此項問題的深入研究。

關鍵詞：高職院校：特色化建設；思考

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1009—4156(2011)06—035—02

可以認為，任何有生命力的職業教育都蘊涵著在理論與實踐緊密結合上的艱辛探索，任何有知名度的高等職業院校，其特色化建設過程本質上都是一種基于本地區實際的建設模式的創新與超越。如何與中國高等職業教育持續、健康、快速發展的進程相呼應，不斷創新與構建具有特色化的高等職業院校的發展模式，將是所有高職院校面臨的重要課題。筆者結合學院高職辦學的實際與發展現狀，就高職院校特色化建設中所涉及的特色內涵、發展途徑與發展道路等問題，闡發認識與思考，以期推進此項問題的深入研究。

一、討論特色化建設，應基于對辦學特色內涵的挖掘

1 辦學特色的基本含義。特色是指事物所表現的獨特的色彩、風格等。根據(教育部高職高專院校人才培養工作水平評估方案(試行))的解釋：“特色是在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優于其他學校的獨特優質風貌。”特色可能體現在不同層面，包括總體上的治學方略、教育特色、教學特色、教學管理特色等層面。按照特色概念的內涵來理解，它具有長期性(長期的辦學過程中形成)、獨特性(本校特有的)、優質性和穩定性(積淀形成的)。從學術研究角度分析，任何特色風貌，都是相比較而存在，特色未必完全都是優質；任何辦學特色的創建，當然不能是一朝一夕做成的，它是在一定條件背景下長期探索的結晶。因此，辦學特色本身蘊涵著探索性、發展性、區域性和體現方式的多元性。特色的產生受到校內外各種復雜因素的影響與制約，只有把培養特色當做一個不斷探索不斷發展完善的系統工程來做，才能適應社會發展的需要，才能真正實現特色的創建與彰顯。

2 辦學特色的形成是一個不斷發展和完善的過程。既然辦學特色是在長期的辦學過程中形成的，那么，每所院校發展過程的重要節點都是該院校追求自我完善的里程碑，都是追求質量與水平的重要體現。從發展的角度說，任何有影響力院校的辦學特征既肇始于時代需求，也發展于時代進步。其特征的具體內涵勢必隨社會的發展而發生相應的變化。比如，校企合作的模式在不同時期呈現出不同的特征。根據王振洪先生的研究，校企合作的初期階段為“企業配合”的單向性淺層次合作，校企合作的快速發展階段為“校企聯合”的雙向性的中層次合作，校企合作的深化階段為“校企一體”的交互性的深層次合作。吋至今日，“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”已成為高等職業教育改革與發展的主線，“工學結合、校企合作”的新型人才培養模式已成為高職院校提煉特色、提升競爭力的途徑，高職院校的“校企合作”特色建設內涵已非昔日可比，已經進入到體制機制創新的發展階段。由此可見，辦學特色的發展永遠不會停留在一個水平上，特色的形成過程就是高職院校不斷尋求完善與創新的過程，高職院校的發展沒有終點，高職院校的特色建設也就沒有終極。

3 辦學特色的建設過程，是著意提高質量與水平的過程。辦學特色是高職院校生命力的重要表征，是高職院校提高辦學質量與水平的重要體現。鮮明的辦學特色應該與高質量的辦學水平相匹配，特色化建設也必須緊緊圍繞提高辦學質量與水平來實施。特色化建設不僅僅是一種戰略，更是一種刻意提高辦學質量和水平的實際措施與行為。特色化建設與教育市場的競爭息息相關，與經濟社會對人才的需求緊密相連，但關鍵點在于，人才培養的質量是決定因素。任何有效的人才培養方式或模式之所以被人們稱道，關鍵的也是人才培養的質量效應好。特色化建設的宗旨本身也主要體現在質量的意義上，而并不是為特色而特色。商界的名優品牌之所以得到人們的認可，主要的也是對質量與功能的認可。從人才培養模式創新的角度說，改革不適應時代發展的舊模式，擯棄落后的陳腐觀念，創建新的有價值的模式，無疑是提高質量的需要。所以，辦學特色的建設過程就是著意提高質量的過程，特色的建設是為更好地提高質量，這也是辦學特色內涵的應有之義。

二、確定特色化戰略，必須關注發展策略與途徑

1 關注辦學特色的發展道路。院校不同，辦學特色形成的背景差異不同，辦學特色形成所經歷的道路也不完全相同。不同的區域經濟社會發展、不同的歷史積淀都會在不同程度上影響和制約著不同院校辦學個性特點的形成。有長期歷史積淀的高職院校可以在培植和挖掘的基礎上不斷豐富和完善自己的辦學特色；處于后發展型的高職院校，則在適應社會發展需求與吸納高端經驗的基礎上，結合自身發展實際，創造性地進行特色化建設，進而形成自身的風格特點。

2 探究辦學特色的區域化。許多高職院校之所以能夠辦出特色，其重要的途徑之一，是緊密結合地方區域經濟發展的特點。區域經濟發展本身，就是一種基于地方特色的經濟，蘊涵著經濟發展的特色。不同的經濟帶有不同的人才需求，對人才培養的不同需求導致人才培養模式探索上的若干差異。盡管校企合作、工學結合已經成為占主導地位的高職人才培養的宏觀模式，但在實施層面上，如何更有效地實施工學結合，如何實現與新的高端經驗的嫁接，仍要結合本地區經濟發展與本校的實際，不能盲目地生硬照搬。因此，本地區經濟社會發展的特點及其與學校發展的結合點就成為我們必須關注的重要問題。

3 研究特色化的起步途徑。盡管特色是在長期辦學過程中積淀形成的，是一種歷史的積淀，但不等于特色是一種歷史的總結，是一種簡單的抽象。從一定意義上說，特色是一種新的探索，是一種新的起步。歷史的積淀未必就是形成特色的唯一前提。辦學特色的形成，可以是上百年，也可以是幾十年，而有的特色層面，比如某一教學模式的形成很可能就是最近幾年的探索而成。從實現途徑角度看，對經濟建設的“最新發展區”的認識、對高職教育的“最新成果區”的認識、對高職人才培養規律的“最新探索區”的認識，往往成為特色化建設起步階段的關注點。

4 選準特色化建設突破口。創建辦學特色，關鍵是選擇適當的突破口。應當將傳統的優勢與新的辦學需要緊密結合，基于對高職教育的發展趨勢與地方經濟社會發展特點分析，確定自身的特色化辦學方向和突破點。以黑龍江生態工程職業學院的發展為例，學院根據歷史傳承、所作貢獻、職業教育發展趨勢及黑龍江經濟社會發展需求，確定了立足生態行業，以培養生態建設人才為特色，以服務生態建設領域、服務生態文明建設、服務綠色產業發展為己任的特色化發展戰略，確定了“規模適度、結構合理、特色鮮明、質量優良”辦學指導方針，謀求跨越式發展，現已成為我國北方唯一一所生態工程類高職學院。

三、實施特色化建設，必須腳踏實地扎實前行

特色化建設是一個系統王程，不可能畢其功于一役，需要進行長期的實踐探索，需要將具體的工作任務與長遠的發展戰略目標緊密融會，腳踏實地、扎實推進。

1 將先進的理念融入到工作實踐中。先進的理念，包括新的知識觀、價值觀、教學觀、學生觀等，不能只作為幾句標語口號懸掛起來，應該落實在行動上，落實在群體行為中。黑龍江生態工程職業學院在實施特色化建設進程，確立了“德育為先”、“以學生為本”、“為學生成長成才服務”等教育理念，并將這些教育理念融人到教育教學及管理過程中，通過實施“三全”(全員、全過程、全方位)育人系統工程，進行教書育人、管理育人、服務育人，努力把先進的理念融人到具體的行動中，不斷地提升教育教學質量與水平。

2 確定特色化專業建設，實施重點突破。特色化專業建設是辦學特色化的重要表現，注重特色化專業建設，發揮特色專業的引領與連帶功能，會大大促進學校的特色化建設進程。

長期以來，黑龍江生態工程職業學院堅持“立足林業生態建設和產業發展，服務全國生態文明建設和低碳經濟發展”的特色化專業建設思路，形成了鮮明的生態職業教育特色。按照區域產業布局和學院優勢，做強、做大“園林技術”、“環境監測與治理技術”等重點專業。2009年，涉及生態類專業占學院招生專業的50％，涉及生態類專業畢業生占學院畢業生總數的54％。黑龍江省高職高專教育園林類專業教學指導委員會秘書長單位設在學院，顯示了在黑龍江省生態類專業建設方面學院所具有的獨特生態優勢。

3 扎實推進各項建設工作，夯實特色根基。特色不僅體現在辦學理念特色、專業特色上，也體現在師資特色、教學特色、管理特色和校園文化特色等方面，因此，實施特色化建設，需要各個方面聯動，夯實特色根基。黑龍江生態工程職業學院在實施特色化建設進程中，不斷地推進以雙師素質為重心的師資隊伍建設，提高以學生實踐技能為宗旨的實訓基地建設，抓好以“教、學、做”為一體的教學模式改革，搞好以生態文化為引領的校園文化建設，不斷地探索提高教育教學質量的有效途徑，積極地構筑特色化辦學的體系。

參考文獻：

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[3]李名粱，謝勇旗。對高職院校辦學特色認識的反思與重構[J]。中國高教研究，2006，(2)

[張志文：黑龍江生態工程職業學院副院長，副教授，主要從事森林工程、高等職業教育研究]